會計學實踐教學探討

摘 要：會計學是一門實踐應(yīng)用性很強的學科，理論結(jié)合實踐是必由之路。目前我國民辦二本院校會計學教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。本文分析了民辦二本院校會計學實踐教學的重要性，從自身教學實踐出發(fā)重點提出了會計學實踐教學改革的三大措施。

關(guān)鍵詞：會計學 實踐教學 改革

在高校的《會計學》實踐教學過程中， 大部分教師比較著重于會計理論知識的教學，對于實踐教學方面并不看重，在這種模式下培養(yǎng)出來的學生動手能力相對就比較弱一些，學生對于基礎(chǔ)會計業(yè)務(wù)掌握能力也不好。主要原因就是在《會計學》這一門應(yīng)用性很強學科的教學中過于偏重理論，實踐教學比重偏低，因此進行會計學實踐教學的探討很有意義。

一、實踐教學在會計學教學中的重要性

會計學是一門應(yīng)用型很強的學科，只有理論聯(lián)系實際，才能使學生對會計理論教學中的抽象概念形成一個形象化和具體化的認識，激發(fā)學生的學習興趣，提高其動手操作能力，提高會計教學質(zhì)量。

從會計人才市場需求看，許多單位在實際招聘時最看重的是日常會計操作和工作經(jīng)歷，多數(shù)企業(yè)單位要求應(yīng)聘會計人員具有會計實踐經(jīng)驗，有較強的實踐動手能力。而高校會計畢業(yè)生往往是動手操作能力、應(yīng)用能力差，走上工作崗位不知從何入手，不能很快適應(yīng)工作崗位的需要。 因此，必須重視會計實踐教學環(huán)節(jié)。

二、會計學實踐教學措施

1.教學創(chuàng)新：互動+案例+多媒體+實物。以筆者在多年會計從業(yè)和教學實踐的經(jīng)驗，在會計學教學中，互動+案例+多媒體+實物四位一體的教學手段會有不錯的效果。

首先，在三大財務(wù)報表的授課過程中，教師可以采用案例的方式來進行講解。我們可以選擇比較有代表性企業(yè)的報表，在該企業(yè)報表的基礎(chǔ)上介紹報表的分類、報表的組成部分以及報表的作用和意義。通過這樣的實例會讓學生產(chǎn)生學習的興趣，在了解該企業(yè)報表的過程中，不知不覺中對報表有了基本的認識，進而產(chǎn)生深入學習的動機。課后，我們可以要求學生自己去收集資料，了解某一企業(yè)的報表數(shù)據(jù)，在下一次的課堂上來分享他的報表數(shù)據(jù)的來源，教師對其進行點評。在這樣的教學方式下，教師教得輕松，學生學得積極主動。另外，在《會計學》教學過程采用多媒體輔助教學。例如，在制造業(yè)公司業(yè)務(wù)的核算講授中，業(yè)務(wù)都是用文字進行描述的，而在實務(wù)中，并不會有文字的描述，而是根據(jù)各種原始單據(jù)來編制記賬憑證，學生一旦接觸到實務(wù)，不知道各種單據(jù)表達的什么業(yè)務(wù)，因此，教師在講授理論知識時，可以通過多媒體將相關(guān)的原始憑證實物圖片向?qū)W生展示，學生就會知道如何通過原始憑證處理會計核算。

其次，在《會計學》的教學中，我們要重視實物教學。例如，在會計憑證和會計賬簿的講授過程中，我們應(yīng)該大量的運用實物教學。教師可以將各種類型的原始憑證單據(jù)實物給學生展示，展示的同時進項理論知識的講解；教師可以將成套的賬冊給學生展示，通過實物讓學生知道賬冊的類別，格式等知識。這樣學生基本能知道會計的工作內(nèi)容了。

2.實訓(xùn)創(chuàng)新：ERP沙盤模擬。湖北商貿(mào)學院很早就進行了ERP綜合沙盤模擬，以角色扮演模擬游戲為特色的 ERP 沙盤模擬已廣泛應(yīng)用于湖北商貿(mào)學院不同層次的會計類課程，并取得很好的教學效果。在實踐中，為了取得最佳的ERP沙盤模擬實踐效果，在沙盤模擬之前，要按照基礎(chǔ)會計實驗大綱的教學要求，使學生對一個企業(yè)在一定時期內(nèi)發(fā)生的若干項經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行處理，在識別原始憑證、編制記賬憑證到登記賬簿、編制報表這一過程中熟悉整個企業(yè)的會計賬務(wù)處理程序。然后再進入ERP沙盤模擬實戰(zhàn)階段。主要是將背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營若干年的生產(chǎn)型企業(yè)，將學生分組，每組代表彼此互相競爭的虛擬公司，每個小組的成員分別擔任 CEO、CFO、市場總監(jiān)等公司中的重要職務(wù)。在仿真實驗中，每隊經(jīng)營著一家具有共同經(jīng)營基礎(chǔ)的企業(yè)，連續(xù)從事幾個會計年度的經(jīng)營活動，在經(jīng)營中必須根據(jù)市場需求的變化和同業(yè)競爭的壓力決定公司的產(chǎn)品、銷售、貸款、融資、投資等方面的中長期策略，年終通過會計報表結(jié)算經(jīng)營結(jié)果，進一步發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，并制定改進方案，繼續(xù)下一年的經(jīng)營。這一層次應(yīng)用 ERP 沙盤模擬的目的是使學生在實戰(zhàn)中熟悉競爭環(huán)境下企業(yè)的整體運作過程，從整個企業(yè)資源配置的角度理解會計及會計在企業(yè)管理中的作用。

3.實習創(chuàng)新：創(chuàng)業(yè)實習+校外實習。依托湖北商貿(mào)學院學生創(chuàng)業(yè)平臺，選擇一個中小企業(yè)，建立一套系統(tǒng)的會計核算原始資料，其中包括一部分不符合要求的原始憑證，進行會計核算的簡單處理：填制和審核會計憑證、登記賬簿及編制會計報表。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生綜合運用多門課程知識、提高分析問題和解決問題的能力，使所學知識真正做到融會貫通。

要加強實習基地建設(shè)，以行業(yè)為依托，密切校企關(guān)系，要不斷拓展實習基地功能，逐步將實習基地打造成開放式的學生實習與就業(yè)平臺，探究式的教師應(yīng)用研究與教學案例開發(fā)平臺，自主式的企業(yè)發(fā)現(xiàn)與引用人才平臺，最終實現(xiàn)學校、企業(yè)和學生“互利共贏”。

總之，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計人員的培養(yǎng)必須結(jié)合實際需求，加大《會計學》實踐教學環(huán)節(jié)的比重， 理論聯(lián)系實際，注重實訓(xùn)和實習創(chuàng)新，采用豐富的教學手段，全方位的提高學生的理論水平與動手能力，提升《會計學》教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]凌世壽.“教學做一體化”的高職會計類課程實踐教學模式的探討[J].高教論壇，2014（11）.

[2]孫喜平.本科會計實踐教學方案之優(yōu)化[J].財會月刊，2013（6）.

[3]陰麗美.ERP沙盤模擬與會計實踐教學改革[J].財會經(jīng)緯，2009（7）.

[4]張秀珍.對應(yīng)用型本科會計實踐教學改革的思考[J].教育論叢，

2010（4）.

作者簡介：胡利平（1978.04—）女。籍貫：湖北仙桃。碩士。助教。研究方向：會計。