命題讀懂了，寫好作文還遠(yuǎn)嗎？

薛城

看了前面的命題故事，想必大家對(duì)命題老師的心思一定有所了解了吧。但是如何在寫作中把命題老師的命題意圖完美地體現(xiàn)出來(lái)呢？請(qǐng)繼續(xù)往下看！

在中考作文命題中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多相似命題，比如“那一次，我戰(zhàn)勝了自己”與“戰(zhàn)勝自己”，“那件小事真不小”與“凡人小事的背后”等，這些細(xì)微的差別大多是由于命題意圖不同造成的。但大多數(shù)同學(xué)在審題的時(shí)候根本讀不出這些差別來(lái)，寫作就會(huì)陷入模糊、雷同的窘境，甚至偏題。接下來(lái)，我們一同來(lái)看兩組例子。

第一組相似命題：“那段路，我不是一個(gè)人在走”vs“走在路上”

第二組相似命題：“值得 ”vs“ 是值得的”

以上兩組命題看起來(lái)寫作內(nèi)容都差不多，但仔細(xì)讀一讀還是有區(qū)別的。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解讀：

一、寫作范圍及文體要求的區(qū)別

先看第一組。兩個(gè)題目都是和“行走”有關(guān)?！澳嵌温罚也皇且粋€(gè)人在走”，要重點(diǎn)寫自己在這段路上的體驗(yàn)。“路”既可以是寫實(shí)的“路”，也可以是象征意義的“路”，此類題目只能寫記敘文?！白咴诼飞稀边x材較廣，可以寫記敘文，展示自己“走在路上”的經(jīng)過、見聞及感受，也可以寫議論文，闡釋“走在路上”的原則、方法等。

第二組題目。兩個(gè)題目都有“值得”一詞，所寫之事應(yīng)該是有價(jià)值、有意義的事情，“值得______”橫線上一般應(yīng)填寫一個(gè)動(dòng)詞（動(dòng)詞性詞組），如“珍惜”“犧牲”“放棄”“愛”等，文章應(yīng)該重點(diǎn)寫清楚為什么值得這樣做；“_____是值得的”橫線上應(yīng)該填寫一個(gè)名詞性的詞語(yǔ)，如“犧牲是值得的”，文章先要重點(diǎn)寫清楚過程，再交代原因。兩個(gè)題目都既可寫記敘文，又可以寫議論文。

二、素材選擇及寫作重點(diǎn)的區(qū)別

第一組?！澳嵌温?，我不是一個(gè)人在走”，這個(gè)題目有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“那段路”和“我”。“那段路”既是空間距離，也是時(shí)間距離，“那段”限制了是過去發(fā)生的事情，是一個(gè)空間距離?！拔摇毕薅ㄎ恼聭?yīng)該是第一人稱?！安皇且粋€(gè)人在走”，要寫清與誰(shuí)同行，這個(gè)“誰(shuí)”既可以是人，也可以是物或景，抑或是文學(xué)作品、影視作品中的人物。比如，在我失意的時(shí)候，是某個(gè)作品中的人物一直陪伴我、鼓勵(lì)我前行。選材時(shí)，要注意體現(xiàn)“同行”的情況。如：

前行的路上，有陌生人陪著我走。

下了公交車，我卻不見答應(yīng)前來(lái)接我的爸爸。爸爸是從來(lái)不遲到的，可是，我足足等了5分鐘，還是不見爸爸的蹤影。我想給爸爸打個(gè)電話，可我沒手機(jī)，附近也沒有公用電話。正在我不知如何是好的時(shí)候，迎面走來(lái)了一位年輕人，一邊走路一邊玩著手機(jī)。我忐忑不安地走向前去，結(jié)結(jié)巴巴地問道：“哥哥……你能把手機(jī)借給我一下嗎？我找不到爸爸了！”“你找不到爸爸了？”他面帶微笑地看著我?！班牛　薄澳阏f(shuō)號(hào)碼是多少，我?guī)湍銚芴?hào)吧！”我喜出望外，流利地說(shuō)出了爸爸的手機(jī)號(hào)碼：“138……”在接通了爸爸的電話后，我才知道爸爸在路上堵車了，爸爸讓我再等一會(huì)兒。掛了電話，我向陌生的哥哥道謝，心里充滿了感激。

“走在路上”選材更加廣泛，既可以寫走在路上的故事，也可以寫走在路上的見聞和人生感悟，也可以選擇名人事例，展示“走在路上”的原則、方法等。寫作的時(shí)候，重點(diǎn)寫清楚“走”的過程和感悟。參考角度如下：

①只要為遠(yuǎn)大的理想而奮斗不息，即使永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)，也是可貴的；

②既要學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景，又不要貪戀沿途的風(fēng)景而忘記走路；

③不要總是低頭走路，要經(jīng)常抬頭看路、回頭看路，要經(jīng)常清除掉鞋里的“沙子”。

第二組?！爸档?”，重點(diǎn)寫清楚“值得 ”的原因；“ 是值得的”，橫線上只能加“名詞”“代詞”，或者是名詞性的詞組，例如橫線上可以填寫“拼搏”“努力”“付出”“這”等，所寫事件應(yīng)積極向上，文章的重點(diǎn)就是要寫清楚所填這個(gè)詞的經(jīng)過以及帶來(lái)的變化，例如有個(gè)同學(xué)這樣寫《勞動(dòng)是值得的》：

一天，媽媽上班去了，我把媽媽送出家門，便行動(dòng)起來(lái)。我拿起“家伙”就干起活來(lái)，收拾桌子、刷碗、收拾屋子、掃地、擦地，忙得不可開交，累得我氣喘吁吁滿頭大汗。

媽媽下班回來(lái)，看見屋子“煥然一新”，笑得合不攏嘴。媽媽說(shuō)：“我的孩子長(zhǎng)大了，知道幫媽媽干活了?！蔽椅鼗卮穑骸皨寢?，我讓您操了不少心，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，以后您的家務(wù)活全都由我來(lái)做?！眿寢屆嗣业念^說(shuō)：“只要你不給我添亂就行了?！薄?/p>

好，從上面兩組例子的講解中，我們可以總結(jié)一些審題的小貼士：

（一）審題關(guān)鍵是要審清關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞決定了文章的選材和詳略，暗含了文章的重點(diǎn)，甚至規(guī)定了文章的體裁?！澳嵌温?，不是我一個(gè)人在走”，“不是我一個(gè)人”就決定了我們要選取那些在“那段路”上幫助、激勵(lì)“我”的“人”?！白咴诼飞稀笔且粋€(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)的故事。

（二） 審讀半命題題目時(shí)，還涉及補(bǔ)題。我們可以采用“化大為小”的方法，選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目，例如“ 是值得的”，如果橫線上填寫“人生”，就會(huì)使文章太大，不太好寫。