散打教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：很多高校，選擇散打課程的學(xué)生很多，一開始充滿熱情，但很多學(xué)生過了剛開始的好奇心熱情就迅速衰退，學(xué)習(xí)的動力越來越弱，甚至還出現(xiàn)較為嚴重的抵觸現(xiàn)象。這種情況給散打教學(xué)教學(xué)帶來很大的消極影響，也給散打教學(xué)帶來反思，大多數(shù)學(xué)生都缺乏對散打內(nèi)涵的認識，散打這項運動能夠激發(fā)學(xué)生的頑強的意志力以及鍛煉身體的作用，是高校體育教學(xué)的重要組成部分，如何改變教學(xué)方式，提升學(xué)生對于散打?qū)W習(xí)的積極性，是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：散打教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

一、引言

武術(shù)與舞蹈是不同的，舞蹈雖然也是起到鍛煉身體娛樂精神的作用，但舞蹈的本職就是一種表演系的運動，武術(shù)除了鍛煉身體，還有它的技擊性，它不僅是用來鍛煉的，還是起到攻擊防御的技擊性意義。單一枯燥的散打套路無法讓學(xué)生看到散打的真正魅力，很容易失去興趣，要讓學(xué)生感覺到散打的實用性，讓學(xué)生深入了解散打的內(nèi)涵。興趣是學(xué)生真正用心學(xué)習(xí)散打的前提，本文通過講述如何在散打教學(xué)改善教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為散打教學(xué)的革新提供經(jīng)驗建議。

二、散打教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)不好。散打作為一種具有技擊性的體育運動，同時具備進攻、守護、步法等技巧，具有完善的系統(tǒng)性。通過散打的訓(xùn)練，能夠很高提升學(xué)生的力量、靈敏、柔韌等素質(zhì)。學(xué)生在小學(xué)中學(xué)期的身體可塑性很強，很適合進行散打的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。然而這種提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要時期，很多學(xué)校都并不重視，導(dǎo)致很多學(xué)校的學(xué)生對散打等武術(shù)出現(xiàn)徹底的零基礎(chǔ)，對武術(shù)的認知基本停留在武俠小說的描述。武術(shù)的訓(xùn)練是有黃金時期的，這時候人的身體柔韌性很強，即便進行武術(shù)訓(xùn)練，也不容易受傷。學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)達不到散打訓(xùn)練的基本要求，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，無法適應(yīng)散打教學(xué)，學(xué)生與老師的差距，更容易引發(fā)學(xué)生的挫敗感，增加消極影響。

2.學(xué)生對散打缺乏認知。現(xiàn)在的很多學(xué)生對武術(shù)的了解，大多是通過武俠小說、武俠電影之類的想當然的認知，以為武術(shù)練成了就可以飛檐走壁刀槍不入，這類武俠作品往往過分夸大了武術(shù)，讓學(xué)生對武術(shù)的認知產(chǎn)生很大的錯誤。還有的學(xué)生認為武術(shù)學(xué)習(xí)就是為了打架，彰顯力量，這樣嚴重偏離了武術(shù)的內(nèi)涵，即便武術(shù)擁有技擊性，也不能成為隨意傷人的工具。所依對學(xué)生武德的培養(yǎng)也是重中之重，學(xué)武之前更重要是做好人，老師也要就這方面，給學(xué)生講述關(guān)于武德的故事，讓學(xué)生明白武術(shù)的內(nèi)涵，不僅是鍛煉身體，還包括謙讓禮貌等美德。

3.學(xué)校對散打不夠重視。因為武術(shù)在我國并不屬于達標體育項目，學(xué)校對武術(shù)也不夠重視，教學(xué)場所、器材等方面的資金投入完全不夠，這些都屬于開展散打教學(xué)基本的設(shè)施條件，這些問題關(guān)乎老師和學(xué)生能否正常進行散打課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這種情況嚴重影響了武術(shù)課程的進展。學(xué)校為國家培育一代代人才，但學(xué)生們不僅要擁有豐富的知識，也要有健康強健的身體，這樣才能在為祖國發(fā)展奉獻的路上走的更遠。

4.單一的教學(xué)方式。一些學(xué)校的老師對武術(shù)教學(xué)不用心，只是以單一枯燥的教學(xué)方式，給學(xué)生灌輸大量無法理解的理論知識， 學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全處于被動地位。還有就是純粹嚴厲的管制教學(xué)，讓學(xué)生在壓抑厭惡的心態(tài)下度過課堂，這樣嚴重打消了學(xué)生的積極性。

三、提升學(xué)生對散打教學(xué)興趣的方法

1.提升學(xué)生對散打的正確認知。中華武學(xué)源遠流長，博大精深，其中各門各派，各種武學(xué)套路，武術(shù)歷史，數(shù)之不盡，而散打是武術(shù)的重要體現(xiàn)項目。散打以踢、打、摔、拿等四大技法為主的進攻，還包括防守和步法等技巧。老師在講課時除了要把散打的動作講清楚，還要展現(xiàn)散打的技擊，并通過散打知識的講解，歷代散打人物的趣味故事提升學(xué)生的興趣。散打是很實在的武術(shù)，不是花拳繡腿的表演，當然也并非如小說描述的那般夸張，學(xué)生學(xué)習(xí)散打要明白散打的實際效果和目的，散打為的是鍛煉身體素質(zhì)，磨練人的意志力。

2.提高師資水平。學(xué)校除了完善散打課堂的場所和器材，還應(yīng)該注重師資力量的提升，老師本身的素質(zhì)能力決定了散打教學(xué)的質(zhì)量，老師對散打動作的掌握，對散打的內(nèi)在的理解，都將會直接影響到學(xué)生的認知。學(xué)校應(yīng)該引入專業(yè)水平的老師并且加大老師的培養(yǎng)，這樣才能有效進行散打的教學(xué)。

3.散打教學(xué)的實戰(zhàn)技擊。學(xué)生學(xué)習(xí)散打自然是為了它的實用性，散打?qū)ι眢w的鍛煉，散打?qū)ψ陨砥犯竦奶嵘?，散打的技擊性樂趣。如果散打如同舞蹈那樣的花架子，學(xué)生的興趣將會極大降低。實戰(zhàn)教學(xué)的意義就是在于進行武術(shù)套路學(xué)習(xí)的同時，不僅把散打的動作招式弄明白，還能加強學(xué)生對散打內(nèi)涵的認識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能更好展開散打教學(xué)的效果。先把關(guān)于散打的套路知識給學(xué)生講解，讓學(xué)生熟悉散打的細節(jié)，之后安排實戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更加扎實。

4.提升教學(xué)氛圍。不管是散打教學(xué)亦或是其他課程的教學(xué)，老師與學(xué)生之間融洽的互動關(guān)系都是對學(xué)生自主、輕松、愉悅學(xué)習(xí)有巨大促進作用的。學(xué)生對老師的喜愛，直接讓學(xué)生對老師所傳授的課程產(chǎn)生巨大的熱情，全身心的投入學(xué)習(xí)，積極思考，充分發(fā)揮自己的才智。師生之間作為課程傳授與學(xué)習(xí)的核心，兩者間的關(guān)系對散打教學(xué)的充分展開起著至關(guān)重要的意義。除了培養(yǎng)學(xué)生與老師間的信任，還可以讓學(xué)生與老師進行角色互換，這樣學(xué)生會對這種新奇的課堂互動模式產(chǎn)生興趣，學(xué)生不僅能否看到自身對散打?qū)W習(xí)的掌握程度，老師自身也能再度進行教學(xué)方面的反思，加上學(xué)生與老師間互相的分析評價，讓學(xué)生得到樂趣的同時也無形中加深了對散打知識的掌握。

5.成就感引發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會碰見難題，而當學(xué)生為之努力付出后，問題得到解決，那種巨大的滿足感成就感會進一步鞏固學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。只要學(xué)生對散打這項體育運動有著成就感，就會對學(xué)習(xí)散打產(chǎn)生興趣和目標，從而進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到自己優(yōu)點的同時，也會看見自身的弱點，有了明確的目標，就會有迎難而上的勇氣。平時的課堂，老師和同學(xué)間也應(yīng)該展開這種互動，讓同學(xué)所學(xué)得到展示，當他們的學(xué)習(xí)成果被認可，帶給自己鼓舞的同時，也讓其他同學(xué)樹立目標。老師就是要幫助學(xué)生獲得這種成就感，學(xué)生就會對散打產(chǎn)生更強的熱情，所謂的困難，都會得到學(xué)生主動的解決，這也是一種學(xué)習(xí)的樂趣。處于青少年時期的學(xué)生本身就更加渴望得到老師的認可，這是增加學(xué)生對散打?qū)W習(xí)的一種有效策略。

6.區(qū)分對待不同個性的同學(xué)。散打教學(xué)中，并不是所有同學(xué)都能用同種方式教導(dǎo)的，男生和女生不同，不同體質(zhì)的同學(xué)也不同，如果都用同種方式只能適得其反。其實很多同學(xué)并不是因為對散打?qū)W習(xí)完全不感興趣，而是在教學(xué)的互動中得不到自己的需要，進而對散打運動失去興趣。

四、結(jié)語

散打教學(xué)中，對學(xué)生樹立正確的武術(shù)精神，加強對武術(shù)歷史內(nèi)涵的了解，以多樣化趣味性的教學(xué)方式和內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對散打的認可和興趣，我們老師在傳授武術(shù)套路的同時也要把武術(shù)的技擊性展現(xiàn)給學(xué)生，讓老師與學(xué)生共同沉浸良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓散打得到更多的推廣，真正成為走入人心的體育項目。

參考文獻：

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作者簡介：肖成龍（1975—）男。河南周口人。碩士。講師。研究方向：警察體育。