淺議微課在職業(yè)教育教學(xué)中的作用

張倩

【摘 要】 微課是現(xiàn)代教育中的一種新興理念，其主要通過簡短的教學(xué)視頻或音頻進行教學(xué)，在在線學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)等方面具有較好的應(yīng)用效果，有助于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。文章主要針對微課在職業(yè)教育教學(xué)中的作用展開分析。

【關(guān)鍵詞】 微課；職業(yè)教育教學(xué)；作用

【中圖分類號】 G642.6 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-00-01

微課是指圍繞某一知識點展開的單一教學(xué)活動，具有較強的目的性和針對性。該理念是由美國學(xué)者David Penrose提出，經(jīng)過幾年的發(fā)展和研究后，在現(xiàn)代教育界有了廣泛的應(yīng)用，并且表現(xiàn)出了較強的適用性。因此，筆者主要針對微課在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用效果展開討論，報道如下。

一、微課的主要特點

筆者認為微課的主要特點在于以下幾點：①時間短。由于微課主要是針對某一知識點展開的教學(xué)活動，視頻時間一般為5～10分鐘左右；②內(nèi)容少。為了微課主要是為了解決某一知識點展開的教學(xué)活動，內(nèi)容針對性強且量少。③容量小。微課使用的視頻往往是目前網(wǎng)絡(luò)在線媒體常見的格式，例如rm.avi.flv等，再加上相配套的課件、點評等內(nèi)容一般也就幾十兆[1]。④使用方便。微課視頻可以在課堂中作為教學(xué)資源使用，也可在課堂外作為輔導(dǎo)資料使用。⑤主題突出。通常來說一個微課視頻主要是圍繞一個知識點或一件事展開討論。

二、微課在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

微課并不是將傳統(tǒng)課堂教育微型化，也不是單純利用視頻進行教學(xué)，而是圍繞某一知識點開展視頻教學(xué)的活動，能夠在視頻教學(xué)的輔導(dǎo)下開展個性化教學(xué)，具有較強的指向性、多樣化、簡易性、可擴充性以及交互性的特點?，F(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，教師要重視學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)為中心，建立和諧的師生關(guān)系[2]。微課能夠突出教學(xué)內(nèi)容，指向性強，且耗時短，能夠讓學(xué)生進行聚焦式學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀看視頻的過程中也會被視頻內(nèi)容吸引，從而集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。筆者認為在職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)用微課能夠起到較好的應(yīng)用效果，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高對學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

三、微課在職業(yè)教育教學(xué)中的作用

1.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

微課主要通過觀看微課視頻進行，能夠加深學(xué)生對視頻內(nèi)容的記憶，并且引導(dǎo)學(xué)生對知識內(nèi)容進行感悟，有助于增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心。利用學(xué)校多媒體進行微課教學(xué)能夠起到較好的應(yīng)用效果，學(xué)生對此的熱情較高，在觀察視頻的同時，也接受了知識的傳授。微課能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量[3]。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)課本知識和學(xué)生反饋問題進行微課視頻制作，從實際出發(fā)，結(jié)合多種方式，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.豐富學(xué)生的課外生活

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，手機、平板電腦成為人們生活中的一部分，這為微課教學(xué)提供了較好的條件。教師可以利用課余時間制作微課視頻，并將其上傳到班級的微信群或者QQ群，還可以放在學(xué)校的網(wǎng)站中。借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行良好的師生交流，能夠在線為學(xué)生解答疑問，有助于創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在課外也可自由進行微課學(xué)習(xí)，能夠減少其玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時間，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.有助于提升學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在課堂中對于某一知識點沒有弄懂，可以在課后通過微課視頻進行進一步學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)計算機操作的過程中，對于某一步驟沒有記清楚，容易導(dǎo)致后續(xù)操作無法展開。例如在學(xué)習(xí)制作圖表過程中，需要將excel表格的基礎(chǔ)知識和操作技能相結(jié)合，教師可以通過學(xué)生不懂的地方進行視頻制作，通過視頻的方式一步步指導(dǎo)表格的制作和編輯。學(xué)生可以一邊觀看視頻，一邊動手操作，有助于提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的自信心，從而更加主動學(xué)習(xí)。

4.有助于促進師生交流

微課可以在任何時間、任何地點進行，這種學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生在課余時間開展學(xué)習(xí)，這為學(xué)生課后復(fù)習(xí)與鞏固提供了便利。隨著智能手機的普及以及無線網(wǎng)絡(luò)在校園中的覆蓋，使得在線學(xué)習(xí)越來越受到現(xiàn)代學(xué)生的青睞。微課突出了教學(xué)內(nèi)容，雖然內(nèi)容單一，但是有助于學(xué)生的理解和吸收，遇到不懂的地方，也能夠向他人詢問，也可以在任何時間任何地點再次觀看。在視頻中有不懂的地方，在課后也可向教師詢問或在線咨詢，能夠避免學(xué)生不敢當(dāng)面向教師詢問的現(xiàn)象發(fā)生。

四、結(jié)束語

文章首先介紹了微課的主要特點，然后闡述了微課在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，最后提出了微課在職業(yè)教育教學(xué)中的作用，旨在推動微課在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提升職業(yè)教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]邵華.微課理念引導(dǎo)的高職課堂教學(xué)模式改革研究[J].成人教育，2014，34（5）：99-101.

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[3]楊建平.基于微課的移動學(xué)習(xí)在職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2016，21（18）：15-16.