對于《弟子規(guī)》在幼兒教育教學途徑的幾點思考

韓麗麗

摘要：《弟子規(guī)》是中華文化的瑰寶，在幼兒教育中起到積極的啟發(fā)作用。三字成句，朗朗上口，簡潔精練的語句包含了人生的道理，因此幼兒園開展了《弟子規(guī)》活動，把它引入到教學活動中來。本文將以我個人在教學中的體會深入剖析當前對《弟子規(guī)》教學方法的理解，并希望能夠與處在《弟子規(guī)》教學困惑中的同仁相互學習，互相促進。

關鍵詞：弟子規(guī)；幼兒教育；教學方法

《弟子規(guī)》在現(xiàn)代的教學過程中處于初步發(fā)展的階段，其教育理念、教育宗旨及教學方法都需要一線教師不斷的摸索和改進?！兜茏右?guī)》是一部以學規(guī)的形式對兒童進行學習指導和品行教育的啟蒙讀物。全書以中國傳統(tǒng)文化中儒家的忠孝思想為綱，從“入則孝”、“出則悌”、“謹”、“信”、“泛愛眾”、“親仁”、“余力學文”五個方面，依次講解了如何對待父母、兄弟、長輩，如何為人處世，如何讀書學習、修養(yǎng)品德的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。為了孩子們成為社會的棟梁，教育者應該取其精華，去其糟粕，從孩子的年齡特點出發(fā)，幫助孩子們學習經(jīng)典文化，繼承并發(fā)揚其精神。

一、對當前《弟子規(guī)》的教學方式的探索

針對當前《弟子規(guī)》教學中存在的種種問題，現(xiàn)根據(jù)我個人的實踐，進行如下匯總，整理出適合的應對方法。

第一，結合本班的教學特色和幼兒年齡特點及男女比例，我用更加精彩的教學活動替代了以往的“教師教一句，孩子讀一句”的枯燥方法。比如在學習一段新的《弟子規(guī)》時，我經(jīng)常先用幼兒熟悉的兒歌旋律，如《小星星》、《兩只老虎》等，唱一唱學過的內容，并配上優(yōu)美的動作和隊形，我們可以像小鳥或小兔子一樣愉快的進場。當前奏完畢，

就選擇故事、表演等形式導入，讓幼兒學習《弟子規(guī)》的內容及含義。當一切都已完成，我們一定要體驗《弟子規(guī)》的韻律之，會在古典音樂的伴奏下，輕聲的誦讀，細細的品味。為了讓孩子們更深的體會經(jīng)典文化，如果只是這樣就單調了，于是我開始將《弟子規(guī)》和班級特色相結合，可以用熟悉的兒歌旋律唱，用熟悉的小律動來表演，如《大蘋果》、《小星星》、《小花貓》、《爸爸瞧、媽媽看》等，孩子們在愛好中學習經(jīng)典文化，不僅行之有效的掌握了《弟子規(guī)》的內容，還體驗了學習的樂趣，真所謂事半功倍。

在課外時間，我還帶孩子們玩一些《弟子規(guī)》的聲音游戲，如《弟子規(guī)》接龍、回聲游戲、聲音大小游戲等，這些都是孩子們喜歡的，也是孩子們自己創(chuàng)編出來的。另外在孩子們嬉戲時，我們還帶孩子們玩拍手弟子規(guī)、小動物弟子規(guī)、拇指弟子規(guī)等等。正因我們將《弟子規(guī)》和班級特色結合，和孩子的年齡特點結合，和游戲結合，所以我們的《弟子規(guī)》學的很輕松。

這樣，不僅提高了幼兒的表達力，豐富了幼兒的知識，還更深的提高了幼兒的素質，漸漸的，他們明白了“便溺回 輒凈手”“父母呼 應勿緩”“稱尊長 勿呼名”“飲酒醉 醉為丑”等許多道理，學習《弟子規(guī)》快一年了，孩子們成長了許多。

第二，在開展家長工作這方面，我們也經(jīng)歷了一個逐步推進的過程。起初，我總是擔心家長是否可以順利的接受，并且能否積極的配合教師工作，更好的讓孩子理解并掌握經(jīng)典文化之精髓。

幼兒園可為家長搭建平臺，開展各類親子活動，通過家園配合讓《弟子規(guī)》的精髓緩緩陪伴幼兒成長。如幼兒園攜手家長開展 “小手拉大手文明向前走”主題活動，把家長請進幼兒園，幼兒和家長一起繪畫關于文明宣傳的標語， 如以 “交通安全十不準”、“文明禮儀我做主”、“保護環(huán)境我做起”等為切入點，以生動、易懂，符合幼兒特點的形式開展《弟子規(guī)》家園活動。在開展各類《弟子規(guī)》活動時，活動前后可以發(fā)放調查表反饋表?！兜茏右?guī)》踐行記錄等，引導父母明白各種活動的意圖，發(fā)現(xiàn)孩子的成長點滴。當孩子按《弟子規(guī)》上的規(guī)范踐行時，家長要多鼓勵，多表揚，讓父母當孩子的老師，增強孩子的自信心和興趣。 在家庭中，家長和孩子一起背，一起學，不僅對中華傳統(tǒng)文化有了更深的認識，教育孩子也更加得心應手了。 家長在日常生活中，要身體力行，處處起到表率作用，在潛移默化，耳濡目染中發(fā)揮《弟子規(guī)》的作用。

第三，注重教學細節(jié)，提高教學質量。在以往的觀摩活動中，我們經(jīng)常見到教師出示的字條是白紙黑字，孩子們看了都沒有興趣，吸引力不夠強，于是我想，字條如何更吸引孩子的眼球呢？一番思考之后，我選擇彩色卡紙，并剪出各種幼兒喜歡的形狀，如蘋果、梨、香蕉、桃子，或者小汽車、花朵等。果然，當我在活動中出示這種字條時，孩子們的學習興趣大大提高了。這就是把握細節(jié)的作用，充分的細節(jié)準備，可以對教學目標的實現(xiàn)起到很大的促進作用。

第四，在幼兒的一日生活中貫穿《弟子規(guī)》，提高幼兒的素質。引導幼兒循序漸進地力行《弟子規(guī)》是非常必要的。由于幼兒年齡小，很多《弟子規(guī)》中的大道理幼兒理解起來有困難，但我們把“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的倫理觀轉化為小事，引導幼兒從身邊的小事入手， 這樣國學經(jīng)典的氣質漸漸地在幼兒身上得以體現(xiàn)。如中大班幼兒持續(xù)開展“文明小衛(wèi)士”實踐活動，每天輪流評選2名文明小衛(wèi)士在入園和離園時在門衛(wèi)和行政值班老師一起值班， 以委婉好聽的語言勸導個別家長吸煙、亂扔垃圾、不待接送牌、插隊等不文明情況，通過《弟子規(guī)》的學習，幼兒不僅懂得了“禮、義、廉、恥”等倫理觀，還影響了身邊的人。

在生活中貫穿《弟子規(guī)》教學，從生活的點點滴滴規(guī)范了幼兒行為，提高了幼兒素質。

二、結語

有了家長的配合以及上述的教學方法相結合，我相信《弟子規(guī)》課程能夠在幼兒教學起到積極的作用，促進幼兒身心健康成長，告訴孩子們在一個人在成長的過程中，應該樹立什么樣的目標，還能告訴我們，在碰到困難和挫折的時候，應該如何對待自己，如何對待別人。最后它能告訴我們，中華民族歷史、古老的智慧、做人的道理……

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