淺談如何提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率

杜典吉

摘要：自新課程改革理念提出以來(lái)，對(duì)初中許多課程地開(kāi)展提出了具體的要求。初中語(yǔ)文課程作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)型的學(xué)科，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重大影響意義。為了滿足社會(huì)各界對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量的精細(xì)要求，必須要將語(yǔ)文課程走上改革的道路，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率。本文以初中語(yǔ)文課堂為研究對(duì)象，主要闡述了提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率的方法策略分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量；新課標(biāo)

一個(gè)高效率的語(yǔ)文課堂，要充分利用課堂有限的時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以學(xué)到更多的知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，逐漸地給教師供提了一個(gè)多樣化的教學(xué)模式。同時(shí)如何才能運(yùn)用好課堂上的有限時(shí)間，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以學(xué)到更多、更有用的知識(shí)，已經(jīng)成為了每一個(gè)中學(xué)老師需要思考的問(wèn)題。提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率，需要從多方面、多角度入手，下文主要從三個(gè)方面講述如何才能提升語(yǔ)文課程教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高效率課堂

興趣是最好的老師，只有在教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為無(wú)限的上課熱情，才能讓學(xué)生更好的參與到課堂。興趣是學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題的強(qiáng)大動(dòng)力，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有一種強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)學(xué)生可以帶著這份興趣更好的投入到課堂教學(xué)中，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。還可以讓學(xué)生緊跟著老師授課的步伐，真正融入到課堂教學(xué)中，可以有效地提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。教師要讓學(xué)生多在自己日常的生活中去體會(huì)課堂上講述的知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)更加深刻的感悟，在方便學(xué)生記憶理解的同時(shí)，還可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于初中語(yǔ)文課堂高效率地開(kāi)展。比如教師當(dāng)講到朱自清的《春》這篇課文的時(shí)候，教師可以先在課堂上講述課文的主要內(nèi)容，就像講述春天的主要的形態(tài)，以及春天花朵的開(kāi)放狀態(tài)、顏色等等，然后讓學(xué)生去揣摩這篇課文作者的情感流露，表達(dá)出作者對(duì)春天美麗景色的喜愛(ài)之情。然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校附近的小公園，仔細(xì)去品味作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作意境，去感受一下春天柔和的微風(fēng)，去感悟“桃花紅了”的寫(xiě)作意境。然后按照移步換景的方法，在揣摩意境的同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種這種方法可以讓學(xué)生對(duì)《春》有一個(gè)更加深刻的印象，同時(shí)把抽象的知識(shí)變得形象化。同時(shí)還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生對(duì)課文理解透徹，在課堂上表現(xiàn)會(huì)更加積極，有利于提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率

作為一種先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)在許多學(xué)科中得以應(yīng)用，并且獲得了很好的教學(xué)效果。多媒體與課堂的完美結(jié)合，可以把初中語(yǔ)文老師從繁雜的任務(wù)量中解放出來(lái)。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生從枯燥無(wú)聊的語(yǔ)文課堂解救出來(lái)，為語(yǔ)文課堂注入一股新鮮的活力。同時(shí)多媒體式教學(xué)模式可以讓抽象的知識(shí)形象化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界。此外，多媒體式可以運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)多種感官共同刺激，可以讓學(xué)生在課堂上更加集中注意力，同時(shí)學(xué)生對(duì)這種視頻和圖片的教學(xué)形式更感興趣，也就會(huì)在課堂上更加積極主動(dòng)，可以幫助學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中學(xué)到更多的知識(shí)。比如教師在講到課文《夸父追日》的時(shí)候，學(xué)生可能對(duì)這種文言文理解起來(lái)有一定的難度。教師可以先用多媒體播放一段《夸父追日》的朗誦語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生先沉浸在優(yōu)美的旋律當(dāng)中。然后在播放一段相關(guān)的神話故事，學(xué)生對(duì)這種視頻的教學(xué)形式更加的感興趣，在觀看的時(shí)候也就更加的用心，學(xué)生在觀看的過(guò)程中也可以充分發(fā)揮想象力，可以幫助學(xué)生去理解這篇文章。通過(guò)這種方法不僅可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中更加的投入，同時(shí)也可以使學(xué)生對(duì)課文理解起來(lái)更加的容易，有利于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升課堂教學(xué)效率

提升初中語(yǔ)文教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，也是提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和策劃者，在課堂中起到了至關(guān)重要的地位。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全方位性質(zhì)人才都有著重大意義。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目的，在課堂上可以有效地激發(fā)起學(xué)生的上課主動(dòng)性。并且不再遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上可以有效的增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí)增加教師的教學(xué)能力，讓學(xué)生在課堂上更多地受益。比如學(xué)?？梢远ㄆ诘呐e行語(yǔ)文老師討論會(huì)議，在會(huì)議中老師之間相互討論自己的教學(xué)成果與心得，還可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)性的探討。另外還可以在教師中實(shí)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，督促教師不斷提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)這種方法，教師可以有效的豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以在課堂中運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，提高課堂趣味性，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，語(yǔ)文課堂就是要提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與其中，不斷地思考探索。同時(shí)也要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在課堂上也要運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的主體地位，打造高效率的語(yǔ)文課堂，提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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