老師變“老板”？

甘露

研究生直呼自己導(dǎo)師為“老板”，這趨勢(shì)流行起來(lái)已經(jīng)不是一年兩年。由于長(zhǎng)期免費(fèi)給“老板們”打工，同時(shí)又因這種“老板—員工”關(guān)系的實(shí)質(zhì)被掩藏于師生關(guān)系之下，此種校園“異化”引發(fā)的爭(zhēng)議越來(lái)越多。

利益“天平”的兩端

“就像領(lǐng)導(dǎo)和老板。”

“導(dǎo)師和我們之間的關(guān)系和體制內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和下屬關(guān)系沒(méi)有兩樣。”

“我們就像是導(dǎo)師的私人助理?！?/p>

……

不少高校研究生曾對(duì)媒體如此公開(kāi)吐槽。

南京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)院研究生跳樓事件，更讓研究生師生關(guān)系話(huà)題越炒越熱。該校眾多學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖，指出該名研究生曾遭受其導(dǎo)師張代遠(yuǎn)長(zhǎng)期的打壓和冷暴力，并揭露張代遠(yuǎn)要求研究生上繳實(shí)習(xí)工資、強(qiáng)行收取論文版面費(fèi)、語(yǔ)言暴力、騷擾女學(xué)生等劣跡。目前，張代遠(yuǎn)已經(jīng)被學(xué)校取消了碩士導(dǎo)師資格，并停止了一切教職活動(dòng)。

雖然并非所有師生關(guān)系都表現(xiàn)得如此極端，然而，在大部分的校園中，學(xué)生幫導(dǎo)師“干活”， 導(dǎo)師給研究生發(fā)工資，已成為普遍現(xiàn)象。在某些領(lǐng)域，原本和諧的師生關(guān)系，已異化成冷冰冰的“勞資關(guān)系”。

2010年，華中科技大學(xué)教授周光禮主編了《中國(guó)博士質(zhì)量調(diào)查》一書(shū)，調(diào)查了1000多位博士、博導(dǎo)和博士培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)人，其中60%的學(xué)生認(rèn)為，他們承擔(dān)了導(dǎo)師課題一半以上的任務(wù)?！耙环礁苫钜环桨l(fā)錢(qián)的關(guān)系，可不得喊一聲領(lǐng)導(dǎo)嘛?！睂W(xué)生們紛紛調(diào)侃。

為導(dǎo)師“打工”的情形如此常見(jiàn)， 原因很多。其中一個(gè)重要因素是由于師生之間權(quán)利不對(duì)等，學(xué)生制衡手段薄弱，學(xué)校監(jiān)督缺席。在這種情況下，師生關(guān)系往往比“老板”和“雇員”的關(guān)系還要扭曲，因?yàn)閷W(xué)生可能連離職、跳槽、要求第三方仲裁的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。因此，要破除師生之間的依附關(guān)系必須要打破學(xué)術(shù)權(quán)威，必須賦予學(xué)生監(jiān)督導(dǎo)師的權(quán)利。

回歸傳統(tǒng)：想說(shuō)愛(ài)你不容易

5月10日、11日，廈門(mén)大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院博士生戈鋆在社交網(wǎng)站上連續(xù)發(fā)表4篇日志，直指其本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師、蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授惲自求剽竊其學(xué)術(shù)成果發(fā)表論文。隨后，惲自求在自己的博客中對(duì)此事進(jìn)行了解釋。目前，這場(chǎng)師生之間的糾紛尚無(wú)定論。其間既有個(gè)人之間的爭(zhēng)執(zhí)，也涉及學(xué)術(shù)論文署名原則的討論，甚至有學(xué)者稱(chēng)此事“有可能釀成國(guó)際官司”。

鬧劇背后，展現(xiàn)出導(dǎo)師與學(xué)生之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有人風(fēng)趣地把這種情況類(lèi)比為豐富多彩的婚姻關(guān)系：“在一段婚姻中，誰(shuí)占上風(fēng)都是有可能的。” 在講求實(shí)際的社會(huì)大背景下，研究生的師生關(guān)系不僅日益功利化，甚至產(chǎn)生各種利益糾紛、亂象迭生。異化的師生關(guān)系背后，有學(xué)術(shù)教育資源配置的問(wèn)題。學(xué)校將任務(wù)指標(biāo)分配給教授，壓力之下，學(xué)生就會(huì)被老師指派去完成一系列指標(biāo)任務(wù)，惡性循環(huán)之下，不可避免就會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)嚴(yán)重“工具化”。

但我們也不能光盯著這一點(diǎn)不放，在校園里，導(dǎo)師認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情況占據(jù)主流，多數(shù)師生關(guān)系不至于如此極端。但長(zhǎng)久以來(lái)，我們都習(xí)慣了對(duì)尊師重教的強(qiáng)調(diào)，這種“君子式”的贊美，疏忽了對(duì)“小人”的防范。幫導(dǎo)師處理生活上的雜事、替導(dǎo)師代課、改卷子、讓學(xué)生無(wú)償幫自己完成課題……這些不健康的師生關(guān)系，小惡不去，師生關(guān)系越來(lái)越緊張，最終就容易造成惡劣的師生關(guān)系。不僅對(duì)個(gè)體學(xué)生是個(gè)折磨，對(duì)于整體的研究生培養(yǎng)、科研水平的提升都危害很大。

說(shuō)白了，導(dǎo)師之所以能夠隨意指派學(xué)生，主要原因是在“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”的情況下，在金錢(qián)和學(xué)術(shù)上的權(quán)利和地位都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)生，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生畢業(yè)掌握著“生殺大權(quán)”，而學(xué)生沒(méi)有任何監(jiān)督導(dǎo)師的權(quán)力。

然而，也有學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)接受了目前研究生的這種狀態(tài)?！罢f(shuō)‘打工也對(duì)，但是我并沒(méi)有覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)檫@就是我的工作。”這些學(xué)生認(rèn)為，研究生是學(xué)校和職場(chǎng)之間的一個(gè)過(guò)渡，有時(shí)幫導(dǎo)師做一些“雜活”也是為將來(lái)工作積累經(jīng)驗(yàn)。

不管是“老板VS雇員”，還是“教練VS運(yùn)動(dòng)員”，研究生師生關(guān)系的爭(zhēng)論還會(huì)繼續(xù)下去。但是，一些師生關(guān)系的理念是不會(huì)變的，比如，師生關(guān)系不僅是一種學(xué)術(shù)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流的關(guān)系，也應(yīng)是一種情感關(guān)系、人格平等的關(guān)系；又比如，“傳道、授業(yè)、解惑”的師者古風(fēng)，仍然在當(dāng)下社會(huì)中扮演著重要的角色。

拒絕亂象改變現(xiàn)狀，永遠(yuǎn)不會(huì)是一朝一夕的功夫。如何正視師生之間太過(guò)懸殊的等級(jí)關(guān)系？把權(quán)力和監(jiān)督置于陽(yáng)光之下？杜絕師生關(guān)系 “異化”？未來(lái)要走的路還很長(zhǎng)。