做好小學班主任工作經驗淺析

楊霞

摘 要：小學班級管理工作千頭萬緒，而班主任是班級工作的組織者和協(xié)調者，在班級管理工作中起著舉足輕重的作用。做好班級管理工作，班主任必須培養(yǎng)和發(fā)揮班干部的先鋒模范作用，明確班集體的奮斗目標，及時做好全班學生的思想教育工作，公平對待每一個學生，創(chuàng)建每一個學生成長和發(fā)展的平臺，用個人的魅力凝聚班集體的合力。這樣，班級管理水平才會不斷躍上新臺階。

關鍵詞：班主任；班干部；目標；活動；班風

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.003

一個優(yōu)秀的班集體，有一種不可代替的教育作用和教育力量，它是學生茁壯成長的搖籃。班主任的角色在建設優(yōu)秀班集體中起著不可替代的作用，直接影響著一個班級學生的全面發(fā)展。筆者多年來從事班級管理工作，現(xiàn)將多年管理班級工作的一些做法與大家分享。

一、充分發(fā)揚民主，組建班委會，培養(yǎng)和發(fā)揮班委會的助手作用

班委會成員是班集體的核心和中堅力量，他們在班主任和同學之間起著上通下達、縱橫聯(lián)絡的溝通作用，在班集體建設中發(fā)揮著組織管理、服務同學和示范帶頭作用，是班主任的得力助手。因此，認真選拔、任用、培養(yǎng)班委會成員，組建有利的班委會，就成為班級管理工作中一項最基礎但卻非常重要的工作。每當接任一個班后，班主任都要先用一兩周的時間觀察、了解每個學生的基本情況，然后利用班會課明確不同的班干部所擔負的職責，同時讓學生規(guī)劃、描繪擔任班干部后對自身發(fā)展的遠景，調動學生參與競爭當班干部的積極性，接著用毛遂自薦和民主選舉兩種方式組建起班委會，再次進行職責強調。每周班會課上，不同職責的班干部匯報各自的管理工作，班主任及時點評鼓勵。每學期至少進行四次班干部經驗交流培訓，提高班干部管理的方法和水平，讓班干部成為其他同學羨慕和競爭的崗位。遇到班級管理中棘手而班干部一時不能決斷的問題，要求班干部不要忙于下結論，用冷處理的方法和老師共同商議對策，在問題得到圓滿解決時讓班干部潛移默化地體會到管理是一種藝術，使班干部在管理中獲得成就感。在班級開展的各項活動中，要充分發(fā)揮班委會的先鋒模范作用，讓他們出謀劃策，活動中班干部積極主動地展現(xiàn)自己的才智，引領和帶動其他學生，成為了其他學生學習的航標。在使用班干部的過程中，要充分信任他們，讓他們放開手腳大膽工作，在管理中提升他們的能力，為班主任的管理工作減輕負擔。

二、立足班情，全員參與，制定班級共同奮斗發(fā)展的目標

共同的奮斗目標在班集體的建設過程中起著導向、推動、激勵的作用。那班主任如何制定這個目標呢？首先，要讓全班學生都參與進來。發(fā)動全班學生參與制定，才能使學生把班集體建設當作與自己休戚相關的事情，學生的積極性、主動性才能被調動起來。班主任在提出班集體目標之前，要征求全班學生的意見，使每個學生都感到自己在班集體中的價值和地位，從而自覺自愿地去實現(xiàn)班集體的目標。其次，目標制定要有層次性，要照顧到不同層面的學生，使學生易于理解和接受，同時由近及遠地進行，讓學生在實踐中不斷獲得成功的體驗，增強實現(xiàn)各個目標的信心，從而使班級全體成員腳踏實地為達到更高的標準而努力奮斗。再次，目標制定既要適度，又要有激勵作用，符合全班大多數(shù)學生的要求，能被全班學生接受和實現(xiàn)。另外，目標還要有一定的難度，要讓學生經過認真的努力才可以實現(xiàn)的，這樣才能激發(fā)學生的興趣和進取的精神。最后，班集體目標要有針對性，內容及其表達要具體簡明，易于記憶和貫徹落實，便于檢查和評估考核。多年的管理實踐證明，有了明確的班級奮斗目標，就能調動全班學生的主動性和積極性。

三、抓住各種契機開展思想教育活動

思想教育是學校教育活動的一項永恒主題。班級管理工作中也要重視學生的思想教育，我們可以結合班級開展的各種活動不失時機地對學生進行思想教育，讓學生在實踐中思想得到升華。如利用班會課，讓學生對《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》逐條進行學習，并結合實例討論，規(guī)范學生的言行，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。利用國旗下的講話，對學生進行愛國主義思想教育，培育學生正確的世界觀和價值觀。利用少隊活動，把同學之間平時發(fā)生的糾紛編排成課本劇，讓大家共同來評論是非，在活動中得到自我教育。利用《品德與社會》課，拓展講解中外名人故事，鼓舞學生自強不息的斗志，堅定人生的奮斗目標。班主任只要留心觀察班級發(fā)生的各種現(xiàn)象，抓住契機開展思想教育活動，班級學生就能逐漸形成積極向上的品格觀念。

四、營造正能量，注重培育班級良好的班風

雷鋒說過：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！币虼?，班主任要努力把班級塑造成一個溫暖、和諧的大家庭，在大家庭里對每個班級成員在生活中發(fā)生的一些現(xiàn)象進行評論，注意培養(yǎng)正確的集體輿論導向，樹立典型人物，鞭策落后思想，使全班學生都有“班榮我榮，班恥我恥”的集體榮譽感，為自己是這個班級的一員而自豪。我曾經接過三年級一個班，這個班大多數(shù)學生積極向上，有三、四個學生學習基礎較差，為了幫助這幾名學生，我組織開展了一次“我為班級做貢獻”主題活動，會上大多數(shù)學生表示愿意主動班助這幾個同學提高成績，會后班上其他學生還和這幾個學困生結成了幫扶小組，按時相互交流完成作業(yè)，收到了較好的效果。通過一年的齊抓共管，這幾個學困生的成績都有不同程度的提高。由此可見，有了積極的輿論導向和良好的班風，就會促進班集體健康向上。

總之，小學班級管理是一項細致而又艱辛的工作，管理方法各有千秋，但我們只要不斷總結經驗，取人之長，補己之短，用愛去感化和溫暖每一個學生，俯下身子投入到這一事業(yè)中，班級管理工作一定會邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1] 潘菲.淺談小學班主任工作經驗[J].陜西教育（教學版），2012（Z1）：84.

[2] 徐巖.淺析小學班主任工作[J].新校園旬刊，2015（11）：47.

[責任編輯 房曉偉]