從情感上走進(jìn)學(xué)生的心田

李靜

【中圖分類號(hào)】 G632.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-00-01

在生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們難免遇到令人不愉快和煩悶的事情，這時(shí)總會(huì)找朋友、同學(xué)、親友、老師傾述。一個(gè)人生活中能否有知心朋友傾述衷腸，這就有賴于他是否善于交往，建立一個(gè)良好的人際關(guān)系。在這一過程中，彼此之間互相理解、互相寬容、互相諒解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。教師的愛與寬容不該像這陽光和雨絲一般，遍灑每一個(gè)孩子嗎？作為班主任的我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，本著尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、寬容學(xué)生的原則去關(guān)注每一位學(xué)生，而不應(yīng)該再片面的認(rèn)為“嚴(yán)是愛，寬是害”。

一、用雙眼看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，單眼看學(xué)生的錯(cuò)誤

犯錯(cuò)是任何人都不可避免的，更何況是自制力、自控力不強(qiáng)，好動(dòng)活潑、有思想的青少年，所以在面對(duì)問題學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該做的是要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，善于發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤之中隱藏的價(jià)值，讓錯(cuò)誤教孩子成長。我班的謝同學(xué)，聰明機(jī)靈，一、二年級(jí)時(shí)很聽話、乖巧，成績比較優(yōu)秀。可四年級(jí)起迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，由于父母工作比較忙，疏于對(duì)他的管教，家庭作業(yè)總是“偷工減料”，致使學(xué)習(xí)成績一落千丈。升入七年級(jí)以后，他每天上學(xué)總是遲到。又一日早讀課，見他遲遲沒有來上學(xué)，等到早自習(xí)下課我急忙給他父親打電話，可他父親卻說早上看著他背著書包出門的。這下可把我們給急壞了，他父親從單位請完假急急忙忙往家趕，結(jié)果他正躲在書房里玩電腦游戲。原來他早上背著書包出門后，就躲在一個(gè)角落里，等他的爸爸媽媽去上班后，再悄悄的溜回家玩電腦。他的父母就這么一個(gè)寶貝孩子，所有的希望都寄托在他身上，這件事卻傷了父母的心，皮肉之苦他是沒有躲過，可是收效甚微，面對(duì)父母的教育，他是一臉的怒氣。無奈父母只好下午把他送回學(xué)校請求我的幫助。我本想了好多訓(xùn)斥他的話語，想了許多處分他的辦法，可當(dāng)他站在我們面前的時(shí)候，他那透亮的大眼睛看著我，我腦海里浮現(xiàn)出他在閱讀展演中的精彩表演，在“六一”文藝演出中的出色主持，在數(shù)學(xué)競賽中的脫穎而出，在課堂上的自信表現(xiàn)等，理智告訴我，要保護(hù)他的自尊心，寬恕他的錯(cuò)，給他留點(diǎn)面子。一下午的學(xué)習(xí)生活，我并未向全班同學(xué)們提起這件事，同學(xué)們都以為他是生病了才沒有來上學(xué)的。等到放學(xué)后，我把他叫到一個(gè)角落里，和他分析了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，以及父母的良苦用心和他的學(xué)習(xí)下降的原因等等。見他低著頭流著淚，我知道他對(duì)自己的行為后悔了。第二天，他媽媽告訴我，說他很感激我，因?yàn)槲覜]有當(dāng)著全班同學(xué)們的面揭他的短，也沒有大聲的訓(xùn)斥他，給他留住了面子。從這件事以后，他很快就發(fā)生了變化，上學(xué)不遲到了，作業(yè)能按時(shí)完成了，成績也提高了，與父母的關(guān)系也緩和了，期末還被評(píng)為了“閱讀之星”。

應(yīng)該說，每位學(xué)生都有著強(qiáng)烈的渴望獲得老師肯定的心理需求，在班級(jí)工作中，面對(duì)學(xué)生的偶爾的軌道偏離，作為老師，應(yīng)該考慮學(xué)生的心理、考慮學(xué)生的感受，用雙眼去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用單眼來寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，用情感來進(jìn)行教育，才能讓教師的愛、教師的期望滲進(jìn)學(xué)生的心田，使他們身心健康地成長。

二、用愛心與包容感召學(xué)生

對(duì)待叛逆期的孩子，教師應(yīng)擁有愛心與包容。本班的鄭同學(xué)本性比較善良，只因父母工作比較忙而疏于管教，學(xué)習(xí)自覺性比較差，家庭作業(yè)總是應(yīng)付了事，隨著年齡的增長脾氣越來越大，屢次撒謊以各種理由來為自己的錯(cuò)誤找借口。一日，我向往常一樣走進(jìn)教室，正好看見他揮著拳頭要去打肖同學(xué)，原因就是林同學(xué)嘲笑他，我還未批評(píng)他，只是讓他住手，他卻發(fā)怒了，開始大吼大叫，嘴巴不停的罵人，我也被激怒了，大聲吼了他一聲，這一吼不但沒有把他給怔住，反而他的怒氣更大了。這時(shí)，鈴聲響了，為了不影響同學(xué)們上課，我先讓他回座位。誰知，他并沒有悔過，一節(jié)課就故意爬在座位上睡覺，我只好睜只眼閉只眼。課后我好好反思了自己的處理方式，也回顧了他以前和最近的表現(xiàn)，原來的他年齡小，有禮貌，愛勞動(dòng)，只是學(xué)習(xí)不理想，可最近他總是和班上一些比較調(diào)皮的孩子一起玩，語言也不夠文明，只怪我并未在意，沒有及時(shí)引導(dǎo)。

又一日的中餐，我還未坐下，又有同學(xué)告狀，說鄭同學(xué)用腳踢肖同學(xué)，我心平氣和的把他叫過來，可是他卻翻鼻子瞪眼睛，滿嘴的方言。我有了上次的教訓(xùn)當(dāng)然不與他生氣。而是告訴他：“老師一直認(rèn)為你是個(gè)聰明、懂禮貌的孩子。你爸爸是交警，媽媽是銀行職員，你們家是有文化的家庭，我很敬重你父母的為人，他們教育出來的孩子一定不會(huì)差，對(duì)嗎？”聽了我的話，他低下了頭。為了不影響他吃飯，我說吃完飯?jiān)僬?。他剛坐下，?duì)面的同學(xué)不經(jīng)意地笑了一下，又激起了他的怒氣，他用方言罵人。對(duì)于我的制止他不理睬。我只好拿他的父母來要挾他，可他不吃這一套，說：“你打電話，我也不怕，你和我父母都不能打我，打我你們就犯法?！蔽胰约傺b給他父母打電話，然后告訴他，說你爸爸手機(jī)沒有電，我晚點(diǎn)再打。（后來我與他父母通過電話才慶幸沒有真打電話給他父母，因?yàn)榇蛄艘矡o用。他爸爸說一次他在家寫作業(yè)不認(rèn)真，被打后，居然緊握拳頭對(duì)他爸爸說，我要去告你，你打我已經(jīng)犯法了。）想想他滿臉的青春痘和他最近的種種沖動(dòng)樣，這不就是青春期的表現(xiàn)嗎？中午我把他叫到身邊，心平氣和的和他談，告訴他，不管他怎樣對(duì)待老師，老師都不會(huì)在意，因?yàn)樵诶蠋熝劾?，他永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。我分析了他最近的表現(xiàn)，讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤?？傊屗惺艿嚼蠋煂?duì)他的寬容與愛。下午，我一走進(jìn)教室，他連忙幫我打了一杯熱水，并把黑板擦得干干凈凈。下午的思品課他也表現(xiàn)得很好。一連好幾日他不僅沒有和同學(xué)們發(fā)生任何矛盾，回到家完成作業(yè)也不在拖拉了，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，在數(shù)學(xué)口算比賽中，還進(jìn)入了班級(jí)前十名。父母發(fā)來短信對(duì)我表示感謝，說他在QQ空間里寫到“為自己學(xué)，為父母學(xué)，為李老師學(xué)?！彪m然他至今并未對(duì)我說過一句：“老師，對(duì)不起?！钡?，他看我的眼神是善良的。我用情感的韁繩套住了這匹不馴服的小馬。

有愛才會(huì)有寬容，寬容是一種智慧，是從善良心靈中流淌出來的愛的教育的源泉，寬容蘊(yùn)藏著一種殷切的希望和潛在的教育動(dòng)力。所以，我們的老師不要吝嗇表揚(yáng)，有的時(shí)候我們一句“我很欣賞您”，學(xué)生也會(huì)備受鼓舞，并從中感受到莫大的榮譽(yù)。在孩子的心頭播撒激勵(lì)、嫁接信心、呵護(hù)自尊！正如肖川博士所言：“良好的教育一定能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來剛健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。讓我們一起從情感上走進(jìn)學(xué)生的心田，體會(huì)到寬容之美吧！