基于就業(yè)需求和職業(yè)能力培養(yǎng)的生藥學(xué)課程教學(xué)實踐

杜娟+呂翠微+周彤+宗希明+王麗紅+史偉國

（佳木斯大學(xué) 藥學(xué)院， 黑龍江 佳木斯 154007）

[摘 要] 以就業(yè)需求和職業(yè)能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，設(shè)計具有時代性和素質(zhì)性的生藥學(xué)課程教學(xué)模式。采用比較分析法和歸納演繹法，增強學(xué)生的就業(yè)意識和生存能力。通過生藥學(xué)課程改革與創(chuàng)新實踐，實現(xiàn)理論專業(yè)知識與技能的整合與提升，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

[關(guān)鍵詞] 就業(yè)需求；生藥學(xué)；教學(xué)實踐

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 103

[中圖分類號] G420 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）07- 0230- 02

0 前 言

2015年11月17日教育部下發(fā)了教學(xué)[2015]12號《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，文中第十二條指出“進一步提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量，要把高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程融入人才培養(yǎng)全過程，結(jié)合行業(yè)動態(tài)和發(fā)展需求，建立以課堂教學(xué)為主渠道的多形式就業(yè)指導(dǎo)課程體系”。 高校教育其培養(yǎng)目標(biāo)和課程改革必須體現(xiàn)出就業(yè)崗位對職業(yè)能力的要求，由于中藥產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、管理、營銷一線崗位對職業(yè)能力的要求較高，針對生產(chǎn)、管理、營銷崗位職業(yè)技能，在生藥學(xué)課程學(xué)習(xí)中根據(jù)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景，設(shè)置專門化的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程體系，加強就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實踐，增強適應(yīng)社會發(fā)展的職業(yè)能力，同時，提高學(xué)生對就業(yè)形式的把握，和自我定位的意識，以及對未來職業(yè)的認(rèn)同度和參與的積極性，以培養(yǎng)出具備可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型中藥學(xué)人才。

1 生藥學(xué)專業(yè)學(xué)生面臨的現(xiàn)狀

生藥學(xué)是佳木斯大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)本科專業(yè)中一門重要的專業(yè)課，它與藥用植物學(xué)、中藥商品學(xué)、中藥學(xué)、藥理學(xué)等課程的關(guān)系十分密切，同時生藥學(xué)碩士點也是我校最早建立的碩士授權(quán)點之一，學(xué)生畢業(yè)后適合于在藥廠、醫(yī)藥公司、醫(yī)院藥房等單位從事中藥藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、中藥學(xué)服務(wù)等工作，也可以在藥品檢驗監(jiān)督部門從事中藥檢驗監(jiān)督管理。近年來，隨著高等教育發(fā)展加快，其招生規(guī)模不斷增加，出現(xiàn)了就業(yè)難，不好找工作的問題，面對迅速發(fā)展的社會需求和對應(yīng)用型人才高要求的不斷增強，有必要構(gòu)建以就業(yè)需求和職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的生藥學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生的就業(yè)意識與職業(yè)技能，最大程度地提高學(xué)生的社會競爭力，以便更好地滿足醫(yī)藥事業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展需要。學(xué)習(xí)生藥學(xué)課程畢業(yè)后要具備中藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能以及與其相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等方面的知識和能力，掌握中藥生產(chǎn)、檢驗、流通、使用，包括研究與開發(fā)領(lǐng)域中從事中藥鑒定、設(shè)計、制劑及臨床合理用藥等方面工作能力。醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)及藥廠等單位，所能提供都是一些基層職位，例如去醫(yī)院中藥房的工作內(nèi)容就是調(diào)劑（抓藥），制劑室就是制藥，企業(yè)一般先會分到下屬藥店做銷售人員，根據(jù)表現(xiàn)才會逐步轉(zhuǎn)到管理崗位，藥廠也要先去生產(chǎn)一線做技術(shù)工作，這些都是基層的工作，也是很多本科生難以接受的工作，因為對動手操作能力要求較高，一旦熟悉了長時間干下去又會感覺很枯燥，而且一些職位需要一定交際能力，但待遇普遍不是很高。很多本科生感覺自己接受了四年高等教育，結(jié)果要做這些以前都是初中、中專畢業(yè)的人員做的工作，拿著相對來說“微薄”的工資，很辛苦。所以很多同學(xué)選擇了醫(yī)藥銷售這條道路，這條道路幾乎沒有門檻，靠的就是一張嘴，也就是所謂交際能力，而且沒有工作時間的限定，因為工作就是到各個醫(yī)院或者藥店去跑業(yè)務(wù)，不管什么時候去，也不管在這上面花多長時間，只要每個月都能完成上級分配給的業(yè)務(wù)，就能拿到基本的工資，多出來的業(yè)績算額外收入?；诰蜆I(yè)需求，對生藥學(xué)課程進行教學(xué)改革。

2 對生藥學(xué)課程的改革

（1）以總論學(xué)習(xí)為例，注重建構(gòu)學(xué)生在學(xué)習(xí)和多種活動中的主體地位，注重指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生藥學(xué)總論中明確畢業(yè)后合適的工作崗位，注重指導(dǎo)學(xué)生獨立完成設(shè)計、考察、探究、調(diào)查、總結(jié)等多種活動，對于生藥學(xué)總論內(nèi)容，在講授生藥學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，重點講授中藥產(chǎn)業(yè)面臨的問題，包括中藥品種來源混亂，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)低下，藥材農(nóng)藥殘留，重金屬超標(biāo)資源匱乏等等，讓學(xué)生清楚地了解到中藥行業(yè)發(fā)展中的諸多亟需解決的瓶頸問題，增強學(xué)生傳承發(fā)揚中藥的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生思考未來和自身發(fā)展所需要的工作崗位與職業(yè)創(chuàng)新能力。

（2）中藥材鑒別人才后繼乏人，無論是藥材生產(chǎn)領(lǐng)域還是流通領(lǐng)域，不缺少擅長儀器分析檢測的畢業(yè)生，而是大量急需具有藥材實際鑒別能力的生藥學(xué)人才，形成了提升本專業(yè)優(yōu)秀本科生、研究生未來就業(yè)或繼續(xù)深造均具有良好前景，擁有較強的市場競爭力，因此，通過對總論的講述，我們要激發(fā)學(xué)生對生藥學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，熟悉學(xué)科特點，掌握藥材實際鑒別能力的重要性，確定努力的方向，對個人未來發(fā)展樹立信心，為各論的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（3）在各論學(xué)習(xí)中如何幫助學(xué)生盡快抓住藥材鑒別的要點，是生藥學(xué)教學(xué)的重點和難點，尊重并重視經(jīng)驗術(shù)語的應(yīng)用就是一條很好的捷徑。以往的教學(xué)中往往忽視經(jīng)驗術(shù)語，更追求掌握現(xiàn)代技術(shù)手段來鑒別藥材，而前人總結(jié)的經(jīng)驗術(shù)語是對藥材特征描述的生動概括，是區(qū)別于其他藥材的最重要特點，言簡意賅，便于記憶。如大黃的星點；黃芪的菊花心；貝母的 懷中抱月；黨參的獅子頭；人參的蘆長碗密棗核艼，緊皮細紋珍珠須等等。這些術(shù)語使零散復(fù)雜的描述變得清晰而簡單，易于掌握，很受學(xué)生的歡迎所以對于傳統(tǒng)的鑒別經(jīng)驗，要作為寶貴的財富來珍視，在較好地保留繼承的基礎(chǔ)上，再談合理的發(fā)揚光大。

（4）注重通過科學(xué)知識與科學(xué)思想教育激發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新精神與能力，注重以就業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)為主要價值取向開展多種科技創(chuàng)新活動。在課堂上適當(dāng)播放藥材相關(guān)視頻短片，也起到活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容的作用。比如對吉林省萬良縣人參市場的介紹，從來源到采收，從鑒別到市場，使學(xué)生對人參尤其是野山參有了全方位的認(rèn)識；還專程到河北安國藥材市場實地考察，制作短片，讓學(xué)生了解藥材交易中心的規(guī)模概況，

（5）針對生藥學(xué)內(nèi)容特點，借助圖文并茂的生藥學(xué)多媒體課件，展示大量的原植物形態(tài)、性狀特征、顯微特征等，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，起到事半功倍的效果。生藥學(xué)是實踐性極強的學(xué)科，要鍛煉出適應(yīng)社會需要的過硬的藥材鑒別本領(lǐng)，是需要通過大量的實踐訓(xùn)練來積累經(jīng)驗的。因此，在加強理論教學(xué)質(zhì)量的同時，要大幅增加實驗課所占比例，提高學(xué)生操作能力、觀察能力。在實驗課的設(shè)計上，將部分實驗課由驗證型改為研究型，原有的生藥學(xué)實驗是已知藥材名稱，學(xué)生在顯微鏡下觀察查找藥材的鑒別特征，在學(xué)期期末，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的實驗課學(xué)習(xí)，在已經(jīng)具有初步鑒別能力的基礎(chǔ)上，可以嘗試開展研究型實驗 根據(jù)鏡下觀察的特征，來判斷藥材名稱，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生主動性，把知識點條理化、系統(tǒng)化，形成知識點的檢索系統(tǒng)，真正地提高學(xué)生的實踐鑒別能力，更好地適應(yīng)未來工

（6）實驗課之余，生藥實驗室長期開放，配備多種生藥標(biāo)本，學(xué)生可以隨時隨地認(rèn)藥；或者把若干易混淆品種混合打包，以供學(xué)生比較辨別；帶領(lǐng)學(xué)生走訪藥材市場，實地考察認(rèn)藥，就地講解；聘請省內(nèi)知名專家來校講座，讓學(xué)生從不同層次，不同角度來了解中藥行業(yè)的狀況。適時開展小型認(rèn)藥比賽，激勵學(xué)生練就扎實的基本功，這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對理論課教學(xué)的鞏固都起到了良好的促進作用，是提高學(xué)生實踐能力的重要保證。

3 結(jié) 語

配合教育部全力實施工做好全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的計劃，可以有效提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的未來走入工作崗位的職業(yè)技能，使得藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生尤其是畢業(yè)后從事中藥相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，盡快適應(yīng)實習(xí)和工作崗位，從而提高就業(yè)率，滿足中藥行業(yè)人才需求，推動中藥事業(yè)的發(fā)展。

[收稿日期]2017-01-18

[基金項目]黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項目（JGXM-HLJ -2014130）；佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究項目（2016JY2036）。

[作者簡介]杜娟（1974-），女，碩士研究生導(dǎo)師，副教授，主要研究方向：生藥的鑒定和品質(zhì)評價。