淺談高中英語聽力教學(xué)

陳姣麗

摘要：作為高中英語教學(xué)的一部分，英語聽力教學(xué)對于培養(yǎng)高中生的實際英語交際能力起著十分重要的作用。高中英語聽力教學(xué)要從實際出發(fā)，因地制宜，有階段、有側(cè)重地 循序漸進(jìn)，逐步提高英語聽力理解能力。同時，注意協(xié)調(diào)好聽力與讀、寫、說的關(guān)系，互相促進(jìn)，達(dá)到新課標(biāo)要求的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：高中英語 聽力教學(xué) 實踐 對策

高中英語聽力教學(xué)的主要目的是有計劃地提高學(xué)生的聽力理解水平，力求促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展并順利通過高考聽力測試。在聽力教學(xué)中教師要結(jié)合高考測試題型和測試要點，應(yīng)有計劃、有步驟地對此加以訓(xùn)練。必須清楚地了解學(xué)生所存在的問題，抓住關(guān)鍵，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的聽力水平。

一、進(jìn)行多層次的聽力訓(xùn)練

首先聽說結(jié)合訓(xùn)練，提高自身的語音知識和語言能力。要想聽懂別人說話，自己能準(zhǔn)確地讀出單詞是基礎(chǔ)。在記單詞時不能只記憶它的拼寫而忽略發(fā)音。在朗讀句子時要注意語調(diào)、連讀、重度、弱讀等。另外，提高語速也很關(guān)鍵。只有自己說話流利，才能對別人的對話做出快速的反應(yīng)。所以，平時就要多跟著錄音模仿外國人的語音、語調(diào)，從而培養(yǎng)出屬于自己的地道的語音語調(diào)。練習(xí)口語的同時也就提高了聽力。其次聽讀結(jié)合訓(xùn)練，加大聽力練習(xí)的量?！岸炷茉敗保瑥倪@個成語我們可知，聽得多，聽得熟，我們就能很好的把握住錄音中的信息，明了錄音內(nèi)容，從而能答好題。為了能做到這一點，我們應(yīng)該更多地安排時間，創(chuàng)造語言環(huán)境，使自己盡可能多地“浸”在英語錄音播放中，久而久之，聽力定能提高。另外，多讀英文材料，這樣既有助于學(xué)生對文章的理解，又能提高聽力理解能力。再次聽寫結(jié)合訓(xùn)練。例如給學(xué)生發(fā)一些缺詞練習(xí)，讓學(xué)生們獨立完成。所有的這些練習(xí)要求教師在課前認(rèn)真鉆研教材，采取形式多樣的練習(xí)形式，而且層層深入，這樣，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、重視解題技巧

首先保持良好的精神和心理狀態(tài)。聽力測試要求考生聽的時候要全神貫注，沉著冷靜?？忌獦淞⑿判?，增強(qiáng)克服困難的勇氣。其一快速瀏覽問題的選項。在聽每個對話前，快速閱讀題目和所提供的三個選項，預(yù)測內(nèi)容，根據(jù)疑問詞等關(guān)鍵詞確定要重點聽的內(nèi)容，最后根據(jù)所聽內(nèi)容做出正確判斷。其二注重對文章整體內(nèi)容的理解。要抓文章的主旨大意，切忌因一個生詞或一個難句而忽視它的內(nèi)容。如果是理解細(xì)節(jié)，那就要求考生注意對關(guān)鍵句的理解，畢竟很長的對話和文章許多內(nèi)容都和答題無關(guān)。其三邊聽邊記。為確保聽力無誤，要養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。該記的內(nèi)容有電話號碼、時間、年齡、價格等。記錄時要速記、簡寫，如用阿拉伯?dāng)?shù)字，人名、地名用第一個字母。其四果斷答題。在做第一項聽力題時，因為錄音只放一遍，答題要果斷、快速，即使沒把握，也應(yīng)快速作答，或干脆擱置一邊，千萬不能影響到后面的內(nèi)容。后面長的對話和文章，也應(yīng)在聽每一遍時就初步做出選擇，聽第二遍時再加以確認(rèn)。這樣，答題時才能做到高效率，最后才能取得滿意的成績。

三、聽力教學(xué)實踐與對策

首先培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽力理解是一個對意義進(jìn)行構(gòu)建的復(fù)雜的心理過程，是一個積極地對聲學(xué)信號進(jìn)行分辨、篩選、組合、記憶、釋義、儲存和預(yù)測的過程。因此，在聽的過程中，學(xué)生應(yīng)調(diào)動身體的眼、耳、腦、手的協(xié)調(diào)作用，具體的說就是，眼睛要認(rèn)真讀題，大腦要積極分析聽力內(nèi)容、題干和選項的信息、耳朵要積極接收聽力的內(nèi)容、手要勤于記下一些有助于理解和記憶的關(guān)鍵詞。同時，教師還要幫助學(xué)生培養(yǎng)聽時的緊張感，因適當(dāng)?shù)木o張感有助于學(xué)生集中精力，提前進(jìn)入聽的狀態(tài)。其次幫助學(xué)生熟悉口語的特點。聽力試題的材料來自真實的生活，強(qiáng)調(diào)口頭語言的真實性和正確體會說話人的情感和情緒。常見的話題有問候、邀請、看病、約會、購物、通知、問路、打電話、談?wù)撎鞖狻⒃儐枙r間、自然災(zāi)害、新聞報道等內(nèi)容。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生語音知識，如單詞的重音、爆破，句子的連讀、語調(diào)等發(fā)音技巧的變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟讀聽力材料，模仿錄音的語音、語調(diào)和語速。最后科學(xué)設(shè)計教學(xué)任務(wù)。教師要關(guān)注學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，合理設(shè)計教學(xué)步驟，巧妙化解難度，包括分類對比、回答問題、排序、歸納段落大意以及中心思想等。其次，聽、說結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生說、讀、寫的能力。教師要堅持用英語教學(xué)，要盡可能讓學(xué)生多聽英語，感受語言信息的刺激，同時鼓勵學(xué)生盡量用英語提問和回答，使學(xué)生處在一個英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

總而言之，在英語聽力教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)不斷的進(jìn)行摸索創(chuàng)新，探索出更適宜學(xué)生的英語聽力教學(xué)的方法。同時，由于教師在提升學(xué)生的英語聽力能力過程中的作用是有限的，往往僅限于傳授加強(qiáng)聽力能力的方式方法，而且課堂教學(xué)時間也十分有限。因此，提升高中學(xué)生英語聽力能力，需要教師和學(xué)生的共同努力，更要學(xué)生在課后不斷地練習(xí)。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。教師將有效的方法傳授給了學(xué)生，其最終能否真實有效的提升自己的英語聽力能力，還在于學(xué)生本身是否能持之以恒地堅持聽力實踐。