鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策

何帆

摘要：如今，就業(yè)問題已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注，就業(yè)問題對人們的生活水平產(chǎn)生重要的影響，同時也能夠促進(jìn)社會的穩(wěn)定，促進(jìn)人們和諧發(fā)展，能夠在一定程度上促進(jìn)社會主義和諧社會的建設(shè)。商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)形勢是比較好的，但是，近年來也存在一定的問題。本文通過分析鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，找出提高就業(yè)率的方法，能夠提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，為社會輸送英語專業(yè)的人才。

關(guān)鍵詞：鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)；建設(shè)；商務(wù)英語；就業(yè)現(xiàn)狀；措施

現(xiàn)如今在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)一體化的熱潮，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，我國也積極加人到各類貿(mào)易中，國際經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域都能夠看到我國的身影，這種趨勢直接導(dǎo)致了商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)中供不應(yīng)求。但是與此同時，對于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的要求也更高了，不僅僅要求學(xué)生掌握熟練的外語，同時也要了解商務(wù)和外貿(mào)相關(guān)的知識，于是，出現(xiàn)了商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)難的問題。在鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)存在問題的原因在于學(xué)生的數(shù)量多，但是質(zhì)量并不高，所以，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生要通過不斷完善自身，才能夠滿足市場的需求，讓自己能夠在激烈的競爭中脫穎而出，從而促進(jìn)我國對外貿(mào)易的進(jìn)程。

一、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

盡管市場上非常需要商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，但是，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢并不樂觀，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難的問題原因有很多，其實(shí)是在外部原因和內(nèi)部原因的共同作用下形成的。

（一）鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的外部原因

在鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難，主要原因在于社會因素，在對市場經(jīng)濟(jì)的分析中，可以看出，金融危機(jī)導(dǎo)致我國的就業(yè)率下降，很多大學(xué)生在就業(yè)中受到排擠。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)具有自身的特點(diǎn)，其在就業(yè)中會受到行業(yè)特性的制約。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中，其商務(wù)活動都具有一定的隱秘性，在鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中，企業(yè)一般都是愿意聘用一些老員工來完成后續(xù)的工作，而且他們非常重視對客戶群的培養(yǎng)，所以，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生剛剛畢業(yè)，會受到企業(yè)的排擠是很正常的，這就導(dǎo)致了商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生的思想和精神受到極大的打擊，他們即使被聘用到公司，也不會一開始就從事與專業(yè)相關(guān)的工作，一般都是在公司做一些零碎的工作，導(dǎo)致了剛剛進(jìn)入社會的商務(wù)英語專業(yè)的大學(xué)生的積極性不高，在就業(yè)中就會產(chǎn)生逃避的心理，導(dǎo)致就業(yè)率的低下。

（二）鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難的內(nèi)部原因

1.學(xué)生的培養(yǎng)方案存在一定的片面性

學(xué)校不同的專業(yè)在對人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中都制定了不同的方案，以使學(xué)生達(dá)到要求，更加適應(yīng)崗位的需求，在培養(yǎng)方案的制定上，能夠使教學(xué)更加有針對性。在我國，國家對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生的重視程度在不斷地提高，但是，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案還是存在一定的片面性，在對人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定上具有模糊性，而且其要求并沒有針對性，不利于商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致了商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中面臨困境，不能夠順利地完成公司的任務(wù)。在鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中，對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的要求是比較高的，學(xué)生要有與外國客戶溝通的能力，能夠獨(dú)立的完成任務(wù)。但是在現(xiàn)行的商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的制定上，對人才的培養(yǎng)并沒有目的性，導(dǎo)致學(xué)生的競爭力不強(qiáng)，商務(wù)英語專業(yè)的大學(xué)生要想提高其自身的核心競爭力，就需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，了解外貿(mào)的流程，掌握好寫外貿(mào)函電的流程，提高與人交流與溝通的能力，所以，學(xué)生掌握扎實(shí)的英語是非常必要的。但是在鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中，發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在英語交流過程中存在不足，并且學(xué)生的適應(yīng)能力比較差，在與外國客戶交流中不能隨機(jī)應(yīng)變，不能勝任自己的本職工作。

2.學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法存在問題

商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有自我培養(yǎng)的意識，而且其英語基礎(chǔ)是比較差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有形成，英語的學(xué)習(xí)需要每天堅持，不斷充實(shí)自己。但是，很多商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語的時候，三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能持之以恒，而且不能探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其自主學(xué)習(xí)的能力不足，而且在學(xué)習(xí)中比較被動，一般都是通過老師講授的方式，自己不能主動地去學(xué)習(xí)一些新的知識。所以，在鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中，學(xué)生在崗位上沒有發(fā)揮出艱苦奮斗的精神，而且其工作狀態(tài)也不是特別理想，主要原因歸咎于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間沒有對自己的職業(yè)生涯制定一個規(guī)劃，不能認(rèn)識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，也不能準(zhǔn)確地分析市場上需要什么樣的人才，而且對自身的定位存在一定的偏差。

二、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的解決對策分析

在鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中，針對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)問題的分析上，在了解外部因素和內(nèi)部因素的基礎(chǔ)上，提出科學(xué)的改進(jìn)方法，從而能夠在一定程度上緩解商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)壓力，通過職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，完善學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在崗位上作出更突出的貢獻(xiàn)。

（一）提高自身的實(shí)踐能力

在商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)中，不僅僅要對理論知識灌輸，同時也要讓學(xué)生提高自身的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在進(jìn)人工作崗位后能夠勝任自己的工作，不會覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識不能在實(shí)踐中應(yīng)用。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該將實(shí)踐落實(shí)到學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中，老師在安排整個教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該不斷地讓學(xué)生提高實(shí)踐的能力，將教學(xué)的重心放在實(shí)訓(xùn)上，讓學(xué)生能夠通過崗位的實(shí)習(xí)，提高他們的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在就業(yè)中不會感到無所適從，讓他們更早地適應(yīng)工作環(huán)境。

老師在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該堅持由淺人深的方法，要循序漸進(jìn)，不能過分的拔高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本的英語會話技巧的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過實(shí)踐，能夠提高自身的交際能力。老師在平時的教學(xué)中就應(yīng)該從聽、說、讀、寫、譯這五個方面落實(shí)，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)發(fā)音，老師應(yīng)該及時糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生能夠用正確的語音與客戶交流，在平時的英語教學(xué)中，老師不能忽視語法的教學(xué)，語法是語言的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握好語法的體系和脈絡(luò)，能夠促進(jìn)學(xué)生對英語的理解能力，在語言技巧方面的培養(yǎng)，老師應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練中獲得，通過商務(wù)實(shí)踐，能夠讓學(xué)生進(jìn)行模擬演練。老師在教學(xué)中，可以借助商務(wù)活動的形式，在課堂上設(shè)計磋商、洽談的場景，讓學(xué)生能夠融入到場景中，用英語進(jìn)行交流，將綜合的職業(yè)知識應(yīng)用到具體的實(shí)踐中，平時讓學(xué)生自主完成單證的制作，讓學(xué)生自主的練習(xí)商務(wù)洽談的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生熟練的掌握外貿(mào)函電的書寫方式，提高學(xué)生在洽談中隨機(jī)應(yīng)變的能力，提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生在洽談中能夠清楚地表達(dá)自身的意圖。在寒假和暑假，應(yīng)該讓學(xué)生深入到實(shí)際的工作中，通過實(shí)踐，讓學(xué)生了解工作性質(zhì)，從而更加充分的理解在平時的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)內(nèi)容是什么，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中更加有側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地參觀，熟悉商務(wù)操作的具體流程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識更加強(qiáng)化，在實(shí)訓(xùn)完成后，學(xué)生要寫總結(jié)。

（二）能力考核制度的改革

學(xué)校在對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生教學(xué)的過程中，應(yīng)該促進(jìn)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)的完善和改革，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提高，并且要對考核的方案進(jìn)行改革，不僅僅是對學(xué)生理論知識的掌握情況進(jìn)行考核，同時也要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核。在考核中，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在考核中能夠充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，通過想象力的發(fā)揮，制定出更好的方案。在進(jìn)行學(xué)生能力的考核過程中，應(yīng)該讓學(xué)生明確自身的目標(biāo)，通過小組的分工與合作，讓學(xué)生形成團(tuán)隊意識，既能夠提高團(tuán)隊的效率，又能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，提高學(xué)生的合作能力。學(xué)生在工作以后，會遇到各個部門同時做一項任務(wù)的情況，所以，學(xué)生要具有團(tuán)隊精神，在工作中能夠提高團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。學(xué)校在對學(xué)生能力的考核階段，不僅僅要對學(xué)生英語技能進(jìn)行考核，同時也要對學(xué)生的應(yīng)變能力、交流能力進(jìn)行考核，讓學(xué)生朝著應(yīng)用型、實(shí)踐型和創(chuàng)新型人才發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合社會需求的實(shí)際情況，將市場的需求融人到具體的教學(xué)活動中。

（三）學(xué)校應(yīng)該完善課程體系，明確培養(yǎng)的目標(biāo)

在進(jìn)行商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)該在提高學(xué)生職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的讀寫能力，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐朝著復(fù)合型人才發(fā)展。在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置的過程中，一定要注重理論和實(shí)踐結(jié)合，在對基礎(chǔ)知識強(qiáng)化的過程中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在課程內(nèi)容設(shè)置中，應(yīng)該在對市場情況分析的基礎(chǔ)上，了解對市場上人才的需求，設(shè)置相關(guān)的課程，在課程的設(shè)置中一定要反應(yīng)市場的需要，從而提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)之余，可以通過考取一些證書，使自己在激烈的競爭中脫穎而出，可以考取商務(wù)英語證書和相關(guān)的翻譯證書，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)市場的需求。

（四）在平時的教學(xué)中，堅持校企結(jié)合

在商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)該通過校企結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受到企業(yè)的氣息，應(yīng)該通過對工作環(huán)境的模擬，讓學(xué)生提高工作的效率，在學(xué)校內(nèi)可以建立語言的實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的聽力和口語能力。另一方面可以通過商務(wù)活動的模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的場景中掌握一些基礎(chǔ)的會話，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合校外的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識后能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐。

三、結(jié)語

在鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中，需要大量的商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，但是，現(xiàn)在商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中還是存在一定的問題的，學(xué)生在工作中的能力存在局限性，所以，在平時的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生通過實(shí)踐，提高工作的能力。