借助信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中提升學(xué)生素質(zhì)

丘迪

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，可以運(yùn)用在教學(xué)中的科技種類(lèi)越來(lái)越多，信息技術(shù)就是當(dāng)中效果顯著地一種，那么如何把信息技術(shù)的特點(diǎn)和高中地理教學(xué)相結(jié)合在一起，成為了當(dāng)下所不得不考慮的問(wèn)題，本文分析整理了高中地理教學(xué)的特點(diǎn)，講述了如何借助信息技術(shù)提升高中學(xué)生的地理素養(yǎng)，以供高中地理教學(xué)教師學(xué)習(xí)和探討。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；信息技術(shù)；高中生素質(zhì)

隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣和實(shí)施，高中地理教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，為了達(dá)到新課改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，必須盡快的把信息技術(shù)和高中地理教學(xué)結(jié)合在一起，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能夠把人文和地理相聯(lián)系，形成可持續(xù)發(fā)展觀念的目的。舊有的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足日漸膨脹的高中地理教學(xué)需求，因此必須勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維，而信息技術(shù)恰好滿足了當(dāng)下的教育需求，由于信息技術(shù)引起的高中地理教學(xué)的改革，并將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。

一、高中素質(zhì)的內(nèi)涵

素質(zhì)就是指一個(gè)人在原本具有的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和環(huán)境影響之后，形成的能夠在各種各樣的情況下具備的較為穩(wěn)定的心理素質(zhì)和性格特征，包括了身體機(jī)能，心理素質(zhì)，文化素養(yǎng)，思想品質(zhì)，智力水平等多個(gè)方面。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以得出結(jié)論，在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，不能只注重培養(yǎng)學(xué)生的地理知識(shí)，而是應(yīng)該結(jié)合地理知識(shí)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)。

二、高中地理教學(xué)的信息技術(shù)特性和素質(zhì)教育的重點(diǎn)

如何把高中地理教學(xué)所具有的特性和信息技術(shù)的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合在一起，是當(dāng)下高中地理教學(xué)注重的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題展示出了以高中地理教學(xué)為媒介增強(qiáng)高中生素質(zhì)教育的教學(xué)目的，下面就此展開(kāi)：

1、地理科學(xué)的特性。高中地理教學(xué)是高中學(xué)習(xí)的眾多學(xué)科之一，同時(shí)地理學(xué)科具有著其他學(xué)科所無(wú)法具備的特殊性。地理是與人類(lèi)活動(dòng)和地質(zhì)面貌緊密結(jié)合的一門(mén)學(xué)科，正是因?yàn)檫@個(gè)特性導(dǎo)致了地理學(xué)科具備了其兼具自然和社會(huì)的雙重屬性，因此高中地理教學(xué)也被賦予了其特殊的教學(xué)任務(wù)，即在進(jìn)行高中地理教學(xué)的過(guò)程中，利用現(xiàn)代科技技術(shù)的廣泛應(yīng)用性，著重培養(yǎng)高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、高中物理教學(xué)的信息技術(shù)特性。大數(shù)據(jù)技術(shù)，顧名思義，是數(shù)量龐大且復(fù)雜瑣碎的數(shù)據(jù)集合，通過(guò)云計(jì)算和整合共享，形成了知識(shí)的資源集合，并具備知識(shí)服務(wù)能力。由于高中地理教學(xué)的特殊性，在高中物理教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)得以廣泛處理并運(yùn)用在高中學(xué)生素質(zhì)教育當(dāng)中。在高中地理教學(xué)中充分體現(xiàn)出了地理學(xué)科所具備的特性。在高中地理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)在地理學(xué)科中的重要性，并注重運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松簡(jiǎn)捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助高中學(xué)生熟練掌握高中地理的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，注重培養(yǎng)環(huán)境與資源保護(hù)意識(shí)，獲取和處理地理知識(shí)的能力，在高中地理教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)能夠使課堂效率事半功倍，讓學(xué)生更加高效的掌握地理知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、高中地理教學(xué)中素質(zhì)教育的重點(diǎn)。根據(jù)以上的分析可以得出，高中地理教學(xué)除了要注重培養(yǎng)地理專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和身心素質(zhì)之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)，正確的選擇和分析數(shù)據(jù)能力，獨(dú)立思考能力，靈活的思維模式，敢于創(chuàng)新的能力等等。由于人類(lèi)活動(dòng)和地理面貌的復(fù)雜多樣，相應(yīng)的導(dǎo)致了數(shù)據(jù)的龐大和復(fù)雜，因此熟練的掌握數(shù)據(jù)處理的相關(guān)技能是必不可少的，高中教學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用云計(jì)算信息技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更快地接受并運(yùn)用，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用于打破傳統(tǒng)教學(xué)的舊有模式和觀念，以達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生眼界，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生地理素養(yǎng)的目的。

4、地理科學(xué)素質(zhì)教育。按照新課改對(duì)高中地理教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，高中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)從相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，科學(xué)的處理分析思維模式等多各方面入手，提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。地理學(xué)科具備了社會(huì)和自然的雙重屬性，因此地理科學(xué)素質(zhì)也涵蓋了人文風(fēng)貌，地理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，歷史等多種學(xué)科素養(yǎng)，因此為提升高中學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，僅僅學(xué)習(xí)地理的相關(guān)知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的。地理學(xué)科和高中所學(xué)習(xí)的其他學(xué)科知識(shí)緊密相關(guān)，因此具備良好的各個(gè)學(xué)科的知識(shí)底蘊(yùn)，對(duì)地理科學(xué)素質(zhì)的提升也是大有脾益的。

三、高中地理教學(xué)中借助信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育的途徑

根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求，地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)將地理的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)整理在一個(gè)資源庫(kù)中，達(dá)到資源的共享，這對(duì)數(shù)據(jù)龐大復(fù)雜的地理學(xué)科而言是必不可少的。除了課堂教學(xué)之外，高中地理教學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)開(kāi)展課外實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用并實(shí)踐自己學(xué)到的地理知識(shí)，畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在高中地理教學(xué)過(guò)程中，高中教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)的舊有模式和固化思想，敢于采用先進(jìn)的教學(xué)理念和科技技術(shù)，為高中地理教學(xué)注入新鮮的活力。只有這樣，到中學(xué)生才能更加切實(shí)直觀地感受到地理學(xué)科的魅力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)高中地理教學(xué)的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

地理學(xué)科具有著其他學(xué)科所沒(méi)有的特性，即社會(huì)屬性和自然屬性的雙重屬性。地理學(xué)科與高中所學(xué)的其他學(xué)科知識(shí)密切相關(guān)，高中學(xué)生只有在具有良好的各科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之后，才能真正的理解地理知識(shí)。正是由于地理學(xué)科具備了以上的特點(diǎn)，在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，不但要求高中地理教學(xué)教師在課程講解中，要達(dá)到使學(xué)生熟練掌握相關(guān)的地理知識(shí)，同時(shí)也要提升高中學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，而借助信息技術(shù)的特性則能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。不夸張的說(shuō)，信息技術(shù)和高中地理教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)異程度，不僅關(guān)系著地理教學(xué)的發(fā)展，甚至影響著祖國(guó)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

[1] 旋曉偉，王林，王曉青等.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究[J].曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013.

[2] 于鐵成.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2015.

[3] 李森林.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究[J].文理導(dǎo)航（上旬），2015.

[4] 肖鎮(zhèn)銘.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].城市地理，2015.