初中語文課外作業(yè)布置方法的探究

李立洪

課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)語文最重要的陣地，課外的鞏固和社會(huì)實(shí)踐也是不容忽視的學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑。因此，語文課程的一些學(xué)習(xí)任務(wù)由課外來完成，以課外作業(yè)的方式來體現(xiàn)也是應(yīng)該予以肯定和重視的。課外作業(yè)布置得好，它能對(duì)課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。筆者將近幾年來所思考的幾個(gè)問題闡述如下，以期得到專家學(xué)者的指點(diǎn)。

一、初中生語文課外作業(yè)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的初中生的語文課外作業(yè)大體存在著以下幾種情況：

第一種情況是每天都抄寫當(dāng)天學(xué)過的生字新詞和詞語解釋。這種方法學(xué)生容易完成，不用動(dòng)腦，教師容易檢查，也不用在乎效果。但是每天都這樣，顯然作用有限。

第二種情況是把家庭作業(yè)本（也就是教輔資料）上的內(nèi)容完成。這種方法有利有弊。如果資料上有答案，學(xué)生一抄了之。如果沒有答案或答案被老師撕了，那么許多學(xué)生也就僅僅是做完幾個(gè)容易一點(diǎn)的題目（比如注音、填空），其它的都空著，等著第二天老師講答案。

第三種情況是每天寫一篇日記。這種方法對(duì)于自覺的同學(xué)可能有一定的效果，積累了寫作的素材，鍛煉了文筆。但是對(duì)于大部分同學(xué)來說無非是抄作文書完成任務(wù)，或是記流水賬敷衍了事，應(yīng)付檢查。時(shí)間久了，還會(huì)產(chǎn)生厭倦感。

第四種情況是不布置作業(yè)，老師每天掛在嘴巴上的一句話就是“同學(xué)們回家自由復(fù)習(xí)今天學(xué)過的內(nèi)容”，學(xué)生齊刷刷答應(yīng)得好，可是至于有沒有復(fù)習(xí)，天知道，這事無法檢查出來啊。

以上幾種形式是比較常見的，或過于機(jī)械，或流于形式，或放任自流，實(shí)際效果都不太理想，沒有起到課堂教學(xué)后的補(bǔ)充和鞏固作用，對(duì)學(xué)生幫助不大，因此有待進(jìn)一步改革。

為什么會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象呢？主要有以下幾個(gè)原因：

一是教師的思想認(rèn)識(shí)不到位。認(rèn)為只要上課聽好了就行，作業(yè)呢?zé)o所謂。或是認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校做了課堂作業(yè)，再布置課外作業(yè)是多此一舉。或是認(rèn)為布置了可能學(xué)生也沒做，還不如省一點(diǎn)口水。還有的圖一個(gè)“懶”字，沒布置作業(yè)就不要檢查啊。

二是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位。有些學(xué)生比較厭學(xué)，白天那幾節(jié)課都難捱，放學(xué)了只想著好好玩一玩，還管你什么家庭作業(yè)，放一邊吧。有些學(xué)生是迫 于老師和家長(zhǎng)的壓力，糊里糊涂的做幾個(gè)完成任務(wù)交差。還有的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)的作用不大，抄來抄去的，沒興趣，浪費(fèi)墨水和紙張。

三是教師和家長(zhǎng)督促和檢查的力度太小。有些老師檢查作業(yè)是一周一次，學(xué)就鉆空子，一周一次性在周六完成。有的老師很少檢查作業(yè)，學(xué)生也就玩起來“躲貓貓”。至于家長(zhǎng)的督促，城里好些，大部分能每天抽出時(shí)間督促孩子完成當(dāng)天的作業(yè)。在農(nóng)村，許多的父母在外打工，把孩子丟給了年邁的長(zhǎng)輩，爺爺奶奶或外公外婆或其他親戚只管學(xué)生的生活，只要小孩子吃好穿好就行，至于學(xué)習(xí)這一方面大多根本不過問，或是隨口問一句，學(xué)生隨便哄一哄就過關(guān)了。還有的監(jiān)護(hù)人因?yàn)樽约鹤x書不多，許多題目根本不能解決，學(xué)生問他不知道，因此就干脆懶得去管這些事，這也導(dǎo)致了學(xué)生的放任自流。

四是作業(yè)形式的單調(diào)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭倦。后進(jìn)生就不用多說。及時(shí)是成績(jī)中等的學(xué)生，如果經(jīng)常做的是那幾種死板的作業(yè)，久而久之就乏味了。他沒有新鮮感，也就沒有了動(dòng)力。初中學(xué)生最有好奇心，喜歡去做一些從沒做過的事，經(jīng)常變換著作業(yè)形式可能會(huì)提高他們的興趣。

二、初中語文課外作業(yè)幾種形式的初步探索

語文課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充和及時(shí)檢測(cè)，根據(jù)因材施教、因人而異、因時(shí)而異的原則，筆者以為可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異和課余時(shí)間的多少布置不同的作業(yè)：

1.周一至周五的課外作業(yè)。周一至周五因?yàn)榘滋斓拇蟛糠謺r(shí)間在學(xué)校上課，學(xué)生課外自由支配的時(shí)間不太多，因此作業(yè)要少布置點(diǎn)，并且形式可多樣化：

（1）練5～10分鐘字：可以是當(dāng)天學(xué)過的生字，也可以臨摹字帖，要求寫得規(guī)范，這主要是練習(xí)寫字的能力。讓學(xué)生寫得一手好字，這是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一。

（2）看30分鐘新聞聯(lián)播：要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)聽的能力，并且可以準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，把所聽到的有用的素材簡(jiǎn)單記錄一下，這為學(xué)生的寫作積累了較好的資料。

（3）說5～10分鐘話：要求學(xué)生每天找一個(gè)同學(xué)或朋友或親人就某一個(gè)問題或事件交流自己的看法，主要是為了鍛煉學(xué)生的說話能力，提高口語交際的水平，這也為學(xué)生走向社會(huì)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。

（4）寫一點(diǎn)心情隨感：每天晚上在睡覺前把當(dāng)天的見聞或自己的思想情緒選擇一兩點(diǎn)寫下來，可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)的可作文章來寫，短的只一兩句話就行了，這也是為學(xué)生積累寫作素材的一個(gè)途徑，更主要的是鍛煉了學(xué)生的觀察和思考能力，有助于提高學(xué)生的理解、分析能力。5、做一點(diǎn)常規(guī)作業(yè)。根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)做一點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固之類的作業(yè)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

以上作業(yè)要求學(xué)生每天按時(shí)完成，并做好自我評(píng)價(jià)。

2.雙休日的課外作業(yè)。雙休日學(xué)生自由支配的時(shí)間較充裕，可適當(dāng)多安排些課外作業(yè)，除了周一至周五的常規(guī)作業(yè)外，還可以布置以下形式的作業(yè)：

（1）看1～2小時(shí)的名著或課外書籍：名著名篇是學(xué)生汲取道德、人文修養(yǎng)的重要途徑，也是提高學(xué)生寫作水平的捷徑，但因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生時(shí)間緊，沒有條件去閱讀，因此利用雙休日的時(shí)間去看一看名著是非常理想的，同時(shí)適當(dāng)看一看一些有益的報(bào)紙雜志，了解當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事政治、時(shí)尚文化也是必要的，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（2）寫一篇生活周記：學(xué)生可以把一周來所觀察、思考的問題，選擇其中的一個(gè)主題寫一篇500字的作文，類似于成長(zhǎng)檔案之類的，有助于學(xué)生日后反思自己的成長(zhǎng)過程并從中記取一些珍貴的人生鏡頭。