高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的探究

萬志強

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性能夠有效地提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。根據(jù)實踐經(jīng)驗，對怎樣提升高中數(shù)學(xué)課堂的有效性進行深入的研究，從而提升學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的能力和素養(yǎng)，從而完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略；理念

有效性的教學(xué)是每一個課堂教學(xué)都追求的重要方向.同時，有效性的教學(xué)也是推進學(xué)生進步和發(fā)展的重要教學(xué)方式.筆者在自身多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中也有意識地對高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法進行了概括、總結(jié).在下文中，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實際進行相關(guān)教學(xué)方法的論述.

一、樹立新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念

作為數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)當(dāng)熟悉和了解新課改的要求，全面貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教師為主，學(xué)生聽講”的課堂教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)以“學(xué)生為主”建立課堂結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)互動中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和數(shù)學(xué)學(xué)科價值。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師要從學(xué)生已有的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的理解能力和邏輯思維出發(fā)，在綜合考慮這些因素之后，制定出有效的教學(xué)策劃和教學(xué)引導(dǎo)方式。針對文理科班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，采取不同的教學(xué)理念，針對男女生數(shù)學(xué)思維的不同，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。與此同時，教師還要科學(xué)地處理好教材基礎(chǔ)知識、難易處以及重點知識之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能和實踐創(chuàng)新能力。將灌輸性教學(xué)與探索性教學(xué)結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)學(xué)科同其他學(xué)科結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容同日常生活聯(lián)系起來，只有這樣才能讓學(xué)生更加靠近數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)充滿期待和興趣。

二、構(gòu)建融洽的課堂教學(xué)氣氛

課堂是教學(xué)實施的基本平臺，而教師和學(xué)生是整個教學(xué)活動得以有效實施的重要參與者.然而，在教學(xué)中，一個良好的課堂實施氛圍是影響著教學(xué)是否能夠得到有效實施的重要因素.可以說，課堂教學(xué)氣氛就像是一個操縱者直接操縱著學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，操縱著學(xué)生是否會積極地投入到、參與到課堂教學(xué)之中. 因此，可以說一個良好的課堂教學(xué)氣氛是一堂有效性的課堂實施的重要前提條件.所以，構(gòu)建融洽的課堂教學(xué)氛圍是實現(xiàn)有效性課堂教學(xué)的第一步，也是至關(guān)重要的一步.而教師和學(xué)生這兩大教學(xué)活動的主體參與者就必然直接影響著課堂教學(xué)氣氛的創(chuàng)建.故由此可以判定一點，構(gòu)建融洽的課堂教學(xué)氣氛就必須擁有一個和諧的師生關(guān)系，這樣就為融洽的課堂教學(xué)氣氛的創(chuàng)建奠定了人文基礎(chǔ).除此以外，在教學(xué)實施中，教師還應(yīng)該在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中借助一些充滿趣味化的內(nèi)容或者是生活化的知識來和教學(xué)內(nèi)容加以連接.這樣就可以有效地在課堂教學(xué)的開始環(huán)節(jié)為教學(xué)添入活力.這樣的方式也必將能夠推動融洽的課堂教學(xué)氣氛的創(chuàng)建.

三、使用多媒體教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的效率

多媒體教學(xué)能夠把抽象的事物表現(xiàn)得具體可感。它依據(jù)教學(xué)的需要，對教學(xué)知識進行多樣化的顯示。像是動和靜、快和慢、虛和實等因素間的相互融合，有效地打破了時間、空間、整體和局部的限制，從而把教學(xué)中的信息、事物和現(xiàn)象生動形象地表現(xiàn)出來。但是不容忽視的是，多媒體輔助教學(xué)的方法雖然代替了很多傳統(tǒng)教學(xué)媒體，并且效果顯著，但是，多媒體并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體的教學(xué)，傳統(tǒng)媒體教學(xué)也有自己獨特的優(yōu)勢。只有把兩者進行有效的融合，才能夠取長補短，從而更好地提升課堂效率。

四、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去"悟"出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生"悟"不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)

五、提高教師綜合素質(zhì)

高中時期的學(xué)生，思維已經(jīng)發(fā)展到了一種不可控的階段，再加上數(shù)學(xué)本身的枯燥特性，教師想要很好地掌控數(shù)學(xué)課堂是非常困難的.這就要求教師必須充分具備良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，才能有效把握數(shù)學(xué)課堂有序進行.因此，教師在平時應(yīng)該主動參加一些教學(xué)教研活動，在增加新知識的同時，通過與其他教師的交流分享，提升自己的綜合實力，這樣才能有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

六、重視課堂教學(xué)總結(jié)

進行課堂總結(jié)是提高課堂教學(xué)有效性的一大主要途徑，所以，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束之后，主動進行階段性的總結(jié)，從而幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，為更深層次的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ).課堂總結(jié)是為了發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中存在的不足，吸取教訓(xùn)，增長經(jīng)驗，在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中避免出現(xiàn)相同的錯誤，對于其中的優(yōu)勢之處我們也要發(fā)揚.在幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，尋找自身的欠缺，能夠有效改善課堂教學(xué)效果，進而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

課堂就是一個讓學(xué)生接受知識、鍛煉能力的地方，也是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的場所.課堂教學(xué)的質(zhì)量不光關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度，還關(guān)系到整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量.因此，建設(shè)高效的有效課堂是一個艱巨的工程，我們還需不斷的改進和努力.

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