淺談如何提高M(jìn)aya動(dòng)畫(huà)教學(xué)效果

陳香君+陳旎

【摘 要】 本文從中職學(xué)校Maya動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)以及當(dāng)代中職學(xué)校學(xué)生的情況，提出進(jìn)一步提高M(jìn)aya動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)效果的方法。

【關(guān)鍵詞】 表演；Maya動(dòng)畫(huà)；中等職業(yè)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G64.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-00-01

引言：

在這個(gè)日新月異快速發(fā)展的時(shí)代，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)正在快速崛起，真實(shí)的畫(huà)面感以及極致的動(dòng)畫(huà)感受得到了越來(lái)越多人的青睞。Maya作為商業(yè)3D圖形應(yīng)用軟件，廣泛應(yīng)用于游戲開(kāi)發(fā)、影視制作、角色動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，成為三維動(dòng)畫(huà)角色創(chuàng)作的一項(xiàng)便捷的技術(shù)?，F(xiàn)在，Maya也被越來(lái)越多的中職院校選為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的其中一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)課程，Maya動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)效果也逐漸成為本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平的衡量指標(biāo)之一。現(xiàn)本人根據(jù)近幾年的《Maya動(dòng)畫(huà)》教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，從以下方面淺談如何提高M(jìn)aya動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)效果，以供參考。

1 激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)認(rèn)為：好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問(wèn)的心理傾向。好奇心是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一、個(gè)體尋求知識(shí)的動(dòng)力，是創(chuàng)造性人才的重要特征。

教學(xué)活動(dòng)雖然以傳遞信息為中介，卻離不開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中教師、學(xué)生以及傳遞信息中的情感因素。捷克大教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中也指出：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)”。法國(guó)教育家盧梭指出“好奇心只要有很好的引導(dǎo)，就能成為孩子尋求知識(shí)的動(dòng)力”。“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣……這是所有一切良好的教育的一個(gè)基本原則”。所以在平時(shí)的課堂上，激發(fā)起學(xué)生的好奇心是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

要激發(fā)起學(xué)生的好奇心，首先要深入的了解學(xué)生，找到學(xué)生的特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)一步的因材施教。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多數(shù)是對(duì)其年齡段內(nèi)喜愛(ài)的卡通動(dòng)畫(huà)有著較濃的興趣，所以在課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師可以多引入相關(guān)的素材，再?gòu)南鄬?duì)應(yīng)的素材切入課程內(nèi)容，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生好奇心，滿(mǎn)足其求知欲的效果。

例如，我在講授《Maya動(dòng)畫(huà)》第一節(jié)課的時(shí)候，先不著急跟學(xué)生介紹軟件基礎(chǔ)界面的應(yīng)用方法，而是先讓學(xué)生觀看一些現(xiàn)時(shí)中外較為優(yōu)秀的三維動(dòng)畫(huà)短片，在觀看的過(guò)程中與學(xué)生一起初探三維動(dòng)畫(huà)的奧妙之處，同時(shí)為學(xué)生講解三維動(dòng)畫(huà)與二維動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。在充分的激起了學(xué)生的好奇心之后再進(jìn)入課程的正式學(xué)習(xí)，這就能起到了事半功倍的效果。

2 創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要精心設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)今三維動(dòng)畫(huà)已經(jīng)成為動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的中流砥柱，為了能夠讓學(xué)生制作出來(lái)的三維動(dòng)畫(huà)變得可信而富有生命力，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)表演有一定的領(lǐng)悟。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生恰好具備了活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，所以在課程的設(shè)計(jì)上，我們可以適當(dāng)?shù)厝谌虢巧缪莘?，讓學(xué)生在輕松有趣的表演課程中探索三維動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，進(jìn)一步感受到三維動(dòng)畫(huà)制作的魅力。

例如，我在進(jìn)行《Maya動(dòng)畫(huà)——人物行走》教學(xué)的時(shí)候，先讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式去研究不同身份人物行走的規(guī)律和特點(diǎn)，在各小組通過(guò)抽簽決定所要表演的角色之后，再由各小組推薦一位本組的學(xué)生作為表演者完成抽簽角色的表演，在每個(gè)小組都完成了角色扮演之后再進(jìn)行本次表演課程的總結(jié)提煉。整堂課上學(xué)生們的表現(xiàn)都十分地積極主動(dòng)，整個(gè)課堂的氛圍輕松而有趣，成功使教學(xué)效果得到升華。

3 培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

在動(dòng)畫(huà)作品不斷涌現(xiàn)的今天，能夠讓觀眾印象深刻的作品往往是因?yàn)楣适潞谩?dòng)畫(huà)形象有創(chuàng)意，這就體現(xiàn)了創(chuàng)新能力的重要性。但是根據(jù)近幾年動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)十分困難的情況來(lái)看，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力不足是主因--學(xué)生只能按照教師的給予的思想來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，自主創(chuàng)新能力欠缺。動(dòng)畫(huà)技術(shù)可以后天學(xué)習(xí)，而創(chuàng)新的能力卻需要從小培養(yǎng)。所以，中職動(dòng)畫(huà)教育的核心任務(wù)應(yīng)該是一種自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。動(dòng)畫(huà)作品的靈魂是創(chuàng)意，掌握動(dòng)畫(huà)軟件制作的方法并不是中職教育的最終目的。

因此，教師應(yīng)有意識(shí)的以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課程的安排上應(yīng)該充分的體現(xiàn)出創(chuàng)新的要求。首先，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)原理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，比如動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律（中間畫(huà)）、人物素描速寫(xiě)等知識(shí)，增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)接受能力。其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作出具有多元性、包容性、正能量的、有一定文化底蘊(yùn)支撐的動(dòng)畫(huà)劇本。在每一次完成作品之后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展示出來(lái)。在作品點(diǎn)評(píng)的時(shí)候與學(xué)生們一起分析該作品的可取之處，而對(duì)于創(chuàng)作創(chuàng)新能力一般的學(xué)生，也不要打擊其積極性，鼓勵(lì)其保持一顆勇于嘗試、不斷進(jìn)取的心。

4 提高教師自身素養(yǎng)

我們可以從幾方面來(lái)加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)教師隊(duì)伍、提高教師的整體素質(zhì)。

首先，提高動(dòng)畫(huà)教師的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓動(dòng)畫(huà)教師通過(guò)學(xué)習(xí)與研究，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，若單純靠技術(shù)是無(wú)法完成培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為集創(chuàng)作能力、合作能力的綜合型人才的任務(wù)。放眼望去，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)作品往往缺乏自身民族的特色，很大責(zé)任在于動(dòng)畫(huà)教師缺乏這方面的文化底蘊(yùn)，所以應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)教師在傳統(tǒng)文化上的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)完美結(jié)合。

其次，加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)教師溝通協(xié)調(diào)能力，提高動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育中各科知識(shí)的相互融合。動(dòng)畫(huà)教育并不是動(dòng)畫(huà)教師一個(gè)人的事，應(yīng)有意識(shí)的結(jié)合語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等相關(guān)學(xué)科進(jìn)行有針對(duì)性的綜合教育。動(dòng)畫(huà)教師應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通，一起就動(dòng)畫(huà)教育統(tǒng)一目標(biāo)。比如：語(yǔ)文課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)主題的劇本創(chuàng)作；美術(shù)課上，教師可以要求學(xué)生制作以動(dòng)畫(huà)為主題的作品。

最后，提高動(dòng)畫(huà)教師的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)學(xué)校與動(dòng)畫(huà)企業(yè)的合作。目前，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生的技能水平與企業(yè)人才需求還存在著一定的差距，學(xué)校應(yīng)定期組織動(dòng)畫(huà)教師到當(dāng)?shù)氐膭?dòng)畫(huà)企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)，深入了解動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)以及用人需求，積極參與到企業(yè)實(shí)踐鍛煉中去，提高動(dòng)畫(huà)教師的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力。針對(duì)當(dāng)前企業(yè)的項(xiàng)目，制定出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 結(jié)語(yǔ)

中職Maya動(dòng)畫(huà)課程是一門(mén)相對(duì)綜合的課程，需要教師不斷地重視和優(yōu)化自身的教育教學(xué)水平，合理的制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找到更適合自身的學(xué)習(xí)方式方法。我們要通過(guò)不斷的探索和改進(jìn)，竭盡全力完成教學(xué)目標(biāo)，為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)人才。以上為本人對(duì)提高M(jìn)aya動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)效果的一些看法，望能引起相關(guān)教育人員討論及指正，為能提高教學(xué)效果提供助力。

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