如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂

彭云芬

現(xiàn)如今，小學(xué)的教材中，增添了許多有難度的內(nèi)容，比如代數(shù)的初步知識、幾何的初步知識、簡易方程、量的計(jì)量、圓周率、扇形、軸對稱圖形等等，不僅是難度較大，涉及的范圍也較廣，加之小學(xué)生的思維能力較為薄弱，理解力也不是很好，課時(shí)又非常有限，那么如何才能讓小學(xué)生更好地接受這些知識，對我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作來說，無疑是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。因此，我們必須優(yōu)化教學(xué)策略，革新教學(xué)方法，提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，打造一個(gè)高效、優(yōu)質(zhì)的課堂，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式死板單調(diào)，數(shù)學(xué)課堂缺乏創(chuàng)新。就我國現(xiàn)階段來看，在很多小學(xué)，數(shù)學(xué)老師的年紀(jì)都較大，尤其在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)、教育資源欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，老師的教學(xué)模式都非常死板、老舊，已然不適應(yīng)當(dāng)前的教育形式。加之?dāng)?shù)學(xué)課的內(nèi)容復(fù)雜、抽象，在數(shù)學(xué)課上，仍然沿襲著單一的教學(xué)方式，老師講、學(xué)生聽，缺乏創(chuàng)新，那么學(xué)生就很難引起興趣。

2.小學(xué)生思維理解力薄弱，學(xué)習(xí)能力較差。小學(xué)生，正處于理解力和思維能力都較為薄弱的一個(gè)階段，做事情也都是三分鐘熱度，因此學(xué)習(xí)耐性較差，學(xué)習(xí)能力也相對不足。而數(shù)學(xué)，又是比較抽象和難懂的一門學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)的過程中，并不是十分容易。

3.學(xué)習(xí)壓力較大，課堂效率不高。由于“小升初”的壓力，直接導(dǎo)致了當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常之大，功課多、作業(yè)多、課外輔導(dǎo)多，已經(jīng)成為常態(tài)。在數(shù)學(xué)課堂中，存在最普遍的一個(gè)大問題就是，“填鴨式”的教學(xué)方法。講完一課就立馬講下一課，學(xué)生的吸收和接受程度都會大受影響，一味地趕教學(xué)進(jìn)度，反而忽視了學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)效率較高。一個(gè)高效的課堂，自然是老師教的流暢，學(xué)生學(xué)的順利。在短時(shí)間內(nèi)，最好的完成教學(xué)目標(biāo)，而不是生硬的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生一問三不知。高效課堂下的學(xué)習(xí)效率一定很好，在有限的課時(shí)中，能留有更多時(shí)間進(jìn)行知識的鞏固、復(fù)習(xí)，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識之外，還能進(jìn)行思維的拓展訓(xùn)練。

2.學(xué)習(xí)熱情較高。高效課堂，伴隨著高效率的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力一定較好，化被動為主動，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。只有讓學(xué)生們自己自發(fā)的、主動的學(xué)習(xí)，才是一個(gè)高效課堂的基礎(chǔ)。

三、打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂有什么方法

1.提高教師自身素養(yǎng)，多調(diào)研學(xué)習(xí)。首先，老師要與時(shí)俱進(jìn)，跟上當(dāng)前的教育形式，改革自身不足，擯棄掉老舊的教學(xué)觀念和方法，大膽創(chuàng)新。學(xué)校也應(yīng)該加大對老師提升、培養(yǎng)的觀念，多多組織老師去教學(xué)先進(jìn)的地區(qū)調(diào)研、學(xué)習(xí)。

2.為學(xué)生樹立信心，創(chuàng)造輕松課堂氛圍。人在學(xué)習(xí)任何一門功課或者技能的時(shí)候，都需要強(qiáng)大的自信心來做支撐。在小學(xué)階段，許多同學(xué)的反應(yīng)較慢、理解力較差，這時(shí)候，我們的老師就需要不斷地鼓勵(lì)、支持，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，從而引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)。老師在課堂中，也要盡量改變嚴(yán)肅的印象，親和力多一點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，對提高學(xué)習(xí)效率大有好處。

3.做好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)問題意識。對于學(xué)生來說，在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真做好課前的預(yù)習(xí)，這樣才能更好地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，要培養(yǎng)起問題意識，帶著問題去學(xué)習(xí)。著名的學(xué)者曾經(jīng)說：“老師提問十個(gè)問題，其效果都不如學(xué)生自主的發(fā)問一個(gè)。”這充分地說明了學(xué)生自主提問的重要性。只有當(dāng)你對數(shù)學(xué)有了疑問，才會認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而想解決這個(gè)問題，促進(jìn)對知識思考。

4.創(chuàng)造具體的學(xué)習(xí)情境，化抽象為具象。研究調(diào)查表明，小學(xué)生的具象思維能力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于抽象思維的能力，尤其是針對低年級的小學(xué)生，更是如此。這也就是為什么1+1對于他們來說很復(fù)雜，而1個(gè)蘋果加1個(gè)蘋果就很簡單。因此，我們在教學(xué)當(dāng)中，可以把較為抽象的內(nèi)容具象化，這對于小學(xué)生的理解、學(xué)習(xí)都會變得輕松不少。

5.運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)，有利于將書本上的知識信息化、具體化，把知識用圖像的方式展現(xiàn)出來，能很好地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，在小學(xué)階段，打造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂是非常必要的，因此，我們需要正視現(xiàn)階段所存在的問題，及時(shí)改正、加以匡扶，不斷探索、與時(shí)俱進(jìn)，采取更好的教學(xué)策略來展開教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的高效性、優(yōu)質(zhì)性。（作者單位：江西省宜春市第八小學(xué)）