高職院校計算機應用實驗室的信息化管理

鄧永強

摘 要：高職院校計算機應用實驗室的管理不盡人意，計算機應用實驗室作為培養(yǎng)學生專業(yè)技能以及進行科研實驗的重要教學平臺，只有加大對實驗室的信息化管理力度，才能使應用實驗室的規(guī)范性、科學性得到顯著提升，從而提升學生的計算機專業(yè)技能。將對高職院校計算機應用實驗室的信息化管理設計展開簡單的分析，以期提升我國高職院校計算機專業(yè)的教育水平。

關鍵詞：高職院校；計算機專業(yè)；應用實驗室；信息化管理

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.06.076

信息化管理是將先進的信息技術與先進的管理理念相融合而提升綜合管理水平的一種信息技術手段，從而有效提升院校的教學水平和管理能力，優(yōu)化教學模式。信息化管理可以將校內外的教育資源重新整合，顯著提升計算機應用課的課堂效率，同時也為學生日后的計算機學習以及從事相關技術工作奠定良好的基礎，是院校提升教育水平的重要舉措。

1 利用信息化技術實施監(jiān)控管理

1.1 遠程控制方面

由于應用于計算機應用實驗室中的信息化管理系統(tǒng)是極為龐大的，因此要保證每臺被監(jiān)控的設備都要處于運行狀態(tài)中?？衫没谟嬎銠C網(wǎng)絡環(huán)境下的網(wǎng)卡自動喚醒功能來實現(xiàn)對全部計算機設備的開關功能，同時還可有效保證登錄控制端對計算機應用實驗室內的全部計算機設備進行開關機、注銷、重啟、鎖定、休眠等系列操作。這樣可以對計算機應用實驗室中的每臺計算機實現(xiàn)遠程控制，并可隨時查看計算機設備的屏幕。另外，遠程控制管理還能對正在計算機設備上運行的軟件、應用進行控制，對不規(guī)范的運轉程序采取強制關閉策略。在遠程控制條件下，還能實施分組管理，主控端可對全部被控設備發(fā)出組別式指令。

1.2 遠程監(jiān)控方面

利用信息化管理手段可以實現(xiàn)主動設備對計算機應用實驗室內的每一臺計算機設備的遠程監(jiān)控管理，主動計算機可以通過屏幕觀察到每一臺計算機設備的操作詳情，例如學生在課上的計算機操作情況、網(wǎng)頁瀏覽情況、程序使用情況。這些都可通過信息管理系統(tǒng)的終端處理器進行智能識別，并將具體識別情況發(fā)送到主控計算機設備中，管理員便可通過這一方式對學生計算機設備使用情況進行監(jiān)控，并制止課上的違反紀律行為。

1.3 日記查詢方面

對于日記查詢管理方面，利用信息化管理系統(tǒng)可以實現(xiàn)管理員對計算機應用實驗室計算機設備的操作情況、設備變更情況、遠程控制情況、遠程監(jiān)控情況充分掌握、了解，同時在日記查詢功能中，管理員還能實現(xiàn)自定義的查詢工作。另外，對于計算機設備中不同的操作系統(tǒng)例如windows7、windows2000等，管理員利用日記查詢模塊設置計算機在下一次啟動時應啟用的操作系統(tǒng)，為多操作系統(tǒng)的控制提供技術支持。

1.4 設備管理方面

在計算機應用實驗室中主要包含幾種電子設備，即電子路由器、計算機、電源插座、網(wǎng)絡設備等，根據(jù)教育部頒布的相關規(guī)定來看，單價高于10萬元的設備便屬于貴重儀器設備，校方有責任對這些設備進行有效管理，做好保護措施。因此在信息化管理系統(tǒng)中，可以構建設備管理模塊，要結合校方計算機應用實驗室的實際情況來實現(xiàn)對管理模塊的合理構建，利用信息技術手段對電子設備進行良好的保護。

2 利用信息化技術實施用戶資料管理

在設計高職院校計算機應用實驗室信息化管理系統(tǒng)的過程中，還要構建用戶資料管理模塊，對每臺計算機設備的用戶資料實現(xiàn)嚴格管理。在具體的應用過程中，利用用戶資料管理模塊可以加強對使用計算機的用戶名、資料、密碼、權限等方面實施有效管理。對于用戶權限方面來說，主控計算機可以對用戶登錄權限進行設置，實現(xiàn)對被控計算機設備的良好管理。

除此之外，用戶資料管理模塊還能對用戶的身份進行驗證。不同用戶在登錄、使用的過程中，會對計算機進行不同的相關操作。因此可利用用戶權限的設定細分為學生、管理員、教師、超級管理員等用戶組。例如在學生用戶組中，學生可以利用自身的上機卡對計算機進行操作，管理員則可實施上機續(xù)費、余額查詢、設備監(jiān)控、設備遠程操控等一些列管理。

3 利用信息化技術實施評價管理

評價管理作為高職院校計算機應用實驗室信息化管理系統(tǒng)中的重要組成部分，其是院校管理部門提供相應決策的重要數(shù)據(jù)依據(jù)。在實際應用過程中，可以將評價管理模塊主要分為管理員評價、設備應用率評價、設備故障率評價等幾個方面。

在以往的計算機應用實驗室信息化管理過程中對管理員的評價方式過于人為化，因此導致評價結果過于主觀化。而對維護人員的計算機設備維護情況也只能通過相關維修日志進行量化考評。因此在對管理人員、維護人員進行考評的過程中，不能對其進行綜合性的全方位管理考核。而利用信息化系統(tǒng)中的考評模塊，可以通過檢測數(shù)據(jù)實現(xiàn)對管理人員、維護人員更為直觀的考評，主要可通過維修工作記錄、管理日志、評價系統(tǒng)來綜合性地對其進行考核，從而發(fā)揮出信息化管理系統(tǒng)的真正優(yōu)勢，并進一步提高管理人員、維護人員對信息化系統(tǒng)的管理水平以及計算機應用實驗室的維護水平。

4 結束語

通過本文的分析我們可以看出，在構建高職院校計算機應用實驗室信息化管理系統(tǒng)的過程中，首先要以院校自身計算機應用實驗室的實際設備情況來分析才能研發(fā)出適合學校教育特色、管理目標的信息化管理系統(tǒng)。另外，要在信息化管理系統(tǒng)中設置設備監(jiān)控模塊、用戶日記模塊、評價模塊。這樣才能更好地對計算機應用實驗室進行科學、有效的管理。相信在相關技術人員、管理人員、高職院校的共同努力下，計算機應用實驗室的信息化管理系統(tǒng)可以構建得更加完善，在提升高職院校計算機教育水平的同時，提高高職院校的內部管理水平，從而為國家培養(yǎng)出更為優(yōu)秀、更為專業(yè)的計算機人才。

參考文獻

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