提高英語課堂教學(xué)藝術(shù)性的研究

蔡麗

摘 要：英語教師要把英語授課過程當(dāng)作一種藝術(shù)，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能把精力集中到學(xué)習(xí)上。文章從創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)對話情境、開發(fā)課堂趣味性三方面入手，研究提高英語教學(xué)藝術(shù)性的措施，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：英語；課堂教學(xué)；教學(xué)藝術(shù)；教學(xué)方法；對話情境；趣味性

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0082-01

在英語教學(xué)中，教師要探索多樣化的教學(xué)方法，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語課堂要講究教學(xué)的藝術(shù)性，教師要把英語授課過程當(dāng)作一種藝術(shù)，從而讓學(xué)生對英語知識產(chǎn)生興趣，能把精力集中到課堂上，跟隨教師的授課進(jìn)度完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要在英語知識講解過程中對授課方式進(jìn)行大膽探究，引導(dǎo)學(xué)生挖掘課堂趣味性，提高課堂學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)從三個(gè)方面研究如何在英語課堂上進(jìn)行藝術(shù)性教學(xué)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高英語教學(xué)藝術(shù)性

學(xué)生天性活潑好動(dòng)，容易在英語課堂上感到厭倦、出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，不斷更新和改進(jìn)教學(xué)方法，讓課堂“活”起來，引導(dǎo)學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如今的多媒體設(shè)備十分普及，英語教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代潮流，巧妙結(jié)合傳統(tǒng)講解英語的方法，用網(wǎng)絡(luò)教輔資源進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生營造輕松和諧的課堂氣氛，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，把課堂教學(xué)變成一種藝術(shù)。教師可給學(xué)生播放一些英語對話視頻，讓學(xué)生通過最直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更靈活。比如，在講解與“animal”相關(guān)的英語知識時(shí)，教師可在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有關(guān)“animal”的單詞，如“monkey”“tiger”“camel”，然后把這些單詞與對應(yīng)的動(dòng)物圖片進(jìn)行搭配，讓學(xué)生能邊看圖片邊學(xué)習(xí)單詞，將具象化的圖片與單詞進(jìn)行連線，加深記憶與理解。這樣，既能保證學(xué)習(xí)的趣味性，也能給學(xué)生留下深刻的印象。需要注意的是，新的教學(xué)方法一定要能幫助學(xué)生更好地理解英語知識，并且相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式有著更高效率。因此，教師創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)必須考慮學(xué)生的接受能力，幫助學(xué)生更容易地理解英語知識點(diǎn)，讓課堂教學(xué)活潑化、生動(dòng)化。

二、創(chuàng)設(shè)對話情境，提高英語教學(xué)藝術(shù)性

在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生參與到課堂中來，尊重學(xué)生的主體地位，從而提高課堂教學(xué)效率。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語知識的實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在平時(shí)生活中能運(yùn)用英語課上學(xué)習(xí)的知識，這樣才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的最好方法就是讓學(xué)生練習(xí)英語對話，通過對話鍛煉學(xué)生對英語的即興運(yùn)用能力。在培養(yǎng)學(xué)生對話能力的時(shí)候，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中開展對話練習(xí)。教師在已經(jīng)設(shè)置好的情境中進(jìn)行教學(xué)，講解英語知識點(diǎn)，積極地把英語對話和情境緊緊結(jié)合，能讓學(xué)生在情境中得到啟發(fā)，對英語口語有更深刻的理解。這種結(jié)合生活實(shí)際情境的英語口語鍛煉方式，順應(yīng)了新課標(biāo)英語教學(xué)要求，因此，教師在課堂上要充分展示教學(xué)藝術(shù)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“what are you doing”的時(shí)候，教師可以在課堂上進(jìn)行大量提問，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋運(yùn)用所掌握的英語知識與教師進(jìn)行互動(dòng)。比如，學(xué)生可以說“I am eating”“I am looking film”。教師要注重營造自由的課堂氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。教師還可以創(chuàng)設(shè)對話情境，讓學(xué)生與自己熟悉的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)表演，比如一人扮演醫(yī)生，另一人扮演病人，兩個(gè)人進(jìn)行即興英語對話表演，這能鍛煉學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。這種教學(xué)方式，既能讓學(xué)生在情境表演中感受到英語課堂的樂趣，也能讓學(xué)生在情境對話中感受到課堂的人文關(guān)懷，在情境演繹中提高藝術(shù)感受力。

三、開發(fā)課堂趣味性，提高英語教學(xué)藝術(shù)性

學(xué)生天真活潑，對于很多事物有著極強(qiáng)的好奇心。因此，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生保持對課堂內(nèi)容的新鮮感，并能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與教師、與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，教師就會(huì)在滿足學(xué)生需要的基礎(chǔ)上達(dá)到高效教學(xué)的目的，讓英語課堂不再枯燥，讓學(xué)生在課堂上有所期待。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，要讓學(xué)生對客觀事物形成一定的自主認(rèn)知，讓學(xué)生通過觀察和思考對課堂內(nèi)容形成自己的理解，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、自發(fā)思考。比如，教學(xué)“our food”時(shí)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生選定一種食物，然后用英語及作畫的方式對自己選定的食物進(jìn)行描述，讓學(xué)生比一比誰描述得最準(zhǔn)確，能讓其他同學(xué)很快猜出來。這種游戲看似簡單，實(shí)則可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的趣味性，也能讓學(xué)生之間相互溝通感情，提高學(xué)生的人際交往能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課上與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，教師要用英語如“good job”“great idea”“well done”等及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一些英語能力較弱的學(xué)生，教師要給予耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們對英語學(xué)習(xí)葆有信心和希望。

四、結(jié)束語

總之，在英語教學(xué)中，教師要探索多樣化的教學(xué)方式，提高教學(xué)藝術(shù)性，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候也收獲快樂。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象，要利用各種活動(dòng)提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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