淺談高中生在化學實驗中動手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉詩雨

摘要：化學實驗是高中化學學習中的一項重要組成部分，做為學生的我們可以通過化學實驗進一步了解化學學科中的各種理論。通過對實驗的觀察、分析對化學進行有效的學習，提高自我學習效率并促進實驗能力。我們可以逐漸培養(yǎng)成熟的思維模式，在化學知識結(jié)構(gòu)中通過對實驗的分析認識，充分激發(fā)我們對化學學科的興趣度。結(jié)合實驗操作與課本知識的同步學習，提高我們自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中生；化學實驗；動手能力；創(chuàng)新能力

在高中化學學習中，我們應該進行有計劃學習，逐漸提高自我綜合能力的培養(yǎng)。使得我們在學習任務中，可以具有主動意識，更具有一定的方向性和預見性。實驗意識中包括手動能力和相關(guān)實驗知識的應用，在實驗中也會促進我們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了使實驗能夠成功，要關(guān)注到實驗中的每一個環(huán)節(jié)，結(jié)合手動操作和創(chuàng)新意識，使得我們化學能力能夠綜合發(fā)展。因此，在高中化學的實驗學習中，需要更重視對我們各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，為自我能力的發(fā)展打下堅實基礎。

一、應該在實驗前的準備

在高中化學實驗操作的進行過程中，我們會因為對實驗內(nèi)容不熟悉，而一邊對照課本一邊做實驗。這樣就容易出現(xiàn)浪費時間、浪費藥材、操作不規(guī)范等現(xiàn)象的發(fā)生。這樣的實驗方式說明，我們對該實驗的掌握并不熟練，同時影響最終實驗效果。

實際上，化學實驗的訓練對于我們來說，有很重要的意義。通過化學實驗，我們可以更了解某種物質(zhì)或是材料、數(shù)據(jù)等等。另外，為了培養(yǎng)我們的整體科學素質(zhì)，通過化學實驗來引導我們逐漸構(gòu)建起化學思維。我們通過課堂知識和化學實驗的緊密結(jié)合，促進學習效率的提高。所以在這里需要格外注意，我們自身在課前的預習情況，尤其是在化學實驗實行以前，通過對實驗過程的重新回顧和了解，樹立在實驗中的信心，如果在預習中發(fā)現(xiàn)一些問題可以及時提出，或是在試驗中進行嘗試，激發(fā)自我潛力。對課本中實驗性內(nèi)容進行有效的分析，明確本次實驗的目的和內(nèi)容，幫助我們更清楚地去了解實驗的基本原理，通過操作步驟逐漸完成實驗，在實驗進行中要有目的、獨立地完成實驗，培養(yǎng)自己的動手能力和主動思考能力。不要再實驗前忽視了準備工作，良好的預習準備可以節(jié)省實驗時間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，強化實驗效果以提高我們對于化學課程的學習能力。

二、需要及時規(guī)范操作意識

在高中化學課程的學習當中，離不開實驗的輔助，我們通過多次實驗熟悉實驗環(huán)境并有利于其整體知識的構(gòu)架建立。在實驗中逐漸培養(yǎng)自己的實驗技能，而技能是需要在一次次反復操作中逐漸成熟的，高中生對于試驗中具體物品的使用方法進行規(guī)范，如果不能對試管、燒瓶等基本儀器進行合理的操作，當然會影響到實驗的成敗。對各種儀器的原理和流程進行掌握和規(guī)范，是實驗成功的必要前提。

具體來說，化學實驗操作中，一些環(huán)節(jié)中的簡單失誤就會對實驗造成影響。我們?nèi)绻麑Ω鞣N試劑不夠熟悉而去任意使用，直接影響實驗效果無法達到實驗目的。比如將取用氯化鈉溶液的滴管放到硝酸銀的滴瓶上，或者相反，造成試劑污染又如藥品用量的隨意性，濃硫酸與銅反應，銅的用量太多，生成大量的二氧化硫，既影響健康又浪費藥品，等等。這些不在意的實驗細節(jié)，會影響我們對實驗結(jié)果的認識，這些也都源于我們自身對化學實驗的不重視。應該數(shù)以對各種藥品的取用、液體的傾倒、量取液體、滴管的使用、試管里的物質(zhì)加熱開始，逐漸提高我們自身對實驗的重視度，通過各種范例反復練習，結(jié)合教師指導完成實驗，并識記試驗中的流程和各種實驗試劑。以更完美的完成實驗，達到自己想要的實驗效果，做到熟悉實驗、做好實驗準備，為實驗動手能力的進一步發(fā)展打下堅實的基礎。

三、在化學實驗中建立創(chuàng)新意識

通過高中化學實驗操作，培養(yǎng)了我們自己的實踐和創(chuàng)新能力，將在化學實驗中通過自我處理，不斷獲得新的知識，并通過自我學習構(gòu)架的組合、整理發(fā)掘創(chuàng)新潛力。在化學實驗進行中，不僅僅是一種機械式的操作過程，重點在于使我們在熟悉實驗操作的同時，獲得更新的思想靈感，在學習中不斷創(chuàng)新。在對理論知識掌握的基礎之上，大膽嘗試創(chuàng)新以實現(xiàn)化學實驗的更高目標和要求，我們可以在不斷地實驗嘗試中，逐漸完善實驗成果找到更優(yōu)的實驗創(chuàng)新方式，提高我們對于化學的興趣，主動探索發(fā)現(xiàn)更好的實驗方法。

通過實驗可以提高我們的觀察能力和實驗操作能力，在實際學習過程中，我們通過觀察和實驗，逐漸提高對化學的自我認知。在自己進行實驗的時候，也不要忽視了老師的指導，結(jié)合老師的講解主動進行實驗操作，完成試驗任務。在獨立中完成實驗，培養(yǎng)我們主動思考的能力。教師針對我們的實驗情況，進行針對性的輔導，讓我們學會如何記錄、分析、觀察和實驗所得的資料及數(shù)據(jù)，導出正確合理的結(jié)淪并進行報告。

在化學實驗中還應該擺脫傳統(tǒng)的思維定勢，用于在實驗中主動探索，培養(yǎng)自己的化學創(chuàng)新意識和主動學習思維。化學實驗既是化學學科的基礎，又是掌握化學知識規(guī)律的入門的向?qū)Ш褪侄?。我們從實驗事實出發(fā)，形成化學概念，上升為化學規(guī)律，進而編織知識網(wǎng)絡，建筑知識架構(gòu)，必須經(jīng)過各個環(huán)節(jié)的實踐，由表及里、去粗取精、去偽存真的思維過程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識。化學實驗改革逐漸引起重視，我們通過這些改革措施的熏陶，逐漸適應更有利的學習環(huán)境，最終提高了我們自己對化學這門課程的深入了解。

四、結(jié)語

在高中化學課堂中，重視我們自我能力的發(fā)揮，培養(yǎng)其實驗觀察、操作等能力，也是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然需求。營造適合我們發(fā)展的實驗性教學，我們通過動手操作實驗，結(jié)合課程理論知識，有效掌握化學知識，提高自我思維能力的培養(yǎng)重視度，達到化學教育的最終目的，也為我們名面向社會提供最堅實的基礎，還需要在化學學習中不斷進行實驗，培養(yǎng)手動和創(chuàng)新等綜合能力的發(fā)展。

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