青工師帶徒工作現(xiàn)狀及對(duì)策

張慧慧

摘要：隨著國(guó)家去產(chǎn)能力度的加大及煤炭行業(yè)向現(xiàn)代化、自動(dòng)化、低碳生產(chǎn)模式的不斷推進(jìn)，煤炭企業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)迫在眉睫。青年職工作為企業(yè)“生力軍”，是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，快速提升青工隊(duì)伍素質(zhì)是職工隊(duì)伍整體素質(zhì)躍升的關(guān)鍵，本文以“青工師帶徒”培訓(xùn)方式來(lái)探索提升企業(yè)青工綜合素質(zhì)的新型模式，助推企業(yè)改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青工師帶徒；提升綜合素質(zhì)

根據(jù)集團(tuán)公司共青團(tuán)2016年下半年工作安排，淮選廠團(tuán)委開展了“青工師帶徒”工作專項(xiàng)調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

一、基本情況

為提高青年員工綜合素質(zhì)，推進(jìn)淮選廠轉(zhuǎn)型發(fā)展，保障安全生產(chǎn)，年初，廠團(tuán)委結(jié)合實(shí)際制定下發(fā)了淮北選煤廠“青工師帶徒”活動(dòng)辦法。自實(shí)施以來(lái)，我廠青年職工的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)快速提高，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用，在企業(yè)內(nèi)部形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，為進(jìn)一步提高“青工師帶徒”工作的主動(dòng)性和針對(duì)性，促進(jìn)廠青工技術(shù)力量提升，廠團(tuán)委結(jié)合辦法在實(shí)施過程中存在的問題，對(duì)基層各個(gè)車間，選取不同層次、不同班組、不同工種師徒進(jìn)行了調(diào)研。

調(diào)研結(jié)果顯示，從廠部年初下發(fā)文件以來(lái)，各基層單位13個(gè)工種的技能人員共結(jié)師徒296對(duì)，廠主要技能工種中35歲及以下青工全部納入其中。從文件執(zhí)行效果上看，目前各車間對(duì)“師帶徒”工作均比較重視，構(gòu)建了良好的工作機(jī)制。

（一）嚴(yán)把選師關(guān)，打造“1+N”教學(xué)新模式

各基層車間根據(jù)工作需要和師徒特點(diǎn)，合理安排師徒結(jié)對(duì)，聘任高級(jí)技師、技師及技術(shù)骨干為帶徒師傅，打破傳統(tǒng)“一師一徒”的簡(jiǎn)單形式，師傅可根據(jù)自身技術(shù)能力選擇多個(gè)徒弟，打造“1+N”的師徒關(guān)系，多個(gè)徒弟之間比學(xué)習(xí)、比能力、比技術(shù)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)青工學(xué)習(xí)積極性。

（二）明確責(zé)、權(quán)、利，完善師徒考核制度

師徒之間通過簽訂合同，明確師徒的“責(zé)、權(quán)、利”，因人制宜制定詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，并在實(shí)際工作中按有關(guān)規(guī)定跟蹤、測(cè)評(píng)、考核、評(píng)比。師徒合同期滿后，組織考核小組對(duì)師徒進(jìn)行考核，對(duì)考核全部合格的師徒給予獎(jiǎng)勵(lì)，并作為人才評(píng)價(jià)基礎(chǔ)信息保留；考核不合格者，將進(jìn)行下一輪見習(xí)，重新簽訂師徒合同。對(duì)于合同期間徒弟在工作上所發(fā)生的事故，師傅將承擔(dān)對(duì)等責(zé)任；對(duì)徒弟在工作中因成績(jī)突出所得的獎(jiǎng)勵(lì)，師傅也對(duì)等享受，形成師徒“一榮俱榮、一損俱損”的利益共同體，增強(qiáng)師徒責(zé)任心。

二、存在問題

（一）師傅和徒弟積極性不高

部分青工未能真正理解提升專業(yè)技能知識(shí)的重要性，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，存在崗位 “混日子”的現(xiàn)象，尤其是部分文化水平不高的青工，感覺學(xué)也是這樣，不學(xué)也是這樣，實(shí)質(zhì)的利益與自己關(guān)系不深，思想上消極懈怠，缺乏學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。從師傅角度來(lái)說，師傅一般都是技師或者技術(shù)骨干，日常工作比較繁重，與徒弟溝通交流的時(shí)間較少，對(duì)徒弟各方面了解甚少，也沒有足夠的精力進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，導(dǎo)致“授業(yè)解惑”出現(xiàn)障礙，師傅的技能無(wú)法真正傳授到徒弟身上。

（二）減員提效加快師徒崗位調(diào)整速度

因廠區(qū)生產(chǎn)一線人員不足，大部分是一人一崗，很多師徒因不在一個(gè)崗位，見面時(shí)間少，無(wú)法進(jìn)行更多地交流學(xué)習(xí)；而青工調(diào)整到新的崗位后，大部分跟著師傅學(xué)習(xí)完最基礎(chǔ)的操作技能和安全技能后，就會(huì)被分配到不同的工段工作，師徒無(wú)法隨時(shí)進(jìn)行技能交流，最基本的技能傳授都無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)，更別提全面的提升了。

（三）“師帶徒”考核獎(jiǎng)勵(lì)不及時(shí)

目前的“師帶徒”考核制度是各單位每季度對(duì)本單位“師帶徒”工作進(jìn)行考核，并提出初步考核意見上報(bào)廠領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各單位考核意見，審核各單位的師徒合同執(zhí)行情況。根據(jù)年度、月度理論考試、季度實(shí)操考試或合同期滿考核鑒定結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。師徒完成季度培訓(xùn)計(jì)劃的，按照規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。但由于國(guó)家煤炭去產(chǎn)能政策的強(qiáng)力推進(jìn)，導(dǎo)致煤炭市場(chǎng)下滑，集團(tuán)公司、廠各項(xiàng)資金比較緊張，“師帶徒”獎(jiǎng)勵(lì)不能及時(shí)到位，一定程度上影響了“師帶徒”開展的積極性，對(duì)推動(dòng)技術(shù)傳承工作產(chǎn)生不利影響。

（四）“師帶徒”培訓(xùn)無(wú)法滿足企業(yè)需求

隨著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)壓力的增加，廠培訓(xùn)工作從形式到內(nèi)容均面臨考驗(yàn)。近年來(lái)，由于減員分流政策的實(shí)施，造成廠區(qū)大量人才輸出、托管，目前廠區(qū)面臨的生產(chǎn)技術(shù)人員素質(zhì)較低、人才缺乏、斷層的情況較為嚴(yán)重，亟需挖掘現(xiàn)有培訓(xùn)資源，對(duì)有潛力的青工在業(yè)務(wù)技術(shù)、技能操作水平上進(jìn)行快速培養(yǎng)。但就當(dāng)前情況來(lái)看，無(wú)論對(duì)企業(yè)、單位、班組哪一個(gè)層面，三級(jí)教育培訓(xùn)僅僅能維持完成上級(jí)安排任務(wù)的狀況，而如培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)效果等真正對(duì)職工培訓(xùn)起重要作用的因素，均無(wú)法滿足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要。

三、應(yīng)對(duì)措施

（一）選樹師徒典型，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

利用宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，大力宣傳“師帶徒”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的師徒典型，努力營(yíng)造 “師傅樂意教、徒弟積極學(xué)、人人尊師重教”的良好氛圍。要注重階段性總結(jié)、交流，每月由各單位自行組織“師傅、徒弟”講感受、談體會(huì)活動(dòng)；每季度由人力資源部牽頭組織召開一次座談會(huì)，相互進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，提升“師帶徒”活動(dòng)效果；年終組織一次優(yōu)秀師徒評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出“最佳師徒獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀師徒獎(jiǎng)”，提煉一批好經(jīng)驗(yàn)、好做法在全廠推廣，確保該項(xiàng)工作的深入進(jìn)行。同時(shí)按照有獎(jiǎng)有罰的原則，對(duì)師傅帶徒情況進(jìn)行嚴(yán)格考核，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰，確保師徒精神和物質(zhì)需要的高度滿足。

（二）找準(zhǔn)定位，設(shè)立理想目標(biāo)

由師傅根據(jù)徒弟的綜合能力，以“使其成為技術(shù)骨干”為最低標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定“師帶徒”理想目標(biāo)，一方面增強(qiáng)師傅傳技能、教徒弟的責(zé)任感，另一方面通過向徒弟“壓擔(dān)子、分任務(wù)”，增強(qiáng)其勤學(xué)習(xí)、練技能的壓力和動(dòng)力，促進(jìn)徒弟在學(xué)知識(shí)、練技能中逐步成長(zhǎng)為崗位技術(shù)骨干和中堅(jiān)力量，為徒弟拓展成長(zhǎng)成才的空間和通道。

（三）建立優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，加強(qiáng)師徒教學(xué)交流

開展網(wǎng)絡(luò)課堂，針對(duì)普遍問題進(jìn)行講解。利用QQ、微信群或手機(jī)學(xué)習(xí)APP等新媒體軟件加強(qiáng)師徒之間的教學(xué)交流，徒弟可以通過照片、視頻的形式將實(shí)際操作中遇到的問題上傳至網(wǎng)絡(luò)，在對(duì)應(yīng)專業(yè)的群中找到師傅解答。通過隨時(shí)交流、隨時(shí)學(xué)習(xí)的方式豐富師徒之間教學(xué)形式，加深師傅之間的學(xué)習(xí)交流，切實(shí)提升師徒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（四）選拔優(yōu)秀技能人員，擴(kuò)大師傅隊(duì)伍

要讓“傳、幫、帶”氛圍和“師帶徒”活動(dòng)相互結(jié)合、互相促進(jìn)，擴(kuò)大師傅選拔范圍，不局限于技師、高級(jí)技工，不限年齡、學(xué)歷、資歷，從各崗位技術(shù)骨干中選拔出較為優(yōu)秀的人才作為師傅，與所在崗位其他人員結(jié)為“一對(duì)一”的師徒關(guān)系，在增加師徒結(jié)對(duì)的人數(shù)的同時(shí)，也利于同崗位或者相鄰崗位師徒之間的學(xué)習(xí)交流，提高師徒結(jié)對(duì)的質(zhì)量。

（五）采用儲(chǔ)備性預(yù)培養(yǎng)模式，防止技術(shù)人才斷層

對(duì)于關(guān)鍵技術(shù)崗位，采用提前一至二年的儲(chǔ)備性預(yù)培養(yǎng)模式，即借助當(dāng)前在崗人員，提前預(yù)培養(yǎng)接崗人員，在內(nèi)部培訓(xùn)制度的基礎(chǔ)上形成新的獨(dú)特的管理制度，保證重點(diǎn)崗位人員離崗后，預(yù)培人員能全方位順利銜接。

綜上所述，切實(shí)提升“青工師帶徒”活動(dòng)開展效果，必須創(chuàng)造良好的“青工師帶徒”文化氛圍，增加師傅傳授技能、徒弟學(xué)習(xí)技能的積極性；建立可靠的學(xué)習(xí)機(jī)制，為師徒之間更好的交流學(xué)習(xí)提供一個(gè)好的平臺(tái)；嚴(yán)格落實(shí)考核激勵(lì)制度，激發(fā)師徒“教”、“學(xué)”的積極性，由點(diǎn)帶面，提高淮選廠青工的整體技術(shù)水平，增加優(yōu)秀技術(shù)后備人才，擺脫當(dāng)前人才“青黃不接”的尷尬局面，為淮選廠安全生產(chǎn)和轉(zhuǎn)型發(fā)展注入新鮮血液、提供源源動(dòng)力。