探究名師工作室如何引領(lǐng)教師成長

王翠花

摘 要：名師工作室如雨后春筍般在教育的沃土上欣欣向榮，給我們的農(nóng)村教育教學(xué)帶來了新的生機和活力。要想充分發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)教師成長的作用，就必須重視工作室人員的篩選，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，做到人性化管理、靈活化管理、現(xiàn)代化管理，以更好地促進培養(yǎng)對象的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；名師；工作室；引領(lǐng)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.001

隨著社會的發(fā)展，越來越多的名師工作室成立了。老師們在名師們的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，教學(xué)的技術(shù)水平提高了，教學(xué)方法多樣了，教學(xué)技巧也富有智慧了。不論是剛參加工作四五年的教師，還是已經(jīng)站穩(wěn)了講臺，有待迅速提高自己的教師，在名師工作室，不斷地磨煉自己，反復(fù)地修改自己的教案和設(shè)計，在各位名師的細心指導(dǎo)下，都學(xué)有所獲。因此，成立名師工作室已成為當(dāng)前推動優(yōu)秀教師迅速成長的一項重要措施和做法。我們成立了高臺縣王曉英小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，作為高臺縣王曉英小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的成員之一，我已經(jīng)在我們的工作室工作一段時間了?；仡櫱懊娴墓ぷ?，我認為要想更好地發(fā)揮名師工作室的作用，引領(lǐng)優(yōu)秀教師快速發(fā)展，應(yīng)該從以下幾個方面弄清方向和目標(biāo)。

一、從工作室人員的結(jié)構(gòu)方面進行篩選

想加入名師工作室的年輕教師很多，可是哪些適合，哪些不適合，這是一個很重要的問題。我認為這是合理選擇培養(yǎng)對象的問題。什么是合理選擇對象呢？可以從以下六點衡量和選擇。第一是要選擇那些有著堅定的教師職業(yè)信念的教師。這部分教師自身有著強烈的發(fā)展愿望，工作方面主動性高。名師工作室是促進許多教師發(fā)展的一個新平臺，有著強烈內(nèi)在動力的教師就是好人選之一。第二是選擇適合本名師工作室的教師。數(shù)學(xué)教師就要加入數(shù)學(xué)類的名師工作室，語文類的就加入語文學(xué)科的名師工作室，英語類的就加入英語類的名師工作室，不要跨學(xué)科加入。前不久，一位青年教師打電話要求加入我們的數(shù)學(xué)工作室。我們問他的任教學(xué)科和擅長學(xué)科，他說是英語，還得了許多的獎。我告訴他，要根據(jù)自己的特長，選擇適合自己成長的工作室。我們這里不能接受你。第三是選擇的教師在教育教學(xué)諸方面要有一定的積累。這里指的積累不要太注重表彰、榮譽，而是要注重更多的教研成果、公開課優(yōu)質(zhì)課等硬件的積累，更包括業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的內(nèi)功積累，以及突出的教育教學(xué)鉆研業(yè)績。第四是工作人員之間要在個性上互補，至少不是差距太大。否則，開展工作矛盾重重，沒有很好的團隊性質(zhì)。這樣和諧的工作室，才更有利于培養(yǎng)對象的全面成長與發(fā)展。第五是導(dǎo)師和培養(yǎng)對象之間應(yīng)該具有相吸性。在一些大是大非面前，三觀相同，比如在研究性問題方面，能夠互相認同、互相信任，有助于建立良好發(fā)展心理基礎(chǔ)。第六是名師工作室培養(yǎng)對象的確定，不提倡上級部門指派性的那種教師。這種特殊的情況，有時會給工作室的工作帶來負面影響。

二、從工作室的發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)

數(shù)學(xué)名師工作室一定要有自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。第一是要有科學(xué)的培養(yǎng)任務(wù)。選擇的培養(yǎng)對象應(yīng)該是教育系統(tǒng)中的佼佼者和有潛力的優(yōu)秀者。一開始，就要對他們在名師工作室的工作有指導(dǎo)。對于他們在各個方面的的發(fā)展，應(yīng)該在教育的理想與信念、教育思想與觀念、教學(xué)的風(fēng)格與特色、班級管理與學(xué)生管理以及教研科研的能力等方面有一個總體的發(fā)展要求。這方面可以以工作室的名義幫助他們量身定做，也可以給他們一份表格，讓他們根據(jù)自己的能力和水平，自己制定切實可行的內(nèi)容和方向。待這一切制定好了，導(dǎo)師就要研究這些教師和他們的水平，結(jié)合不同培養(yǎng)對象的個性特點，對他們提出具體的個性發(fā)展方向和要求。比如有的教師這兩年在教學(xué)方面進步大，就把發(fā)展重點定位在課堂教學(xué)，有的教師在課題研究方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，就把發(fā)展和培養(yǎng)重點定位在教育課題研究實踐方面，還有一些教師班級管理能力欠缺，就可以根據(jù)所帶班級的情況，把發(fā)展重點定位在研究班級管理和學(xué)生管理能力方面等。名師工作室內(nèi)的教師一定要在工作室的沃土上定出自己在培養(yǎng)期內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計自己成長的藍圖。這樣，有動力，有方向，有目標(biāo)，才會憋足馬力，在名師的教導(dǎo)下一步一個腳印地向前發(fā)展，在名師的引領(lǐng)下真正向名師靠近。

三、在名師工作室的制度方面下功夫

學(xué)校要發(fā)展，也有自己的三年規(guī)劃或是一年制度。既然參加了名師工作室，就要負責(zé)任，對培養(yǎng)的教師負很大的責(zé)任。因此建立完備的活動制度和活動要求是必須的。名師工作室的工作還包括上下級之間的協(xié)調(diào)和配合工作。組織一項有意義的活動，就要在在活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動形式以及活動要求等方面做出明確的規(guī)定。在活動形式上，要有導(dǎo)師自上而下地對培養(yǎng)對象的指導(dǎo)方式，更要有培養(yǎng)對象經(jīng)常性的、帶著問題尋求導(dǎo)師自下而上的交流。名師工作室的工作不能程式化，還要注意利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，打破時空界限進行交流與研討。在建立制度和規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，名師工作室工作也要追求靈活與自由。全員參與制定制度，大家齊心協(xié)力，獻計獻策，制定適合自己和團隊工作的制度，既不影響自己正常的教學(xué)工作，也不影響工作室正常開展工作?？傊龅饺诵曰芾?、靈活化管理、現(xiàn)代化管理。

四、多種途徑開展有效活動，促進培養(yǎng)對象的發(fā)展

為增加教育指導(dǎo)的實效性，名師利用自己的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，定期和不定期發(fā)布網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容，運用理論作教師的引路之燈，讓培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)先進的教育思想，反思新型的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)思維，促進教師教學(xué)教育理念的提升。另外，還可以開展互動式網(wǎng)絡(luò)討論，建立微信平臺，開展各種有意義的討論、發(fā)帖、跟帖，互相交流意見和看法，慢慢提升教學(xué)水平?？偠灾?，要使每位被培養(yǎng)的教師成為工作室教研的新主人，從而有效地發(fā)揮集體的力量，提高被培養(yǎng)教師的研究和反思能力，增進教師之間的互動與合作。

參考文獻：

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[2] 胡星榮.名師工作室引領(lǐng)教師專業(yè)成長[J].地理教學(xué)，2015（11）：52-54.

[責(zé)任編輯 房曉偉]