淺析職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)的教與學(xué)

金秋菊

大多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，會(huì)感嘆我在學(xué)校什么也沒(méi)學(xué)會(huì)！做為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，聽(tīng)到這樣的話，不得不讓我陷入深深的沉思中：我教給學(xué)生了什么？我想讓學(xué)生學(xué)什么？我該如何為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)？

反思一：學(xué)生真的什么也不會(huì)嗎

師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)生一無(wú)所獲時(shí)，老師傳道、授業(yè)、解惑，就被打上了大大的問(wèn)號(hào)，學(xué)生真的一無(wú)所獲嗎？

首先，我們必須了解計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科。計(jì)算機(jī)可以說(shuō)是一門(mén)學(xué)科。但是也可以說(shuō)是千千萬(wàn)萬(wàn)門(mén)學(xué)科，世上人們使用的軟件超出萬(wàn)種，以之相關(guān)的學(xué)習(xí)教材也不計(jì)其數(shù)。面對(duì)計(jì)算機(jī)如此快的變化發(fā)展，我想沒(méi)人敢說(shuō)此刻他已掌握了全部的軟件。因此，對(duì)于一個(gè)用人單位當(dāng)你拿著某個(gè)軟件問(wèn)我的學(xué)生你是否學(xué)過(guò)，我不敢保證他一定會(huì)。此時(shí)，請(qǐng)你不要輕易的做出結(jié)論或全盤(pán)否認(rèn)，那我只能說(shuō)：“你不了解計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科，學(xué)生最大的資本不在于他此刻已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾門(mén)軟件，而在于他本身的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，何為計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)：有良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣（曾有一外資企業(yè)對(duì)招聘計(jì)算機(jī)學(xué)生面試，開(kāi)關(guān)機(jī)錯(cuò)誤。計(jì)算機(jī)設(shè)備使用方法不正確均被淘汰），接受和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

如何評(píng)價(jià)學(xué)生所得，單看理論或操作都不全面，我們必須從學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的延續(xù)性、擴(kuò)展性和學(xué)生一個(gè)個(gè)專業(yè)作品上全面評(píng)價(jià)，因此我常常對(duì)學(xué)生能學(xué)到什么，對(duì)學(xué)生日后有何幫助進(jìn)行反思。

反思二：教什么

“到底學(xué)會(huì)了什么？”當(dāng)我做為一名學(xué)生時(shí)，也曾經(jīng)有過(guò)這樣的困惑?，F(xiàn)在，做為一名教師我必須明確自己教什么？在教師和學(xué)生中不斷轉(zhuǎn)換，我明白了自己要教什么。

1、帶學(xué)生入門(mén)。讓學(xué)生從電腦只能玩游戲，看電影，聊QQ的無(wú)知認(rèn)識(shí)中進(jìn)一步了解電腦這個(gè)學(xué)科。

2、綜合應(yīng)用能力。無(wú)論什么軟件制作的作品都不是單一的存在的，而是由其他幾種輔助軟件一起完成。因此對(duì)各種媒體的處理及綜合應(yīng)用能力，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的必備技能。

3、培養(yǎng)組織能力，作品創(chuàng)新能力，與他人協(xié)調(diào)工作的能力?，F(xiàn)今社會(huì)，脫離團(tuán)隊(duì)，獨(dú)自一人操作的工作越來(lái)越少，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)的快速更新、分工的細(xì)致化和工作的復(fù)雜化。單打獨(dú)斗已不適合社會(huì)發(fā)展，想要生存和強(qiáng)大，必須具備與他人協(xié)作的能力。計(jì)算機(jī)制作的各類網(wǎng)站、廣告、動(dòng)畫(huà)日益更新，如何讓自己脫穎而出，關(guān)鍵在于能否吸引他人眼球？是否標(biāo)新立異，那你必須具備創(chuàng)新能力。

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不僅僅需要優(yōu)秀的人才，更重要的為同一個(gè)目標(biāo)，每個(gè)人能最大限度的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。發(fā)掘他人的優(yōu)勢(shì)，合理分配任務(wù)是保證一個(gè)團(tuán)隊(duì)成功的因素。

4、學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。通過(guò)不同軟件的學(xué)習(xí)，應(yīng)從中積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)不同的方法、途徑獲取信息、強(qiáng)化更新知識(shí)體系。而不是單一的去學(xué)某一軟件，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能才能立足于多變的信息時(shí)代。

反思三：怎么教

學(xué)生下出“一無(wú)所獲”的結(jié)論，排除學(xué)生自身的因素，針對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步反思自己的教學(xué)方法，我應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

1、由興趣入門(mén)。學(xué)生選擇這門(mén)專業(yè)，大多是由于學(xué)生喜歡玩游戲、聊天，認(rèn)為來(lái)到學(xué)?？梢悦髡皂樀耐?。雖然動(dòng)機(jī)不純，但可以利用學(xué)生對(duì)游戲、聊天的興趣一步步引導(dǎo)到計(jì)算機(jī)的全面認(rèn)識(shí)。例如；從游戲上引導(dǎo)學(xué)生了解各種游戲?qū)τ布囊?，硬件的組成構(gòu)造，或者引導(dǎo)學(xué)生去了解制作游戲的軟件。從QQ聊天上讓學(xué)生練習(xí)文字的錄入，在節(jié)假日時(shí)加入賀卡的制作讓學(xué)生學(xué)會(huì)排版。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物，掌握電商運(yùn)營(yíng)的知識(shí)點(diǎn)。而不應(yīng)該把學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣在入校時(shí)一舉殲滅，強(qiáng)壓給學(xué)生新的目標(biāo)。

2、打破常規(guī)。曾經(jīng)有這樣的一篇報(bào)道，外國(guó)老師教小朋友畫(huà)蘋(píng)果，在講座上擺上不同現(xiàn)狀、大小、顏色的蘋(píng)果，讓孩子們自行選擇繪畫(huà)。由于光線、播放位置、繪畫(huà)者角度，孩子們畫(huà)的蘋(píng)果千資百態(tài)。而中國(guó)教師則是在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大、紅紅的蘋(píng)果，我們學(xué)生的作品則是老師的一個(gè)個(gè)翻板。當(dāng)我們年齡不斷增加時(shí)，小時(shí)候各種奇怪的想法、眼中的五顏六色，卻在消失。在教學(xué)中，我使用不同的方法，讓學(xué)生敢于去想，只有想到了才可能做到。

我讓學(xué)生講故事，講新龜兔賽跑，在這里，我找到了學(xué)生的童真，學(xué)生的豐富想象力。

我讓學(xué)生站上講臺(tái)，講新課。我看到了學(xué)生眼中的教師、學(xué)生能接受的教學(xué)方法，學(xué)生知道了什么叫責(zé)任？知道了自己知識(shí)體系中的漏洞。

我讓學(xué)生去畫(huà)，畫(huà)出自己的想法，訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)圖、組織的能力，為以后專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我讓學(xué)生去看：看精度的電腦作品、動(dòng)畫(huà)制作、廣告制作、網(wǎng)頁(yè)制作、3D等等，讓其發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)目標(biāo)。

我讓學(xué)生去嘗試創(chuàng)業(yè)：通過(guò)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的熱情，讓她們自己去嘗試開(kāi)店，在學(xué)生碰到各種問(wèn)題的時(shí)候，幫助他們?nèi)ふ医鉀Q方法，去大膽的嘗試。

3、增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂上的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)必須花費(fèi)時(shí)間，精力去鉆。課堂講的是學(xué)習(xí)方法，課后要的是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)雖說(shuō)種類繁多，但是軟件之間都有相通的部分，依靠已有的經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)某類相關(guān)的軟件更容易上手。因此我們必須盡量為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

一是在課后，多為學(xué)生提供上機(jī)時(shí)間，以便加深理解、積累經(jīng)驗(yàn)。

二是多組織各種專業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。

三是走出校門(mén)，多加實(shí)踐。計(jì)算機(jī)更新快，市場(chǎng)需求變化大，多提供學(xué)生接確社會(huì)，幫助其了解自己需要學(xué)什么。在社會(huì)中實(shí)踐，更勝于在學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)中來(lái)回走動(dòng)，有助于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。

4、競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)之間，個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，只有在失敗與成功之間，才能更大的發(fā)揮個(gè)人潛能，也有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生才能在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中不斷完善自我。

5、引入企業(yè)進(jìn)入學(xué)校。多去聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行探究，讓他們告訴我們“他們需要什么樣的人才？”而我們就根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)。

總之，我認(rèn)為做為一名合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生。不在于他，現(xiàn)有的對(duì)計(jì)算機(jī)軟件掌握的數(shù)量，而在于他的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，而做為一名合格的計(jì)算機(jī)教師，學(xué)生是否具備這些能力是評(píng)價(jià)教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。