新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育實(shí)效性探討
——以重慶市為例

田書芹，王東強(qiáng)

（1.重慶文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，重慶永川402160；2.重慶文理學(xué)院旅游學(xué)院，重慶永川402160）

新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育實(shí)效性探討
——以重慶市為例

田書芹1，王東強(qiáng)2

（1.重慶文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，重慶永川402160；2.重慶文理學(xué)院旅游學(xué)院，重慶永川402160）

新型職業(yè)農(nóng)民正趨于結(jié)構(gòu)性短缺，推動(dòng)“人才紅利”替代“人口紅利”是加快新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的核心引擎。立足重慶實(shí)際，進(jìn)而揭示新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育面臨的問題，從優(yōu)化專科高等職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模和布局結(jié)構(gòu)、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、創(chuàng)新協(xié)同育人模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育提質(zhì)增效的針對(duì)性建議。

新型職業(yè)農(nóng)民；高等職業(yè)教育；實(shí)效性

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)下，推動(dòng)“人才紅利”替代“人口紅利”是加快新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的核心引擎。新型職業(yè)農(nóng)民作為新型城鎮(zhèn)化重要的利益群體和契合點(diǎn)，由于其懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、受教育程度高的優(yōu)勢(shì)日益受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。教育部日前印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》，專門設(shè)置了“培育新型職業(yè)農(nóng)民”章節(jié)，提出了高等職業(yè)教育服務(wù)新型職業(yè)農(nóng)民培育的主要舉措。該行動(dòng)計(jì)劃的出臺(tái)不僅有助于提升新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)歷層次和技術(shù)技能水平，而且有助于優(yōu)化農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，為實(shí)現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供新的強(qiáng)勁動(dòng)力。本文立足重慶實(shí)際，結(jié)合新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育實(shí)踐，揭示新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育面臨的問題，給出新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育提質(zhì)增效的針對(duì)性建議。

一、重慶市新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育存在的問題分析

（一）?？聘叩嚷殬I(yè)院校規(guī)模和布局不合理

全市共有高校72所，其中專科高等職業(yè)院校40所，比2010年增加9所。一是從辦學(xué)層次看，本科高校與專科高等職業(yè)院校比為1∶1.6，但本科生與專科生比為1.6∶1。全市高校在校生規(guī)模103萬人，比2010年增加27萬人。研究生、本科生、?？粕?、成人本專科生、網(wǎng)絡(luò)本?？粕鷶?shù)量分別為50 534人、443 402人、273 128人、151 392人、156 777人，與2010比較，分別增長(zhǎng)17.1%、34.9%、40.8%、22%和50.8%，研究生、本科生、?？粕壤秊?∶9∶5，?？粕?guī)模增比幅度最大。受短期經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)和自身實(shí)力的影響，部分新建?？聘叩嚷殬I(yè)院校盲目追求辦學(xué)規(guī)模，內(nèi)涵發(fā)展意識(shí)亟須進(jìn)一步提升。從地域分布看，分布在渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)和渝東南生態(tài)保護(hù)發(fā)展區(qū)的?？聘叩嚷殬I(yè)院校分別為6所和2所，占全市?？聘叩嚷殬I(yè)院校比例分別為15%和5%。從辦學(xué)水平看，建成國家示范高職院校3所，國家骨干高職院校3所，市級(jí)示范高職院校8所，市級(jí)骨干高職院校3所，而位于渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)和渝東南生態(tài)保護(hù)發(fā)展區(qū)的市級(jí)示范高職院校只有1所。但不可否認(rèn)的是，分布在渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)和渝東南生態(tài)保護(hù)發(fā)展區(qū)的農(nóng)民數(shù)量更多，更需要培育新型職業(yè)農(nóng)民為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展提供充足的人力資源保障。因此，目前?？聘叩嚷殬I(yè)院校的布局遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足重慶市五大功能區(qū)戰(zhàn)略布局和新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展需求。

表1 重慶市五大功能區(qū)?？聘叩嚷殬I(yè)院校分布情況

（二）?？聘叩嚷殬I(yè)院校專業(yè)建設(shè)與新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)訴求不匹配

整體來看，面對(duì)“重慶市仍然處在欠發(fā)達(dá)階段，仍然屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)”的基本市情[1]，圍繞重慶“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)、“2+10”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，尤其是服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局的專業(yè)數(shù)量還不足，新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源的新要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到有效滿足，專業(yè)在一定程度上存在同質(zhì)化現(xiàn)象，與重慶市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)契合度還有待提升。根據(jù)《重慶市屬高校專業(yè)布局與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)契合狀況分析報(bào)告》有關(guān)數(shù)據(jù)，重慶市與產(chǎn)業(yè)對(duì)接就業(yè)比例最高的涉農(nóng)?？茖I(yè)包括動(dòng)物防疫與檢疫、林業(yè)技術(shù)、園藝技術(shù)和植物保護(hù)，這4個(gè)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接比例都比較高，但專業(yè)點(diǎn)均只有1個(gè)，這說明?？聘叩嚷殬I(yè)院校專業(yè)設(shè)置與新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)訴求還不匹配。此外，有些涉農(nóng)專業(yè)雖然適合新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)，但特色還沒有顯現(xiàn)出來，學(xué)校優(yōu)勢(shì)還沒有充分發(fā)揮，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量還不夠高，在教師隊(duì)伍、課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面內(nèi)涵重點(diǎn)建設(shè)不足。涉農(nóng)專業(yè)設(shè)置、預(yù)警、退出等方面的動(dòng)態(tài)調(diào)整管理機(jī)制還不健全，專業(yè)管理還無法很好地滿足新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育的要求。

表2 重慶市與產(chǎn)業(yè)對(duì)接就業(yè)比例最高的?？茖I(yè)

（三）專科高等職業(yè)院校協(xié)同育人機(jī)制不完善

新型職業(yè)農(nóng)民培育不僅是學(xué)歷提升，更重要的目的是能力提升，因此，新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育具有重實(shí)踐、重創(chuàng)新、重協(xié)同的特點(diǎn)。但是，目前行業(yè)企業(yè)參與?？聘叩嚷殬I(yè)院校新型職業(yè)農(nóng)民教育的制度不健全，動(dòng)力不足，協(xié)同育人機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化。校企合作、產(chǎn)教融合不夠深入，新生代農(nóng)民工高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案理論培養(yǎng)色彩比較濃厚，應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式還比較薄弱，課程教學(xué)范式轉(zhuǎn)變、教師轉(zhuǎn)型、科研服務(wù)能力與新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求還有較大的差距。?？聘叩嚷殬I(yè)院校新生代農(nóng)民工實(shí)踐教育體系不健全，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容落后，實(shí)踐平臺(tái)和基地缺乏，實(shí)踐教學(xué)師資力量比較薄弱，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化?？傊?，社會(huì)資源參與專科高等職業(yè)院校的制度動(dòng)力不足，產(chǎn)教融合、校企合作范圍和力度有待進(jìn)一步深化，極大地影響了新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育的實(shí)效性，進(jìn)而導(dǎo)致服務(wù)重慶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和五大功能區(qū)建設(shè)能力不足。

（四）?？聘叩嚷殬I(yè)院校新型職業(yè)農(nóng)民高等教育教學(xué)師資水平不高

師資是保障新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育實(shí)效性的中堅(jiān)力量。一方面，目前?？聘叩嚷殬I(yè)院校新型職業(yè)農(nóng)民教育教學(xué)師資數(shù)量嚴(yán)重短缺。由于缺乏師資，很多針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的專業(yè)核心課程和主要實(shí)踐課程無法開設(shè)，這已經(jīng)成為開展新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育的重要瓶頸。另一方面，?？聘叩嚷殬I(yè)院校新型職業(yè)農(nóng)民教育教學(xué)教師大多是從其他學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)崗過來，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，“半路出家”導(dǎo)致教師專業(yè)性不強(qiáng)；部分從事新型職業(yè)農(nóng)民教育的教師是高校剛畢業(yè)的研究生，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。

二、提高重慶市新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育實(shí)效性的對(duì)策

（一）優(yōu)化?？聘叩嚷殬I(yè)院校辦學(xué)規(guī)模和布局結(jié)構(gòu)

一方面，要研究高職教育規(guī)模發(fā)展的“天花板”效應(yīng)。嚴(yán)格控制重慶市高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模，防止高等職業(yè)教育產(chǎn)能過剩；根據(jù)重慶新型職業(yè)農(nóng)民培育需求，引導(dǎo)專科高等職業(yè)院校從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化對(duì)涉農(nóng)高等職業(yè)教育政策、資金、項(xiàng)目、人才等方面的支持力度。另一方面，優(yōu)化高校布局結(jié)構(gòu)。以重慶市五大功能區(qū)布局為基礎(chǔ)，根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民在五大功能區(qū)分布情況，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，通過新建、遷建、分立、舉辦分校、集團(tuán)化等方式向城市發(fā)展新區(qū)和渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)、渝東南生態(tài)保護(hù)發(fā)展區(qū)擴(kuò)張。根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展需求，優(yōu)化資源配置，對(duì)招生困難、辦學(xué)規(guī)模小、主體專業(yè)不突出、社會(huì)聲譽(yù)度較差的高校進(jìn)行合并重組、整合調(diào)整，提高學(xué)科專業(yè)質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高等職業(yè)教育“三農(nóng)”服務(wù)能力。

（二）完善?？聘叩嚷殬I(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

一是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略和建設(shè)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的要求，為了更好地推動(dòng)重慶基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通和產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，加快建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局緊密相關(guān)專業(yè)集群，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)林科技、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、動(dòng)物科技、農(nóng)業(yè)機(jī)械等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和流通鏈培養(yǎng)培訓(xùn)適應(yīng)科技進(jìn)步和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要的新型職業(yè)農(nóng)民。二是建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。專科高等職業(yè)院校根據(jù)重慶城鄉(xiāng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)要求和新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展訴求主動(dòng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索高校專業(yè)“自主設(shè)置、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的管理機(jī)制，形成與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)匹配的主體專業(yè)群。根據(jù)專業(yè)設(shè)置規(guī)律和錯(cuò)位特色發(fā)展的原則，科學(xué)地引導(dǎo)高校設(shè)置、規(guī)劃新專業(yè)建設(shè)；建立專業(yè)預(yù)警機(jī)制，開展專業(yè)評(píng)估和專業(yè)認(rèn)證，充分利用科學(xué)評(píng)估結(jié)果對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整；完善專業(yè)退出機(jī)制，對(duì)社會(huì)認(rèn)同度不高、社會(huì)需求量明顯下降、師資隊(duì)伍薄弱、就業(yè)率低于全市平均水平的專業(yè)調(diào)減招生計(jì)劃，對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行重組、改造甚至關(guān)停。

（三）創(chuàng)新?？聘叩嚷殬I(yè)院校新型職業(yè)農(nóng)民協(xié)同育人模式

一是吸引行業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以培育適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要的新型職業(yè)農(nóng)民為目的，加大重慶市農(nóng)業(yè)、水利、林業(yè)、糧食和供銷等涉農(nóng)行業(yè)參與新型職業(yè)農(nóng)民高等職業(yè)教育的支持力度，按照協(xié)同思想吸納行業(yè)主體共同參與制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程和實(shí)踐體系，融入倫理修養(yǎng)專題講座和政治教育課程[2]，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研用在人才培養(yǎng)中的作用。二是探索多元化協(xié)同育人模式。重慶市要以提高專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以“協(xié)同育人”為核心，推進(jìn)農(nóng)科教統(tǒng)籌、產(chǎn)學(xué)研合作，探索校校之間（如鼓勵(lì)應(yīng)用技術(shù)本科高校與示范性〔骨干〕高等職業(yè)學(xué)校通過合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式培養(yǎng)本科高層次應(yīng)用技術(shù)人才）[3]，?？聘叩嚷殬I(yè)院校與政府機(jī)構(gòu)、科研院所、行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位等聯(lián)合培養(yǎng)人才模式。重慶?？聘叩仍盒Ｒ栽海ㄏ担橹黧w，以校地校企合作為平臺(tái)，支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校與涉農(nóng)企業(yè)共建農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，探索多樣化的深度合作方式，形成工學(xué)結(jié)合式、頂崗實(shí)習(xí)式、訂制培養(yǎng)式、企業(yè)課程嵌入式、校企共建學(xué)院式等多種合作育人模式[4]，促進(jìn)企業(yè)資源進(jìn)校園、企業(yè)專家進(jìn)課堂、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)課程、學(xué)校師生進(jìn)企業(yè)。三是創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)習(xí)方式。強(qiáng)化重慶市新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)踐能力培養(yǎng)，落實(shí)新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，要規(guī)范新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，保障新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)化制定新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)習(xí)方案，保證新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)習(xí)期間的有效指導(dǎo)。發(fā)揮市場(chǎng)在教育資源優(yōu)化配置中的作用，在新型職業(yè)農(nóng)民頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面積極開展政府購買教育服務(wù)試點(diǎn)。

（四）加強(qiáng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)

一是強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)部管理。?？聘叩嚷殬I(yè)院校新增師資主要來源于應(yīng)用行業(yè)且具有3年以上從事行業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)人員。以教師教育發(fā)展示范中心建設(shè)為突破口，開闊教師視野，擴(kuò)大隊(duì)伍交流，形成新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。允許重慶市?？聘叩嚷殬I(yè)院校設(shè)置一定比例的流動(dòng)崗位，從政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)和其他社會(huì)組織吸引一批具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)帶頭人擔(dān)任兼職教師，逐步構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、能力突出的師資隊(duì)伍，提升新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)水平。建立健全新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)教師認(rèn)定、職稱評(píng)定和崗位津貼傾斜的新機(jī)制。二是加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)教師外部培訓(xùn)力度。通過資源配置等手段，加大經(jīng)費(fèi)支持力度和改革經(jīng)費(fèi)支持方式，引導(dǎo)和推動(dòng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校面向重慶區(qū)域和行業(yè)開展師資培訓(xùn)，有計(jì)劃地選送新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)教師到行業(yè)企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉。通過財(cái)政補(bǔ)貼、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等形式鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)積極參與專科高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)、校企合作、產(chǎn)教融合，聯(lián)合強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。

[1]林勇.論提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)自我發(fā)展能力[N].重慶日?qǐng)?bào)，2013-03-21（13）.

[2]王東強(qiáng)，黃琴.城鎮(zhèn)化過程中新生代農(nóng)民工倫理開發(fā)研究——基于重慶市194位新生代農(nóng)民工的調(diào)研[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，33（6）:99-103.

[3]張祺午.地方本科院校轉(zhuǎn)型:政府思路與政策設(shè)計(jì)[J].職業(yè)技術(shù)教育,2015(12):10-16.

[4]田書芹，王東強(qiáng).統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展中新生代農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)模式比較研究[J].教育發(fā)展研究，2015(9)：20-25.

責(zé)任編輯：吳強(qiáng)

Discussion on the Effectiveness of Higher Vocational Education for the New Type Professional Farmers——Taking the City of Chongqing as an Example

TIAN Shuqin1,WANG Dongqiang2
(1.College of Economics and Management,Chongqing University of Arts and Sciences,Yongchuan Chongqing 402160,China; 2.College of Tourism,Chongqing University of Arts and Sciences,Yongchuan Chongqing 402160,China)

At present,the new type professional farmers are facing the structural shortage.To promote the“talent bonus”instead of“demographic dividend”is the core engine to speed up the process of new-type urbanization.Based on the Chongqing’s reality,the article reveals the problems of the new professional farmers in higher vocational education and puts forward some suggestions to improve new farmer’s higher vocational education quality and efficiency from the perspective of optimizing higher vocational school running scale and layout structure,perfecting professional structure dynamic adjustment mechanism,innovating the mode of synergy education and strengthening the construction of teacher team.

the new type professional farmers;higher vocational education;effectiveness

G725

A

1673-8004（2017）02-0098-04

10.19493/j.cnki.issn1673－8004.2017.02.018

2016-05-12

全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“‘農(nóng)民荒’背景下新生代農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)策略研究”（DJA130343）；重慶市教育委員會(huì)科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目“武陵山少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育定向培養(yǎng)研究”（KJ1601136）；重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“西部地區(qū)現(xiàn)代化女性職業(yè)農(nóng)民人力資本提升路徑研究”（2013PYRK02）。

田書芹(1982—)，女，山東濱州人，副教授，主要從事農(nóng)村人力資源管理與開發(fā)研究。

王東強(qiáng)(1981—)，男，山東菏澤人，副教授，博士，主要從事統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展與農(nóng)村人力資源開發(fā)研究。