體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略研究

施勇

摘 要：體育是鍛煉學(xué)生體能的一門課程，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)有重要的作用。文章從體育教學(xué)角度出發(fā)，探討學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維；體育教學(xué)；鍛煉；能力

中圖分類號：G623.8；C961 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）12-0004-01

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是提高個人能力的重要因素，同時也是人們實施創(chuàng)新發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)能夠使人不受傳統(tǒng)思維定式的影響，創(chuàng)新解決問題的方法，促進社會進步和發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師開發(fā)教學(xué)資源，利用不同的方式訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，積極擴展學(xué)生的視野，能為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要性

（1）創(chuàng)造性思維的作用。創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，能夠指導(dǎo)人們在遇到問題時從多角度、多層次去思考，并通過對過去的經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)，為以后的發(fā)展提供借鑒。創(chuàng)造性思維具有新穎性、靈活性、藝術(shù)性，可以提高人們的認識能力，為實踐活動開辟新的路徑，對人們的工作學(xué)習(xí)和生活有重要的影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在體育鍛煉中適當(dāng)進行思維鍛煉，能夠使學(xué)生在競爭中取得勝利，并在勝利中獲得成就感和滿足感。小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了榮譽感，教師可以利用這一點激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生積極參與各種體育活動，并用理性的思維引導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉。這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

二、體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略

（1）利用生活素材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主要目的是學(xué)習(xí)體育知識，強化身體素質(zhì)，為將來的學(xué)習(xí)和工作做好鋪墊。所以，體育教學(xué)必須要貼近生活。在平時的教學(xué)中，教師要重視挖掘生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如，教師在教授“前翻滾”這個動作時，首先問學(xué)生：學(xué)習(xí)這個動作的主要目的是什么？有人摔倒了，為什么有的人毫發(fā)無損，而有的人卻受傷嚴重？經(jīng)過討論和了解這個問題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果速度太快會摔倒，從高處跳下會摔倒等。學(xué)生經(jīng)過激烈討論，認識到利用前翻滾能夠很好地預(yù)防摔倒時受傷。然后教師再問學(xué)生：為什么前翻滾時要蜷曲身體？并用一個小球和一個方形木塊給學(xué)生演示，讓學(xué)生明白蜷曲成圓是為了在實施前翻滾時最大程度地保護自己的身體不受傷害。這種貼近生活的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生比較簡單地掌握體育知識，同時能開拓他們的思維，鍛煉他們的思維發(fā)散能力。

（2）利用體育動作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。體育教師在教學(xué)中利用實際動作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更能夠提高學(xué)生鍛煉創(chuàng)造性思維的積極性。比如，在“跳雙圈”的教學(xué)中，教師組織學(xué)生做一個游戲——動物跳，并讓學(xué)生扮演任意一個動物，模仿動物跳動的樣子（學(xué)生有的表演兔子跳、有的表演青蛙跳、有的表演猴子跳等）。這時，教師可以讓學(xué)生在生活中觀察動物跳動的一個特點：動物一般用雙腳跳動，而單腳跳動的情況比較少見。教師可以在教學(xué)中配上動感的音樂，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)散思維和想象力，扮演更多類型的動物，模仿其跳動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（3）利用疑問培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在體育教學(xué)中，教師可利用探索式教學(xué)模式讓學(xué)生進行體育活動，進而讓學(xué)生自己親身實踐和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。比如，在進行接力賽跑的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生在接棒區(qū)一邊慢跑一邊接棒，然后讓學(xué)生了解快速奔跑、突然停止時可能出現(xiàn)的摔倒現(xiàn)象，進而使學(xué)生認識到接力賽跑中慣性的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生盡量減小跑動時的慣性。這種探索性教學(xué)方式應(yīng)用在體育教學(xué)中，能夠有效地引發(fā)學(xué)生的積極思考和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時，教師在實踐中及時糾正學(xué)生的錯誤動作，能讓學(xué)生對自己的鍛煉有更好的了解，從而不斷進步。

三、結(jié)束語

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師必須要有計劃、有目的地實施。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，然后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識，通過直觀的啟發(fā)促進學(xué)生對現(xiàn)象事物的理解，進而使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到更好的發(fā)揮和培養(yǎng)?？傊w育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要結(jié)合生活實際，從多個方面出發(fā)，提高學(xué)生思維的創(chuàng)造性，從而促進學(xué)生成長成才。

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