城市型應(yīng)用型大學(xué)全程全方位育人的思考

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面” 。這是我國(guó)高校在新時(shí)期圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校，培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本指南。

全程、全方位育人是新時(shí)期辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校的基本遵循

“高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命” 。其中，人才培養(yǎng)是首要功能和根本使命?！叭?、全方位育人”是解決“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題的基本遵循?！叭獭笔且粋€(gè)時(shí)間概念，指學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)期間，在校學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過(guò)程；“全方位”是一個(gè)空間概念，指學(xué)校的每一個(gè)部門(mén)、每一項(xiàng)工作、每一個(gè)角落，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)上網(wǎng)下每一個(gè)空間的方方面面。

全程、全方位育人的核心是思想價(jià)值引領(lǐng)。中國(guó)特色社會(huì)主義高?！氨仨殘?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針” 。就高校思想政治工作而言，堅(jiān)持馬克思主義是靈魂，實(shí)現(xiàn)“全程、全方位育人”是根本方法，高校要牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把思想價(jià)值引領(lǐng)作為核心內(nèi)容貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的育人合力和長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)師生更好地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

全程、全方位育人的主渠道是課堂教學(xué)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)” 。因此，實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人要統(tǒng)籌好思想政治理論課和其他各類(lèi)各門(mén)兩大渠道，發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用。對(duì)處于“灌漿期”的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要扣好人生的“第一?？圩印保粌H要靠思想政治理論課開(kāi)展好馬克思主義理論教育，為其奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)；而且各類(lèi)各門(mén)課程都要深入發(fā)掘思想政治教育資源，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)思想價(jià)值引領(lǐng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟。

全程、全方位育人的遵循是“三大規(guī)律”。習(xí)近平總書(shū)記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，“要遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書(shū)育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律” 。這三大規(guī)律首次作為一個(gè)整體概念同時(shí)出現(xiàn)在中央關(guān)于高校思想政治工作的文件中，體現(xiàn)了新時(shí)期高校思想政治工作要遵循的規(guī)律的系統(tǒng)性和整體性。高校在落實(shí)全程、全方位育人要求的過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際，深刻把握和運(yùn)用“三大規(guī)律”這一科學(xué)的規(guī)律體系，辯證地、綜合地運(yùn)用“三大規(guī)律”，轉(zhuǎn)變思維觀念，完善工作體系，使其在高校育人工作中同向同行、同時(shí)發(fā)力，形成協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮“三大規(guī)律”的整體效能，提高思想政治工作的能力和水平。

全程、全方位育人豐富了城市型、應(yīng)用型大學(xué)“學(xué)以致用”育人理念的時(shí)代內(nèi)涵

城市型、應(yīng)用型大學(xué)是在新的歷史時(shí)期，為適應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)自身辦學(xué)定位的調(diào)整與聚焦，是在已有基礎(chǔ)上的繼承與發(fā)展，守正與創(chuàng)新，更加體現(xiàn)時(shí)代性。城市型、應(yīng)用型大學(xué)不是一種新的大學(xué)類(lèi)型，仍然屬于應(yīng)用型大學(xué)范疇，致力于應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)，專(zhuān)注于應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，著眼于融入所在城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，“學(xué)以致用”是核心的育人理念。這一理念下培養(yǎng)的人才，既應(yīng)該符合掌握有效應(yīng)用知識(shí)之法的專(zhuān)業(yè)規(guī)格，具有較高水平的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；也必須符合具備恪守知識(shí)應(yīng)用之道的德育規(guī)格，具有遠(yuǎn)大理想和人文情懷。北京聯(lián)合大學(xué)以“學(xué)以致用”為校訓(xùn)，是其衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)格的重要標(biāo)準(zhǔn)。其內(nèi)涵包括：“學(xué)”既是知識(shí)技能之學(xué)，又是理想道德之學(xué)，既是有用之學(xué)，也是能用之學(xué)，既是勤奮好學(xué)之學(xué)，也是講究方法之學(xué)；“用”既是知識(shí)技能之用，又是理想道德之用，既是學(xué)而能用，也是學(xué)而會(huì)用，既是敢于運(yùn)用之用，也是善于運(yùn)用之用。這一校訓(xùn)既訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生要秉承學(xué)用一體、學(xué)用相長(zhǎng)的學(xué)用之道；也勉勵(lì)教師，要有學(xué)以致用之學(xué)生，須先有學(xué)以致用之教師，善于教人學(xué)以致用者，必先自己善于學(xué)以致用。當(dāng)前，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、實(shí)用主義等多種因素的影響，在城市型、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，存在一定程度的“重智育、輕德育”的功利主義現(xiàn)象，一部分老師或者學(xué)生片面地認(rèn)為，“只要專(zhuān)業(yè)學(xué)好了，順利畢業(yè)、就業(yè)了，教書(shū)和育人的工作就算完成了”，對(duì)“思想價(jià)值引領(lǐng)”責(zé)任認(rèn)識(shí)不足，立德樹(shù)人的根本任務(wù)被縮了水，打了折扣。因此，在當(dāng)前大力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)建設(shè)，落實(shí)全國(guó)和北京高校思政會(huì)精神的新實(shí)踐中，我們要把“全程、全方位育人”有機(jī)融入“學(xué)以致用”的內(nèi)涵體系，加強(qiáng)研究、宣傳和探索，進(jìn)一步豐富完善城市型、應(yīng)用型大學(xué)的德育體系，在高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

城市型、應(yīng)用型大學(xué)落實(shí)全程、全方位育人要重點(diǎn)把握好四個(gè)著力點(diǎn)

一是以“雙師”導(dǎo)師育人為突破口，帶動(dòng)全員育人。全員育人是落實(shí)全程、全方位育人的前提和基礎(chǔ)?！叭?、全方位”一個(gè)是時(shí)間概念，一個(gè)是空間概念，其育人格局的落地，最終要靠各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)崗位上的人才能實(shí)現(xiàn)。但在現(xiàn)實(shí)中，要真正實(shí)現(xiàn)全員育人，還有不少條件尚未完全具備或者成熟，必須找準(zhǔn)突破口，以帶動(dòng)整體推進(jìn)。北京聯(lián)合大學(xué)在推進(jìn)城市型、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，緊緊抓住專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的自然影響力較大的特點(diǎn)，一方面大力加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師建設(shè)，“十三五”末，學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師中，“雙師”素質(zhì)教師的比例將達(dá)到80%，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人中將達(dá)到100%，進(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)能力水平，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)生的吸引力和影響力；另一方面，將不斷深化“學(xué)專(zhuān)融合”綜合改革，在本專(zhuān)科學(xué)生教育管理中積極探索“輔導(dǎo)員+導(dǎo)師”模式，克服兼職班主任帶來(lái)的不足，發(fā)揮好導(dǎo)師對(duì)學(xué)生影響更有力度的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這一“點(diǎn)”上的突破和帶動(dòng)，努力克服全員育人的難點(diǎn)，逐步厚植全員育人的基礎(chǔ)，為全程、全方位育人提供好“人”的保障。

二是拓寬課堂教學(xué)主渠道，使各類(lèi)各門(mén)課程與思想政治理論課同向同行。思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，教育學(xué)生樹(shù)立崇高理想信念和遠(yuǎn)大理想，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題的最重要的主渠道。當(dāng)前，如何拓寬思政課課堂主渠道，如何解決好思政課“配方”“工藝”和“包裝”的問(wèn)題，如何根據(jù)學(xué)生、專(zhuān)業(yè)等特點(diǎn)解決好分類(lèi)施教、分層施教的問(wèn)題等，是深化思政課教育教學(xué)改革，打贏提高思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。北京聯(lián)合大學(xué)發(fā)揮應(yīng)用型大學(xué)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)思想政治理論課綜合實(shí)踐課，將思政課課堂延伸至實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思政課的實(shí)踐認(rèn)知，提升了思想政治素質(zhì)；發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)置和行業(yè)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的研究與改革，增強(qiáng)了思政課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性；積極做好教師思想政治工作，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)，使老師認(rèn)識(shí)到“選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中” ，增強(qiáng)了各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行的自覺(jué)性和主動(dòng)性，責(zé)任感和使命感。

三是完善城市型、應(yīng)用型大學(xué)制度體系，為全程、全方位育人提供激勵(lì)與保障。健全的制度對(duì)落實(shí)全程、全方位育人有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。城市型、應(yīng)用型大學(xué)要從完善大學(xué)制度體系的層面，把立德樹(shù)人與規(guī)范管理相結(jié)合，建立完善相關(guān)制度和機(jī)制，把全國(guó)和北京高校思政會(huì)精神落到實(shí)處。北京聯(lián)合大學(xué)在2017年崗位聘任中，強(qiáng)化全程、全方位育人導(dǎo)向，通過(guò)明確崗位職責(zé)、提高待遇等機(jī)制上的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨建和思想政治工作，全程、全方位育人的軟環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。另外，學(xué)校還召開(kāi)2017年黨建工作會(huì)，專(zhuān)題研討落實(shí)全國(guó)和北京高校思政會(huì)精神，就學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍、教職工思想政治工作隊(duì)伍和馬克思主義學(xué)院建設(shè)出臺(tái)文件，為全程、全方位育人提供制度激勵(lì)與保障。

四是加強(qiáng)“學(xué)以致用”校園文化建設(shè)，增強(qiáng)全程、全方位育人的自覺(jué)性。文化建設(shè)是落實(shí)全程、全方位育人的無(wú)形推力?！皩W(xué)以致用”是城市型、應(yīng)用型大學(xué)的核心的育人理念，全程、全方位育人是“學(xué)以致用”育人理念新的時(shí)代內(nèi)涵?！皩W(xué)以致用”的校園文化，本質(zhì)上也是一種全程、全方位育人的文化。加強(qiáng)“學(xué)以致用”校園文化建設(shè)，可以增強(qiáng)每一位教工參與育人工作的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，主動(dòng)熱情地做好崗位育人工作?！霸瓌?chuàng)聯(lián)大”是北京聯(lián)合大學(xué)“學(xué)以致用”校園文化建設(shè)的品牌工程，用身邊的榜樣浸潤(rùn)著“聯(lián)大人”全程、全方位育人的師德師風(fēng)。“三尺講臺(tái)育桃李”的教師代表、“四講四有”的“身邊好黨員”、“起早貪黑做美食”的后勤員工、“薪火相傳、久久為功”的學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)、定格在美麗瞬間的聯(lián)大視覺(jué)，等等，這里的每一個(gè)人物、每一個(gè)故事、每一張圖片都鼓舞、激勵(lì)著每一位教工潛心育人的心靈。這些經(jīng)驗(yàn)做法在北京高校黨的建設(shè)和思想政治工作優(yōu)秀成果評(píng)選和首都大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效獎(jiǎng)評(píng)選中多次獲獎(jiǎng)。

總之，全程、全方位育人是新時(shí)期辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校的基本遵循，城市型、應(yīng)用型大學(xué)作為中國(guó)特色社會(huì)主義高校的重要組成部分，要把全程、全方位育人的思想價(jià)值引領(lǐng)要求與“學(xué)以致用”的育人理念結(jié)合起來(lái)，不斷豐富、深化和拓展“學(xué)以致用”的時(shí)代內(nèi)涵，同時(shí)要在“雙師”素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)、拓寬思政課課堂教學(xué)主渠道、完善城市型、應(yīng)用型大學(xué)制度體系建設(shè)以及加強(qiáng)“學(xué)以致用”校園文化建設(shè)等方面下功夫，把全程、全方位育人落到實(shí)處。

（作者：韓憲洲，北京聯(lián)合大學(xué)黨委書(shū)記、研究員）

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