淺談初中語文閱讀教學(xué)的有效性

徐海霞

摘 要：課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。初中語文高效課堂的有效構(gòu)建是擺在每一位教師面前的重要問題，更是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展、提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。提高興趣、創(chuàng)建情境、科學(xué)指導(dǎo)、利用資源是實現(xiàn)初中語文高效課堂教學(xué)的有效性的重要渠道。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”這句話闡述了閱讀在語文方面的重要性，語文閱讀是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)最重要的內(nèi)容，學(xué)好語文閱讀也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。在學(xué)生提升個人知識水平和思維能力發(fā)展方面都有著很重要的作用，因此我們語文教育工作者要倍受關(guān)注。隨著新課程內(nèi)容的不斷深入，對語文閱讀也要有了新的要求，就是要實現(xiàn)閱讀的有效性，通過教學(xué)過程中教師創(chuàng)新閱讀教學(xué)的有效方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將所學(xué)的知識內(nèi)容學(xué)以致用，有效的提高初中生的語文閱讀水平和寫作水平。

一、興趣培養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。新時期，對于優(yōu)質(zhì)初中語文優(yōu)質(zhì)課堂合理構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得格外重要。在教學(xué)過程中可以通過成功導(dǎo)入，激發(fā)興趣。俗話說得好：“良好的開端等于成功的一半?！背晒Φ膶?dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)造最佳的時機。初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)注意導(dǎo)入的知識性、藝術(shù)性、趣味性，結(jié)合學(xué)生的興趣點，利用歌曲、故事、質(zhì)疑、情境等學(xué)生感興趣的方式導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)真正實現(xiàn)高效。同時，我們還可以利用多媒體，激發(fā)興趣。多媒體教學(xué)具有形象性、生動性、豐富性的特點.能變抽象為具體，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和動機。語文是一門蘊藏著豐富情感的學(xué)科，其文辭優(yōu)美卻比較抽象，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境，營造特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引發(fā)情感共鳴，進而積極地投入到學(xué)習(xí)中去。不僅如此，我們還可以通過學(xué)生的愛玩的天性，通過引入游戲，激發(fā)興趣。不論年齡大小，學(xué)生的天性就是喜歡游戲，可以說游戲是引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的一種有效手段。因此，初中語文教學(xué)中，教師要重視游戲的引入，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計和組織一些游戲活動，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，從而輕松愉快地掌握所學(xué)知識。

二、創(chuàng)設(shè)場景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

課堂設(shè)計是老師備課的重要環(huán)節(jié)，課堂上的教學(xué)過程需要老師精心設(shè)計，情境教學(xué)的方法多種多樣，能夠帶動學(xué)生在課堂上的積極性和踴躍性。隨著現(xiàn)代化技術(shù)逐漸的走進課堂，教師的教學(xué)模式也是越來越多樣化，多媒體的運用和信息技術(shù)被教師廣泛使用，在課堂上充分利用現(xiàn)代化手段來帶動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，也是為教師教學(xué)提供了有力條件。

三、科學(xué)指導(dǎo)，強化教學(xué)改革

葉圣陶先生曾說過“教是為了不教”“教材無非是一個例子”，為此，優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法合理指導(dǎo)顯得尤為重要。如果課堂仍然是以教師為中心，仍舊認為課堂就是教一教學(xué)生的學(xué)習(xí)方法而已，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有極大的影響，這種“記錄員”“書記官”式的學(xué)生很難成為社會所需要的人才。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，敢于探索，因此教會學(xué)法仍是根本，不能舍本逐末?，F(xiàn)代文閱讀能力是檢測學(xué)生語文水平的重要手段，我們應(yīng)當把握不同文體的特點，讓學(xué)生在知識積累、情感培養(yǎng)、智慧積淀等方面形成有效的習(xí)慣，從而更好地理解文章內(nèi)容，體會文章的真諦。不可以為分析中心思想而分析中心思想，為分析寫作特色而分析寫作特色，讓學(xué)生主動運用所學(xué)知識、體驗去解讀文本，欣賞其高妙，挖掘其新穎，從而化為自身的素養(yǎng)。同時，把延伸到課外的學(xué)習(xí)看作是可有可無的動作，僅僅把課本學(xué)習(xí)放在單一的位置上，出現(xiàn)了考什么就教什么的怪現(xiàn)象。如果不把知識的科學(xué)延伸作為教學(xué)的重要內(nèi)容，往往會用題海戰(zhàn)術(shù)來折磨孩子，這顯然是不符合科學(xué)學(xué)習(xí)方法的。

四、利用資源，優(yōu)化教學(xué)過程

新時期，隨著多媒體技術(shù)的不斷進步，需要教師去發(fā)現(xiàn)、研究，多途徑、多渠道地開發(fā)和利用來優(yōu)化課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)給予我們許多相互交流的優(yōu)秀的教育資源。首先，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點，制作圖文并茂的多媒體課件，充分發(fā)揮聲音、動畫及影像功能，刺激學(xué)生的多種感官，通過演示調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)習(xí)模式的變革。其次，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集和整理信息資料，拓寬學(xué)生的知識面，進一步提高學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的能力。同時積極挖掘生活資源。我們知道語文素材源于生活，生活中處處有語文。我們應(yīng)當具備一雙慧眼，尋找生活中與語文教學(xué)的結(jié)合點，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，教學(xué)中，教師要有目的、有計劃地組織學(xué)生參與具有生活實際背景的語文實踐活動中，這樣做不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的語文知識，還能開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。最后積極把握語文教科書，新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實最重要的教學(xué)資源就是語文教科書，教師要認真鉆研教材，把握教材編排意圖并理解、駕馭教材，運用好教材提供的素材，有效地指導(dǎo)學(xué)生收集教材提供的信息，還要聯(lián)系學(xué)生實際，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，大膽地對教材進行適當?shù)脑鰷p，讓教材更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過多方位的學(xué)習(xí)，大大的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而促進高效課堂的合理構(gòu)建。

總而言之，新時期，對于初中階段語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)合理開展，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，積極重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)方法的合理指導(dǎo)，以及充分利用資源，從而真正的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)課堂。

參考文獻：

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