英語(yǔ)課堂Fun，F(xiàn)un，F(xiàn)un

高紅霞

摘 要：新課改下，如何讓初中英語(yǔ)課堂具有實(shí)效性是每個(gè)英語(yǔ)老師所追求的目標(biāo)，那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性呢？著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！笨梢?jiàn)，教師要竭盡所能上好每一節(jié)課，就要努力創(chuàng)造趣味性英語(yǔ)課堂以便進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)課堂的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；趣味教學(xué)

英語(yǔ)，尤其是新課程英語(yǔ)更是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與及場(chǎng)景的靈活運(yùn)用，因此，要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，興趣是關(guān)鍵。初中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，向他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒也越來(lái)越強(qiáng)，尤其到八年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生倆極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)困生越來(lái)越多，給我們的教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。本文就英語(yǔ)教學(xué)的趣味教學(xué)的方法談點(diǎn)拙見(jiàn)，以期引起同仁的興趣，共同探討這個(gè)問(wèn)題，來(lái)推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

1 運(yùn)用好游戲法

例如，在教學(xué)body時(shí)，我讓孩子們一起來(lái)做touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說(shuō)：“Touch your mouth.”學(xué)生邊指自己的嘴巴，邊說(shuō)：“Mouth，mouth，this is my mouth.”這樣既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，又加深了學(xué)生的記憶。這些趣味活動(dòng)對(duì)于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實(shí)起到了舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動(dòng)也不是萬(wàn)能的，如果教師把握不好時(shí)機(jī)和深度，那么有時(shí)反而會(huì)使教學(xué)步入誤區(qū)。所以我認(rèn)為，我們?cè)谔岣哒n堂趣味性的同時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)和方法，讓孩子們既學(xué)到正確無(wú)誤的語(yǔ)音、單詞和句子，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2 以形激趣，充分調(diào)動(dòng)“表演技巧”

人教版新教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的編寫模式，模擬學(xué)生在社會(huì)，學(xué)校生活中運(yùn)用語(yǔ)言所從事各類活動(dòng)，也就是用所學(xué)的語(yǔ)言去做事情。所以，我們可以整合單元話題，編排英語(yǔ)短劇。以初一上學(xué)期教材為例，我對(duì)每個(gè)單元的的話題進(jìn)行了初步整合：Unit 1 My name is Gina.Unit 2 This is my sister.Unit 8 When is your birthday？這些單元就可以編一個(gè)短劇去自我介紹和介紹他人，談?wù)撟约杭八说纳?。Unit 3 Is this your pencil？Unit 4 Where is my school bag？Unit 7 How much are these socks？這三個(gè)單元可編一個(gè)在商店買東西的短劇，學(xué)生可以熟悉識(shí)別認(rèn)領(lǐng)物品及詢問(wèn)物品所處位置，價(jià)格等英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中并且在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)。

3 通過(guò)故事來(lái)提高趣味性

在呈現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事的形式，使學(xué)生感知、理解、認(rèn)知新的語(yǔ)言項(xiàng)目，這樣能激活學(xué)生的視覺(jué)空間智能，讓他們發(fā)揮想象力，大膽地猜測(cè)故事的結(jié)果，學(xué)生的答案多種多樣。也可以讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)復(fù)述故事的大意，訓(xùn)練他們順利而高效地利用所學(xué)描述事件，表達(dá)思想，以提高他們與別人交流的能力。并讓他們用圖片，動(dòng)作，單詞卡片作為輔助工具，如看圖講故事，邊做動(dòng)作邊講故事，利用提示詞講故事等。或者可以讓學(xué)生根據(jù)已知的人物、時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)過(guò)，寫出故事的結(jié)局。通過(guò)這些方法就能盡可能地挖掘、激活學(xué)生的潛能，提升初中英語(yǔ)課堂的趣味性，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

4 采用多媒體技術(shù)教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需要，引進(jìn)了大量的詞匯。利用多媒體課件將抽象的文字編成生動(dòng)的畫面，就能吸引學(xué)生的無(wú)意注意并維持他們的有意注意，幫助他們更好、更快地掌握詞匯。除了詞匯教學(xué)外，句型教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)多媒體課件，講授動(dòng)詞的一般過(guò)去式時(shí)，教師光用口頭表達(dá)過(guò)去式，學(xué)生總是難以理解掌握。因此我利用多媒體課件先出示一張當(dāng)天的日歷，然后呈現(xiàn)一些人做不同的事情的圖片來(lái)教授：接著再利用多媒體出示幾天前的日歷，帶著學(xué)生回到幾天前的孩子們做了什么事情，以此來(lái)教授句型，這樣一來(lái)，原本抽象的時(shí)態(tài)被多媒體課件收縮了時(shí)間和空間的跨度，使學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)有了更具體的認(rèn)識(shí)，從而在不知不覺(jué)中掌握了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5 教師上課要有激情

處于青春期的中學(xué)生極易受教師的情緒的影響和感染，因此教師在上每一節(jié)課都應(yīng)該精神飽滿，神采飛揚(yáng)，把極富活力的陽(yáng)光般的情緒展現(xiàn)給學(xué)生。這樣便會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也為學(xué)生高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這就要求老師在備課前做充分的準(zhǔn)備才能在課堂上張弛有度，揮灑自如，才能在課堂上激情飛揚(yáng)，或“變廢為寶”，或“點(diǎn)石成金”。在課中創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)激情，在問(wèn)答環(huán)節(jié)精思巧問(wèn)迸發(fā)激情。也可以在師徒合作中輻射激情。讓老師的激情去勾起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓老師的課堂因激情而精彩！

總而言之，教學(xué)無(wú)定法，學(xué)習(xí)也無(wú)定法。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)體現(xiàn)規(guī)律和個(gè)性的過(guò)程，需要大家共同的努力。俗話說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲?！闭Z(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，一個(gè)好的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，更重要的是能讓其懂得如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)。能面對(duì)挑戰(zhàn)，才能到達(dá)勝利的頂峰；多采取靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)鞏固和發(fā)展這種興趣，提高學(xué)生的積極性，才能防止學(xué)生掉隊(duì)；讓學(xué)生感覺(jué)到在趣味中學(xué)英語(yǔ)，不是簡(jiǎn)單的記憶單詞，不再那么枯燥無(wú)味，這樣會(huì)達(dá)到教學(xué)的最佳效果。有科學(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，從而提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果。

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