論新媒體視角下如何加強(qiáng)民辦大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

摘 要：當(dāng)前信息科技飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體在民辦大學(xué)生這個(gè)集體中得到了愈加普遍的運(yùn)用，在這樣的大環(huán)境之下，社會(huì)各界也愈加重視對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。與此同時(shí)，社會(huì)各界也愈加認(rèn)可民辦教育對(duì)于我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。然而，大部分的民辦院校和我國(guó)的公辦高校相比，其核心的競(jìng)爭(zhēng)力依舊匱乏，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力教育的重視程度依舊很低，民辦院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍較低，能力較弱。本篇文章將深度分析我國(guó)民辦院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出一些我國(guó)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制當(dāng)中存在的矛盾和問(wèn)題，進(jìn)而從各方面進(jìn)行分析構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的方式，以期借此推動(dòng)民辦大學(xué)的健康科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)新媒體 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 民辦高校大學(xué)生 能力培養(yǎng)

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)飛速發(fā)展的現(xiàn)狀下，作為人才與市場(chǎng)的鏈接點(diǎn)， 大學(xué)生處于當(dāng)今高科技網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用之下，對(duì)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的愿望愈加深切，故而也能夠產(chǎn)生以大學(xué)生視角為依據(jù)點(diǎn)的與網(wǎng)絡(luò)新媒體相結(jié)合的新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略形勢(shì)。與此同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校教育的不斷改革與創(chuàng)新，越來(lái)越多人開(kāi)始高度重視和關(guān)注到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前階段，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的群體也漸漸擴(kuò)大，然而民辦大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也有較高的失敗率。追求其根源，是民辦高校學(xué)生較公辦院校學(xué)生更為匱乏的創(chuàng)新意識(shí)教育，其核心的競(jìng)爭(zhēng)能力較低，教育模式傳統(tǒng)落后。為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校可以從以下幾方面出發(fā)：建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目的研究。

一、民辦院校所面對(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難題

1.實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與師資力量的匱乏。目前部分民辦院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多由其他專業(yè)課的任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，而不是由專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育老師來(lái)指導(dǎo)。這些非專業(yè)老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)匱乏，且未受過(guò)系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)，大都是靠理論知識(shí)去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，這也給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效性帶來(lái)了很大的影響。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技性含量匱乏。我國(guó)大學(xué)生大部分在文體娛樂(lè)業(yè)與零售業(yè)的方面創(chuàng)業(yè)，然而學(xué)生的參賽主旨大多在高新科技領(lǐng)域相對(duì)集中。究其原因，是剛出大學(xué)校門(mén)的學(xué)生手中資金匱乏，為降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，一般大學(xué)生更為愿意把投資那些資金門(mén)檻較低的文體娛樂(lè)業(yè)與零售業(yè)作為投入社會(huì)創(chuàng)業(yè)的開(kāi)端。

3.民辦大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育機(jī)制不完備。高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論基礎(chǔ)匱乏的根源在于其引入我國(guó)時(shí)間較晚，故而起步較晚。缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論機(jī)制致使我國(guó)當(dāng)今的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制尚未能夠與普通教學(xué)體系充分地相融合，故而只能對(duì)空閑時(shí)間進(jìn)行利用來(lái)對(duì)大學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。

二、對(duì)民辦院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力水平進(jìn)行提高的途徑

1.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與理念進(jìn)行提升。創(chuàng)新是人類發(fā)展進(jìn)步的源泉，是民族之魂，是一個(gè)國(guó)家持續(xù)不斷發(fā)展的不竭的精神動(dòng)力。民辦應(yīng)用型本科高校以培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型高級(jí)人才為中心工作和根本任務(wù)，校企合作辦學(xué)模式可以有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的流程之中，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有的結(jié)論進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，不盲目地迷信書(shū)本和權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、創(chuàng)新意識(shí)和理性思維。

2.對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性進(jìn)行推動(dòng)。大學(xué)生要想積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與才干進(jìn)行提升，社會(huì)實(shí)踐是至關(guān)重要的路徑。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中將遇到很多不可預(yù)料的新問(wèn)題和新情況，面對(duì)并解決這些新問(wèn)題的過(guò)程就是鍛煉自身創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程與形成自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)的過(guò)程參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還對(duì)大學(xué)生面向社會(huì)和步入社會(huì)的適應(yīng)期的縮短十分有利。作為大學(xué)生提前社會(huì)化的關(guān)鍵性手段，社會(huì)實(shí)踐能夠推動(dòng)實(shí)踐與理論科學(xué)有效的融合，促進(jìn)對(duì)學(xué)生自身管理與社交能力、組織能力、創(chuàng)新能力等各方面才能的提升?？偠灾?，社會(huì)實(shí)踐是幫助提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和鍛造創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的一大利器。

三、科學(xué)有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)推動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)大學(xué)生利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的媒介不適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育的境況。在網(wǎng)絡(luò)新媒體的大環(huán)境下，信息接受者與發(fā)布者的信息都不被地域與時(shí)間的限制，傳播速度快，覆蓋面廣，合理利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，能創(chuàng)造新媒體推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可能。

綜上所述，當(dāng)前大環(huán)境之下，作為一個(gè)比較新興的教育觀念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以使民辦院校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力得到提高，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到，創(chuàng)業(yè)能力得到強(qiáng)化，進(jìn)而使社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到推動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐研究有利于推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。我國(guó)的民辦院校應(yīng)該清晰認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中尚且存在的問(wèn)題，努力使民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育機(jī)制得到完善，使民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)得以建立完善，并使民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬靜.河南省民辦高校大學(xué)生“雙創(chuàng)”模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析[J].港澳經(jīng)濟(jì)，2016，8（Z1）：147-147.

[2]陳芳.安徽民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索[J].教育教學(xué)論壇，2016，6（51）：154-155.

[3]許澤陽(yáng)，劉淑艷.加強(qiáng)校企合作 促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)——以民辦應(yīng)用型本科高校為例[J].亞太教育，2015，4（31）：216-216.

[4]裴瑩.民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)初探[J].新西部：理論版，2015，2（1）：98-98.