高師視唱練耳教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的多樣化

于丹陽

摘要：節(jié)奏作為音樂進行的組織者，其教學(xué)過程是視唱練耳教學(xué)課程中的一項重要內(nèi)容。本文主要講述高等師范類音樂教育中視唱練耳學(xué)科中節(jié)奏的重要性，本文的重點是單聲部節(jié)奏訓(xùn)練以及多聲部訓(xùn)練的方法，使節(jié)奏訓(xùn)練不再單一，增加了節(jié)奏訓(xùn)練方法的多樣化。

關(guān)健詞：視唱練耳教學(xué) 節(jié)奏訓(xùn)練 多樣化

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）24-0126-03

一、節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

節(jié)奏是音樂的靈魂和骨架，節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中占有重要位置。在音樂作品中節(jié)奏型運用得如何，直接影響到音樂形象的塑造和表現(xiàn)，同樣在演唱或演奏中節(jié)奏型的準確性掌握，不僅直接影響到音樂作品的表現(xiàn)，甚至破壞原有的演奏或演唱效果。所以行之有效的節(jié)奏訓(xùn)練不僅能增強學(xué)生的節(jié)奏感，還能有效促進學(xué)生學(xué)好音樂。

節(jié)奏訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過形象化的節(jié)奏訓(xùn)練，就能調(diào)動學(xué)生的激情，讓他們愉快的掌握所學(xué)的知識，把枯燥、單調(diào)的節(jié)奏變得生動、有趣。節(jié)奏訓(xùn)練能幫助學(xué)生掌握重難點以及基本的樂理知識，還可以訓(xùn)練學(xué)生的樂感和音樂鑒賞能力。最后通過節(jié)奏創(chuàng)作，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和音樂鑒賞能力。

二、節(jié)奏訓(xùn)練方法的多樣化

（一）單聲部節(jié)奏的訓(xùn)練

1.節(jié)奏的記憶加編排練習(xí)

在高等師范類的視唱練耳課堂節(jié)奏教學(xué)中，學(xué)生們在高考前都學(xué)習(xí)了解過基本的節(jié)奏型，所以我們在此基礎(chǔ)之上進行瞬間節(jié)奏的記憶，進行節(jié)奏的強化訓(xùn)練。即興創(chuàng)編一條4小節(jié)2/4節(jié)奏，由第一位同學(xué)說一個小節(jié)，下一位同學(xué)重復(fù)之前第一位同學(xué)所說再加入自己的新的節(jié)奏，以此類推，最后一位同學(xué)就需重復(fù)前3位同學(xué)所說的三個小節(jié)再加入自己的最后結(jié)束的一小節(jié)。全班同學(xué)都要在此過程中記憶四個小節(jié)的節(jié)奏。從中間隨機抽查學(xué)生來說這一條節(jié)奏，再采用顛倒4個小節(jié)的順序繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生，比如倒序，{1、3、2、4}，{4、1、3、2}這樣不同的變化來進行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣的記憶訓(xùn)練，可以讓學(xué)生對節(jié)奏型更加熟悉，對以后的節(jié)奏聽記會起到極大的幫助，還增強了節(jié)奏感，在這樣游戲的過程中大家的注意力都是高度集中的，就避免了教學(xué)課堂中學(xué)生懶散的狀態(tài)。

2.節(jié)奏中的變奏

在音樂中 我們熟知的樂曲中有很多變奏曲，變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲。而變奏的方式有很多，其中就有改變節(jié)奏節(jié)拍進行變奏，所以我們在課堂上可以讓學(xué)生自己根據(jù)旋律進行變奏，然后兩種節(jié)奏進行比較，找相似與不同。由老師給出一條節(jié)奏，同學(xué)進行變奏練習(xí)，不能徹底改變還要有相似的地方，這樣的訓(xùn)練對學(xué)生的改編能力也有所提高，無形中掌握了變奏曲式的感覺，也將其他知識融入其中，提高學(xué)生的興趣。

3.在節(jié)奏中加入語言的訓(xùn)練

在節(jié)奏中加入語言訓(xùn)練是受奧爾夫音樂教育體系中節(jié)奏訓(xùn)練的啟發(fā)，在我國的語言中講求的是抑揚頓挫，所以在說話中腔調(diào)很重要，每個字的長短是不一樣的，比如說：小學(xué)生上課都要起立說“老師好”，而且會拖的很長，在這三個字中“老師”是八分音符，“好”是四分音符。而老師回答都是簡明利索，“同學(xué)們好”這四個字就是四個16分音符組成，這些都是我們生活當(dāng)中發(fā)生的。所以為了豐富學(xué)生們上課的形式，我們的節(jié)奏訓(xùn)練中也是可以加入語言的。第一種：在黑板上寫一條八小節(jié)的節(jié)奏。讓同學(xué)們再編一句話進這個節(jié)奏中，或者讓學(xué)生編著說一小節(jié)的語言，后邊同學(xué)再說下一小節(jié)，但最后這句話要通順。第二種：同樣的一句話，請同學(xué)們加入不同的節(jié)奏，每人都寫一條自己根據(jù)語言編進去的節(jié)奏，再讓學(xué)生讀出自己與眾不同的帶著語言的節(jié)奏。

4.聽記旋律中的節(jié)奏型

這種訓(xùn)練其實比較普遍，我們的旋律是由節(jié)奏和音高組成的，所以節(jié)奏在旋律中是至關(guān)重要的。我們先可以在旋律中將節(jié)奏抽離出來，只聽記節(jié)奏。在課堂教學(xué)中，可以請同學(xué)們自己創(chuàng)作旋律，然后讓學(xué)生演唱自己所寫的旋律，其他學(xué)生來聽記其中的節(jié)奏。這樣的教學(xué)方法，打破了老師彈學(xué)生聽的傳統(tǒng)，讓學(xué)生們之間也互動起來，提高他們的積極性，而在旋律中聽記節(jié)奏，要比單聽節(jié)奏練習(xí)稍難一點，但只要聽習(xí)慣之后，再去聽普通的節(jié)奏就會覺得非常簡單。這樣的鍛煉對學(xué)生的節(jié)奏幫助非常大，也很新穎。

5.單聲部旋律加配節(jié)奏

在我們所學(xué)視唱書中的單聲部旋律加入相同規(guī)則的節(jié)奏，比如說：一條2/4拍的旋律中基本都是兩個八分音符，我們就可以給它配上附點四分音符加八分音符節(jié)奏。在唱旋律的過程中我們可以用輕拍桌子加入相同的節(jié)奏型。這樣的訓(xùn)練首先為雙聲部的節(jié)奏打下了堅實的基礎(chǔ)，其次對同學(xué)們的大腦反應(yīng)能力也起到了很好的鍛煉，最后就是在視唱中使同學(xué)們的注意力高度集中，也會注意手的配合，增加了視唱中的新鮮感和積極性。

（二）多聲部節(jié)奏的訓(xùn)練

1.多聲部節(jié)奏分組，同時進行唱拍敲練習(xí)

單聲部掌握之后，我們來進行多聲部節(jié)奏訓(xùn)練。其實多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練是為了培養(yǎng)同學(xué)們之間的合作意識，課堂教學(xué)方法如下：首先，選擇四名同學(xué)在黑板上按縱列寫四條小節(jié)數(shù)相同且拍號一致的節(jié)奏，之后一排同學(xué)讀一條節(jié)奏，然后四條節(jié)奏四排學(xué)生同時讀，在讀的過程中不僅要保持自己聲部節(jié)奏的速度，還要去傾聽四條節(jié)奏同時縱向的感覺。第二步：還是這四條節(jié)奏，第一排的同學(xué)唱，第二排同學(xué)輕輕拍桌子，第三排同學(xué)拍腿，最后一排同學(xué)用筆輕敲桌子。再進行同時的合作，這樣的不同形式來進行節(jié)奏訓(xùn)練能增加課堂中的趣味性，建立學(xué)生之間的團結(jié)合作意識。

2.雙聲部節(jié)奏左右手配合練習(xí)

隨著教學(xué)難度的增加，我們從聽記單聲部到聽記雙聲部的節(jié)奏。聽記雙聲部節(jié)奏中，要按照橫向思維去聽記。第一遍先聽上聲部，第二遍再去聽下聲部。再聽記雙聲部節(jié)奏之前，用雙手分別來拍雙聲部的節(jié)奏。方法如下：上聲部用左手拍桌子，下聲部是用右手拿筆來敲。兩只手同時進行，從簡單的節(jié)奏型到難度大些的節(jié)奏型。通過這樣的練習(xí)，能夠訓(xùn)練學(xué)生的大腦反應(yīng)程度以及雙手在配合中動作的協(xié)調(diào)性，最重要的一點還是學(xué)生的節(jié)奏感。這個方法可以最有效的幫助學(xué)生聽記出雙聲部的節(jié)奏。

3.雙聲部節(jié)奏即興改編下聲部

我們首先給出一條雙聲部節(jié)奏，在第二聲部中全部是規(guī)則的四分音符。先讓同學(xué)們進行練習(xí)，練習(xí)熟練之后再讓同學(xué)們自己即興來改編下聲部，還要能雙手拍敲出自己編寫的聲部。培養(yǎng)學(xué)生即興的能力，還要看自己是否了解自己的程度。如果下聲部編寫過難，一時肯定拍敲不出來?？梢灾鸩礁鶕?jù)自己的程度編寫和訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及對自己學(xué)習(xí)程度的了解，更好的幫助自己去認知自己的學(xué)習(xí)狀況。

三、節(jié)奏教學(xué)多樣化的意義

首先節(jié)奏教學(xué)的多樣化豐富了節(jié)奏教學(xué)的形式和方法，對于老師來講，使課堂內(nèi)容豐富多彩，增加了課堂的趣味性，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率，使課堂氣氛比較活躍。對于學(xué)生來說，培養(yǎng)了敏銳的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，他們在課堂中成為了音樂的組織者和參與者，對于他們本身而言，不像常規(guī)上課老師彈學(xué)生聽，而是多樣化的節(jié)奏學(xué)習(xí)，學(xué)生們就會帶有很多的興趣去融入到這個氛圍里面，在運用多種不同的訓(xùn)練方式之后，同學(xué)們的合作意識有所加強，增強音樂的記憶力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。所以節(jié)奏多樣化的教學(xué)是必不可少的，使視唱練耳課堂更加活躍，使音樂教育得到發(fā)展與創(chuàng)新。

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