色彩的“簡(jiǎn)化”在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

郭靜

【摘 要】色彩的“簡(jiǎn)化”是基于造型的“簡(jiǎn)化”基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中色彩問(wèn)題的研究。目的是幫助高職高專學(xué)生，從傳統(tǒng)繪畫(huà)色彩向設(shè)計(jì)色彩轉(zhuǎn)換。本文從色彩“簡(jiǎn)化”在其他藝術(shù)形式中的作用，以及色彩的“簡(jiǎn)化”在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行了介紹。

【關(guān)鍵詞】色彩的“簡(jiǎn)化”；色彩的秩序化；色彩的采集與重構(gòu)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）06-0239-01

色彩在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的各專業(yè)都起著重要的作用。在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，色彩的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、有效地組織色彩、有效地在設(shè)計(jì)中應(yīng)用色彩，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)審美能力。在適應(yīng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革的基礎(chǔ)上，配合設(shè)計(jì)造型從立體到平面，從傳統(tǒng)色彩向設(shè)計(jì)色彩轉(zhuǎn)換的思路，提出色彩的“簡(jiǎn)化”。

一、色彩的“簡(jiǎn)化”在相關(guān)藝術(shù)形式中的體現(xiàn)和重要作用

“簡(jiǎn)化”，作為一種設(shè)計(jì)主流風(fēng)格登上設(shè)計(jì)舞臺(tái)，是在20世紀(jì)80年代，人們?cè)谠O(shè)計(jì)作品中渴望追求造型、色彩的寧?kù)o與秩序，希望通過(guò)簡(jiǎn)單的色彩搭配，來(lái)更加直接地傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖和理念。色彩的“簡(jiǎn)化”在相關(guān)藝術(shù)形式中都有著很顯著的表現(xiàn)和作用。例如，中國(guó)畫(huà)講究“氣韻生動(dòng)”，它不滿足于追求事物外在的模擬和形似，要盡力表達(dá)出某種內(nèi)在的風(fēng)神，這種風(fēng)神要建立在對(duì)自然景物、對(duì)象的真實(shí)而又概括的觀察、把握和描繪的基礎(chǔ)之上，中國(guó)畫(huà)的用色簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)，對(duì)造型和色彩本質(zhì)的提煉，是“簡(jiǎn)化”的集中體現(xiàn)，并能通過(guò)這種形式很好地表達(dá)作者內(nèi)心的感受。

在其它畫(huà)種中，例如，油畫(huà)、水彩、版畫(huà)等等，都是畫(huà)家的相由心生，對(duì)觀察和感受到的客觀色彩進(jìn)行提煉，表達(dá)自身的情感。同時(shí)，色彩的“簡(jiǎn)化”在藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域也都有不同程度的體現(xiàn)。

二、色彩的“簡(jiǎn)化”在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）色彩的秩序化是色彩“簡(jiǎn)化”的核心

在對(duì)基本設(shè)計(jì)元素進(jìn)行造型的簡(jiǎn)化之后，我們開(kāi)始對(duì)色彩進(jìn)行“簡(jiǎn)化”。心理學(xué)研究表明，人的視覺(jué)對(duì)于紛繁凌亂的色彩有本能的抵制心理，會(huì)讓人心煩、不安。尤其在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，簡(jiǎn)明扼要的色彩，標(biāo)志性色彩的提取，可以快速吸引眼球。而對(duì)色彩的梳理，也就是秩序化，是色彩“簡(jiǎn)化”的基礎(chǔ)。如何使復(fù)雜的色彩變得有秩序，達(dá)到簡(jiǎn)化的效果，在教學(xué)中我們嘗試如下方法：

1.分階法對(duì)色彩明度進(jìn)行簡(jiǎn)化。對(duì)需要簡(jiǎn)化的物象色彩進(jìn)行明度上的整理，分為黑、白；黑、白、灰；黑、深灰、中灰、淺灰、白等，來(lái)簡(jiǎn)化畫(huà)面色彩，符合設(shè)計(jì)需要。2.限色法對(duì)色相和純度進(jìn)行簡(jiǎn)化。對(duì)需要簡(jiǎn)化的素材，先從多色相開(kāi)始，逐步簡(jiǎn)化到較少色相，通過(guò)對(duì)色彩明度的簡(jiǎn)化找到與明度對(duì)應(yīng)的色彩關(guān)系，在符合設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，把握整體基調(diào)，選擇代表性的色相和純度進(jìn)行簡(jiǎn)化。

（二）色彩的采集與重構(gòu)是色彩“簡(jiǎn)化”的基本手段

色彩的采集與重構(gòu)，在色彩理論與色彩實(shí)踐中架起了一座橋梁，也為色彩的“簡(jiǎn)化”提供了有效的實(shí)踐途徑。在采集與重構(gòu)中可以使用簡(jiǎn)化后的造型，把色彩簡(jiǎn)化的分階法、限色法應(yīng)用到色彩的采集與重構(gòu)中，并且可以向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，從優(yōu)秀的繪畫(huà)作品、設(shè)計(jì)作品中學(xué)習(xí)色彩的搭配，發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)色彩簡(jiǎn)化的方法。

所謂采集，就是從色彩搭配和諧的色彩實(shí)體，例如：自然色彩、人工色彩各類藝術(shù)作品等素材中獲取搭配信息，包括該作品中所用的主要色相、各搭配色的明度、純度、面積、位置等因素，以及該素材的色彩基調(diào)與色彩情感。

采集重構(gòu)的方法：1.客觀的采集與重構(gòu)。對(duì)所采集的素材理性分析、采集，包括色相、純度的比例并應(yīng)用于重構(gòu)；2.主觀的采集與重構(gòu)。不必完全按照原作的色彩信息進(jìn)行采集，根據(jù)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行重構(gòu)；3.反比例采集與重構(gòu)。就是將采集的色彩關(guān)系改變，甚至顛倒，重構(gòu)出出乎意料的作品；4.變調(diào)的采集與重構(gòu)。在被采集素材色相不變的前提下，任意改變色相的明度、純度以及面積，做出不同調(diào)式的新作品。

在高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，從傳統(tǒng)的光影多變的寫(xiě)實(shí)色彩，到平面的有秩序的設(shè)計(jì)色彩；從具象客觀寫(xiě)實(shí)色彩到主觀表現(xiàn)情感及設(shè)計(jì)意圖的象征色彩、從一般繪畫(huà)色彩向藝術(shù)設(shè)計(jì)色彩的轉(zhuǎn)化，色彩的“簡(jiǎn)化”無(wú)疑起到了重要的作用。同時(shí)，在教學(xué)中能夠適應(yīng)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和職業(yè)類發(fā)展的需要打下基礎(chǔ)。

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