論生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

陳昌郁

【摘要】教師的課堂教學(xué)要力求實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力，這是新課程改革對(duì)當(dāng)前教師課堂教學(xué)的基本要求。誠(chéng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了使用，即達(dá)到學(xué)以致用的目的。這就要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要重視生活化教學(xué)理念的運(yùn)用，不斷提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 運(yùn)用對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0095-01

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，源于生活又高于生活。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，回到生活中去”。數(shù)學(xué)在人們生活中的作用是不可估量的，數(shù)學(xué)對(duì)于人們生活具有積極的指導(dǎo)作用。當(dāng)前，新課程改革理念發(fā)展如火如荼，而新課程改革理念對(duì)當(dāng)前教師教學(xué)的基本要求是：教師要通過(guò)強(qiáng)化課堂教學(xué)的生活性，提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)將理論知識(shí)運(yùn)用于生活中，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這樣的社會(huì)背景下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，不斷提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化的表現(xiàn)方面

1.教學(xué)內(nèi)容的生活化

隨著素質(zhì)教育的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的教學(xué)內(nèi)容也有了多次改動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)教育要求教學(xué)內(nèi)容更加合理、具有趣味性，更能夠體現(xiàn)時(shí)代氣息，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)中，教學(xué)內(nèi)容正在逐漸地生活化，更多的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。

2.教學(xué)方法的生活化

一個(gè)好的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。目前，很多教師積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，將更多新穎的、趣味性的、有生活氣息的教學(xué)方法應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。教學(xué)方法跟實(shí)際生活聯(lián)系在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有趣、簡(jiǎn)單一些了。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)的生活化

課堂作業(yè)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)是老師對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)的設(shè)計(jì)，是教師為了引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握知識(shí)的過(guò)程。所以，好的、精的作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能起到非常大的幫助作用?，F(xiàn)在很多教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候非常注意與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，布置的作業(yè)與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)生通過(guò)作業(yè)，可以將自己的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，并且將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化的實(shí)現(xiàn)策略

1.數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的構(gòu)建要貼近生活，聯(lián)系實(shí)際生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的選取上，要選擇更多的貼近我們生活實(shí)際的內(nèi)容。要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的“生活化”，就要將小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容“生活化”，將生活的真實(shí)信息注入到數(shù)學(xué)題目中去，將生活中的數(shù)學(xué)搬入課本教學(xué)。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)應(yīng)用題：有五只母雞，兩只公雞，每只雞一天下2個(gè)雞蛋，五天一共下了多少個(gè)雞蛋？一般情況下，學(xué)生會(huì)得出答案為70個(gè)，計(jì)算公式如下：（5+2）×2×5=70（個(gè)）。這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有結(jié)合生活實(shí)際情況，下蛋的只有母雞，公雞是不會(huì)下蛋的。所以呢，這道題的正確計(jì)算公式是：5×2×5=50（個(gè)）。這道數(shù)學(xué)題結(jié)合了我們生活的實(shí)際，教會(huì)了學(xué)生算數(shù)的同時(shí)，也讓學(xué)生知道了生活中的常識(shí)。

我們?cè)谶x擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要注意內(nèi)容的合理性、趣味性，在貼近實(shí)際生活的同時(shí)，也要能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)得到舉一反三的效果。教材既要典型又要具有時(shí)代的氣息，要與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的需要。

2.教師的教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

小學(xué)生的思維比較活躍，正是教育培養(yǎng)的好時(shí)候，教師在教學(xué)中一定要注意使用新的、有趣味的、有生活氣息的教學(xué)方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的印象，使得教學(xué)具有趣味性，不再枯燥無(wú)味。在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過(guò)程中，我們要求教師根據(jù)生活情境來(lái)開(kāi)展實(shí)施教學(xué)，將課本知識(shí)和實(shí)際生活融于一體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更容易接受和理解。

例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《年、月、日》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活來(lái)學(xué)習(xí)。教師可以用問(wèn)題“國(guó)慶節(jié)是哪天？”“你是哪年、哪月、哪日出生的？”來(lái)引起學(xué)生興趣后，再來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中，可以讓同學(xué)們將事先準(zhǔn)備好的日歷拿出來(lái)，利用道具結(jié)合學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象。同時(shí)，用日歷學(xué)習(xí)，學(xué)生在今后的生活中看到日歷就可以自覺(jué)地去記、去想，將教學(xué)方法和生活聯(lián)系在一起，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的幫助更大。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的

雖然現(xiàn)在教育部門(mén)要求對(duì)于小學(xué)生不要布置家庭作業(yè)，但是小學(xué)生由于年齡小、思維不成熟的原因，不能夠自主的學(xué)習(xí)。這種情況下，就需要教師布置適當(dāng)?shù)?、具有啟發(fā)性的作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，可以結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)布置，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中去。

例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《千克的初步認(rèn)識(shí)》后，可以布置家庭作業(yè)：A.回家記錄一下自己的體重，是多少千克，再問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的體重是多少千克。B.回家后找些水果或者是生活用品稱一下，看看它們的重量是多少千克。這樣的家庭作業(yè)非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、思考的過(guò)程，能夠利用生活中的事物更好地理解課堂上的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。

我國(guó)教育目前大力推行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。但是受應(yīng)試教育的影響，在短時(shí)間內(nèi)不能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念和方法全面地實(shí)施在各大中小學(xué)的教學(xué)中。目前，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”就是一種新型的教學(xué)理念。雖然在實(shí)施的過(guò)程中遇到了許多困難，但是我國(guó)的教研組和各地方小學(xué)都在積極響應(yīng)，嘗試這一新的教學(xué)理念，試圖將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活緊密的結(jié)合起來(lái)，真正做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“生活化”，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近生活和實(shí)用。

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