中職語文教學(xué)中的個性彰顯分析

王致本

摘要：中職語文教學(xué)的目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的語文水平，為專業(yè)知識以及專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提供必要的支持，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高其個人綜合素質(zhì)與綜合能力。在中職語文教學(xué)中需要注意的一個問題就是學(xué)生個性的彰顯，老師應(yīng)該及時更新教育理念，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、彰顯并發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個性。

關(guān)鍵詞：中職；語文教學(xué)；個性；彰顯

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0038-01

中職教學(xué)的主要目標(biāo)在于幫助學(xué)生牢固掌握一門現(xiàn)代化的專業(yè)技能以及專業(yè)知識，為了有效達(dá)成這一目標(biāo)，需要為學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，語文教學(xué)可以提高學(xué)生的文字理解能力、語文運(yùn)用能力，還可以提升學(xué)生的個人綜合素質(zhì)。中職語文教學(xué)中老師要積極關(guān)注學(xué)生的個性，在全面了解班上學(xué)生的情況以后，結(jié)合語文教學(xué)的客觀規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，全面展開個性化的教學(xué)活動，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文水平。在具體的教學(xué)過程中，老師可以從以下幾個方面著手。

1.以最新的教學(xué)理念武裝自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

中職的語文教學(xué)具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，為了更加有效地開展課堂教學(xué)，老師需要及時掌握最新的教學(xué)方法，及時學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，牢牢掌握中職語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，深刻理解中職語文的教學(xué)目標(biāo)。老師要認(rèn)識到中職語文教學(xué)不同于專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程，語文教學(xué)是一個長期的過程，需要學(xué)生堅持學(xué)習(xí)才能取得一定的成績。同時語文學(xué)習(xí)對于其他各門課程的開展具有基礎(chǔ)性作用，老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到語文對于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的隱性作用，促使學(xué)生認(rèn)識到只有掌握扎實(shí)的語文知識，形成強(qiáng)大的觀察能力、文字理解能力、閱讀能力以及口語表達(dá)能力對于自身發(fā)展的重要作用和意義。在此基礎(chǔ)上采用新穎有趣的教學(xué)方法，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在認(rèn)識到語文知識重要性的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，這樣一來就可以把學(xué)生充分吸引到教學(xué)活動中來，有利于各項(xiàng)教學(xué)活動的展開。

2.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生釋放自身個性

中職語文教學(xué)要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在具體的教學(xué)活動中，老師為了調(diào)動班上學(xué)生融入到課堂氛圍中來，可以采用小組討論、輪流發(fā)言或是自由表達(dá)等方式，還要進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動，促使學(xué)生大膽講出自己的問題和疑惑，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主思考、解決具體問題的能力。課堂上老師要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自身個性，并在全班范圍內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)。通過讓學(xué)生以自己特有的個性與思想來理解文本內(nèi)容，促使學(xué)生體驗(yàn)他人思維中存在的值的借鑒與學(xué)習(xí)的地方，激發(fā)學(xué)生發(fā)展自身的思維與想法，最終彰顯學(xué)生的個性，并取得良好的教學(xué)效果，完成中職語文教學(xué)的目標(biāo)。

3.創(chuàng)建民主自由的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生個性

為了促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮自己的天性與才華，老師在課堂教學(xué)過程中要積極營造一種民主、自由、和諧、平等的教學(xué)氛圍，老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中高高在上的姿態(tài)，把自己放到與學(xué)生平等的地位進(jìn)行溝通交流，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會被進(jìn)一步激發(fā)，有助于體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體作用。此外民主和諧的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽思考與發(fā)言，對某個文本老師可以提供一個理解方式，學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上可以運(yùn)用自身的知識儲備展開個性化的思考與理解，在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，并引導(dǎo)學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行深度交流，這個過程有助于激發(fā)學(xué)生的自主思維與表達(dá)。在課堂教學(xué)過程中老師充分要重視學(xué)生的觀點(diǎn)與發(fā)言，比如在學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》這一課文時，老師可以不先急于講解課文內(nèi)容，而是在營造一個輕松活躍氛圍的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出多個問題，老師可以先問問班上有沒有南方的同學(xué)，并讓他們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及詳細(xì)信息，進(jìn)而引出本文教學(xué)的主題——荔枝，老師進(jìn)而提出有關(guān)荔枝的各種問題，比如荔枝的外形、口感、主產(chǎn)地以及食用價值等等，這些問題可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生完全融入到教學(xué)氛圍中來。此時老師再開展語文教學(xué)就可以達(dá)到良好的效果，有助于提高班級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。

4.在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生思維，促使學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展

語文老師除了進(jìn)行語文常規(guī)教學(xué)以外，還要在此基礎(chǔ)上積極拓展學(xué)生的思維以及視角，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面的思考，進(jìn)而對某一問題形成深刻、全面的認(rèn)識，這個過程有助于鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思維水平，并有效發(fā)展學(xué)生的個性與思維。比如在學(xué)習(xí)魯迅的《藥》這篇小說時，老師可以鼓勵學(xué)生提出自己對其中人物的看法，引導(dǎo)學(xué)生把自己代入到小說營造的氛圍中，體會上個世紀(jì)二三十年代的黑暗，體會革命志士為了實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)作出的不懈努力，同時還要進(jìn)一步開解革命者與普通民眾之間思想上的距離，感受普通民眾對于革命者生命的漠視，并從一個更深的層次來理解那個時代特有的黑暗，以及革命者為了實(shí)現(xiàn)革命目的而付出的巨大代價，感受他們崇高的為理想獻(xiàn)身的精神，進(jìn)而對自己的精神世界起到積極作用。

中職語文教學(xué)要達(dá)到良好的教學(xué)效果，除了運(yùn)用基本的教學(xué)措施以及教學(xué)方法以外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展個性化教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的思維能力以及觀察能力，充分掌握對語言文字的理解能力。老師在教學(xué)中為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，需要及時學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和方法，在班級教學(xué)過程中營造一個民主和諧的教學(xué)氛圍，在班級課堂上實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，通過多種教學(xué)活動如小組討論、辯論溝通等方式來鍛煉學(xué)生的思維能力，并充分激發(fā)學(xué)生發(fā)展自身的天性。還要根據(jù)學(xué)生的個體情況實(shí)施針對性的教學(xué)活動，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維與視角，引導(dǎo)學(xué)生對文本實(shí)施多方面、全方位的理解與認(rèn)知，最終不斷提高學(xué)生的語文水平以及綜合素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

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