有效啟動學(xué)海擱淺之舟“六部曲”

游愛君

摘 要：后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績方面的后進(jìn)，另一種表現(xiàn)為思想行為習(xí)慣方面的后進(jìn)。本文將結(jié)合筆者五年來的工作體驗，重點針對成績方面的后進(jìn)生談?wù)劻c行之有效的轉(zhuǎn)化方法。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；成績后進(jìn)；六部曲

后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績方面的后進(jìn)，另一種表現(xiàn)為思想行為習(xí)慣方面的后進(jìn)。他們是在各種壓力和誘惑下，越出了正常的軌道，才成了“不想學(xué)、不會學(xué)、學(xué)不好、不學(xué)好”的令家長心煩、教師頭疼的后進(jìn)生。我執(zhí)教五年，前四年連續(xù)擔(dān)任初中班主任，在班主任工作中感覺最難的就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，也曾經(jīng)走過很多彎路，甚至屢屢徘徊、迷茫。如今當(dāng)了科任，反而更能靜下心來反思自己，也虛心拜讀了不少轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的文章，并從中得到了不少的領(lǐng)悟。我結(jié)合五年的工作體驗，重點針對成績方面的后進(jìn)生談?wù)劻c有效的轉(zhuǎn)化方法。

一、案例

教書第五年開學(xué)初，我就擔(dān)任七年級（13）班的語文教學(xué)教師。第一單元考試，小吳同學(xué)就不及格。我當(dāng)時氣不打一處來，這么簡單的卷子竟然考了三四十分。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小吳上課基本沒在聽，更別說做筆記了，一個單元下來，書本還是新的。

二、對策

通過找班主任了解，我知道，這個學(xué)生其他科也科科掛紅燈。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差之外，小吳的行為習(xí)慣還算規(guī)范。因而我初步推測，他只是缺乏學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和信心的培養(yǎng)。于是，我就找他長談了一次，讓他在心底里知道老師是真心想幫他，在課堂上我也經(jīng)常有意無意地提醒他做筆記。平時小測驗不過關(guān)時，我從不在傍晚把他留下來，只是認(rèn)真地告訴他，老師相信他可以在課后自行補測完并交給課代表。當(dāng)然，他并沒有每次都服從課代表的抽查，當(dāng)課代表告狀時，我也只是裝作故意生氣的樣子，讓他下次盡量做好。因為，我知道對于這樣的學(xué)生，不能逼得太緊，否則他會對學(xué)習(xí)失去興趣。

但是，我也有自己應(yīng)對其考試的撒手锏。期中考前的復(fù)習(xí)，我跟他說只要能考及格，我就給他發(fā)獎狀。顯然這一招非常有用。畢竟初一知識點并不多，復(fù)習(xí)期間我有足夠的精力來抽查他對基礎(chǔ)知識的掌握情況。只要我晚自習(xí)值班，就會單獨找他輔導(dǎo)。期中考成績出來，小吳同學(xué)出乎意料地考了75分，我在班級會議中表揚了他，并讓班主任在家長會上給他的家長發(fā)獎狀。期中考后的每次單元考試，他的卷面都答得很滿，雖然錯誤率很高，也偶爾會不及格，但我都會挑出他的優(yōu)點在全班學(xué)生面前表揚。

很快，又到了期末復(fù)習(xí)。他主動問我，這次他考幾分可以再拿到獎狀。我反問他，他說：“老師不會要求我考80吧”。我沒想到他給自己定了這么高的目標(biāo)，于是我告訴他，只要比期中考進(jìn)步，就可以得到一張更大的獎狀。很明顯，他又勢在必得。每逢我值班，找他抽查時，他都很積極且不抗拒，我也因此吃了顆定心丸。果然，期末考他考了77分。除夕夜，我接到了他們班很多學(xué)生的祝福短信，卻唯獨接到了他的祝福電話。當(dāng)時我是又驚又喜，平時看起來沉默寡言的小吳同學(xué)，竟然會給老師打電話。此刻，我真心感受到付出與收獲的快樂。

三、“六部曲”總結(jié)

從以上這個初步轉(zhuǎn)化成功的后進(jìn)生案例中，我總結(jié)出了以下行之有效的“六部曲”：

第一部，加強情感溝通。與后進(jìn)生進(jìn)行情感溝通，我認(rèn)為無須很功利。有時候聊聊家常，反而更能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

第二部，有效進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)在難度的要求上有所降低，以緩解學(xué)生的畏難心理。

第三部，堅決維護(hù)自尊心。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和細(xì)微的進(jìn)步，并及時給予肯定、鼓勵和贊揚，使他們看到自己的長處和進(jìn)步。

第四部，不斷鼓舞激勵。當(dāng)后進(jìn)生有了點滴進(jìn)步時，必須及時給予表揚和鼓勵，點燃他們內(nèi)心深處的閃光火苗。

第五部，設(shè)置合理目標(biāo)。為了激發(fā)后進(jìn)生的積極性，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們建立一系列可行的目標(biāo)，且目標(biāo)既不能太難也不能太容易。

第六部，讓學(xué)生體驗成功。少采用常模評價方式，多采用標(biāo)準(zhǔn)參照評價方式，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能體驗成功。

四、總結(jié)

真正有思想的園丁絕不會將所有的花木按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)修剪整齊，而會尊重差異，因材而“修”；真正高明的園丁還會智慧地施肥，原諒學(xué)生無心的過錯，讓每一朵花都能明媚盛開！唯有如此，才能有效地做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，才能在我們的學(xué)校管理中打造出一座座令人神往的班級花園。

參考文獻(xiàn)：

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