微課應(yīng)用于高職計算機教學(xué)的若干問題研究

楊陽

摘 要：在信息化時代背景之下，我國高職院校的計算機教學(xué)模式和教學(xué)理念只有進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。目前高職計算機教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者必須重點思考和研究如何對計算機教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。而微課這一極具創(chuàng)新性的教學(xué)模式的應(yīng)用，為高職計算機教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供了一條有效路徑。本文針對將微課應(yīng)用于高職計算機教學(xué)中所產(chǎn)生的若干問題進(jìn)行分析和研究，提出有效策略，以期提高高職計算機的課堂效率。

關(guān)鍵詞：微課；高職院校；計算機教學(xué)；問題；策略

一、微課概述

1.微課的概念

微課是一種比較簡短的授課形式，其內(nèi)涵體現(xiàn)在“微”字上面，具體是指在計算機教學(xué)中利用視頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生更加容易地理解教學(xué)內(nèi)容。因此，微課就是一種以視頻為載體進(jìn)行教學(xué)知識傳授的信息化教學(xué)。

2.微課的適用范圍

微課是通過多媒體的演繹完成教學(xué)，主要是針對計算機教學(xué)中特定的知識點進(jìn)行教學(xué)，將計算機的重點知識內(nèi)容濃縮在一個精短的視頻中，在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)效果。由此可見，微課是一種能夠吸引學(xué)生注意力，并且能夠提高教學(xué)效率的方法，對于提高高職院校的計算機教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有非常重要的作用。

3.微課的特點

（1）視頻精短，使用方便，利于集中學(xué)生的注意力

微課最大的特點就是視頻通常比較短，能夠?qū)⒔滩闹械闹攸c內(nèi)容精煉地用視頻制作出來，學(xué)生可以自由下載和使用。微課教學(xué)占用的課堂時間比較短，大約十分鐘左右就能完成一次微課教學(xué)。在這簡短的時間內(nèi)，學(xué)生的注意力變得集中起來，解決了傳統(tǒng)模式教學(xué)中由于授課內(nèi)容多導(dǎo)致的“拖堂”現(xiàn)象。同時，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不會出現(xiàn)因為視頻時間過長導(dǎo)致的視覺和聽覺疲勞等問題。

（2）利于學(xué)生掌握教學(xué)重點

在傳統(tǒng)的高職計算機教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分理解和掌握課堂教學(xué)知識，教師一般在45分鐘的課堂教學(xué)時間內(nèi)，盡可能地將教學(xué)重點和教學(xué)知識點詳細(xì)地講授出來。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)效果并不好。而如果運用微課，通過簡短的十幾分鐘就可將教材中某一章節(jié)的重點知識點全面演繹出來，甚至可以將學(xué)生難以理解的問題進(jìn)行重點闡述和講解，不僅方便學(xué)生掌握教學(xué)重點，所取得的教學(xué)效果也比較好。

二、微課在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.將微課內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合

在高職計算機教學(xué)中將微課引入其中，就是為了提高高職學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，以此達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。因此，高職計算機教學(xué)中運用微課所進(jìn)行的授課內(nèi)容一定要與學(xué)生的興趣點緊密結(jié)合，例如，在計算機教學(xué)中關(guān)于Flash動畫制作的課程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性特征，選擇一些他們喜歡的題材進(jìn)行動畫制作，以此豐富微課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

2.將傳統(tǒng)教學(xué)方式與微課相結(jié)合

雖然微課具有靈活性比較強、占用課堂時間比較短、集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點，但是在計算機教學(xué)過程當(dāng)中，不宜全程使用，而是應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與微課相結(jié)合，以此來提高教學(xué)效率。無論是傳統(tǒng)教學(xué)方式還是微課教學(xué)方式，都只是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種教學(xué)模式，任何教學(xué)模式都不宜過度使用，一旦掌握不好使用的分寸，過度使用的話，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，進(jìn)而喪失原來應(yīng)該取得的良好教學(xué)效果。

3.將微課與實踐相結(jié)合

高職院校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為主，因此，探索在高職院校計算機教學(xué)中提高學(xué)生的計算機實際操作水平非常重要。這就要求計算機教師在高職院校的計算機教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)知識之外，還要讓其將學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實踐操作中。由此可見，在高職院校計算機教學(xué)中最需要重點研究的問題就是學(xué)生的上機操作問題，在這一方面，教師可以通過微課，將計算機操作的基本流程及注意事項制作成視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生更加直觀地了解計算機的實際操作。

三、結(jié)論

總而言之，在高職計算機教學(xué)中應(yīng)用微課這種教學(xué)方式是大勢所趨。高職院校計算機教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)水平，將微課在計算機教學(xué)中廣泛地應(yīng)用，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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