中職體育教育對提高學生綜合素質的作用思考

摘 要：中職院校是我國教育的重要組成部分，為我國社會主義現代化建設培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才。當下，國家正在大力實施教育體制改革，因此，職業(yè)教育也要隨之發(fā)生變化，體育教學的教學理念和方法等與傳統(tǒng)教學相比較，都有了新的變化，各個院校更為注重培養(yǎng)學生的綜合素質。體育作為中職教育的組成部分，為素質教育的開展提供了有利條件，體育課程的重要性逐漸凸顯出來。但是，全面體育教學的現狀還不容樂觀，無論是師資力量、教學理念、聯(lián)系方法、教學內容等存在一些問題，不僅影響中職院校的進一步發(fā)展，而且制約學生的全面發(fā)展。因此，中職院校要加強對體育課程的重視。

關鍵詞：中職教育 體育教學 綜合素質 作用

隨著我國社會經濟和科學技術的不斷發(fā)展，在新時期，社會對人才的需求有了新變化。在這種社會背景下，中職教育也應該適應社會的發(fā)展趨勢，積極采取措施，對教學進行改革和創(chuàng)新，以適應社會經濟發(fā)展要求，為社會和企業(yè)培養(yǎng)出更高素質的創(chuàng)新型人才。隨著素質教育的不斷深入，對中職體育教學也明確提出了更高的新要求，除了在教學中使學生的掌握體育知識和技能之外，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，為學生未來發(fā)展奠定基礎。據此，中職體育教師要發(fā)揮主觀能動性，教學的過程中，教師需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念與模式，在體育教學中貫徹落實素質教育理念，通過多元化的教學方式實施教學，從而全方位提高學生的綜合能力，使其成為適應社會需求的高素質優(yōu)秀人才。

一、中職體育教學特點

1.特殊性。中職教育階段將學生和社會聯(lián)系在一起的，在這一時期，學生在學校學習專業(yè)知識和技能，為進入社會做好準備。中職學生面對兩個選擇，一方面，學生可以直接進入社會，選擇就業(yè)；另一方面，可以選擇繼續(xù)教育，接受更高層次的教育，提高個人含金量。與普通高中教育相比較，職業(yè)教育更為注重實用性，這種教學理念下，中職體育教學也有其自身的特點，形成一套自成一體的體育教學系統(tǒng)。中職學生已經進入了青春期，但是他們的身體和心理發(fā)育沒有成熟，容易受到外因素的干擾，從而誤入歧途。因此，在體育教學中，教師要加強對學生的引導，使其樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，成長成為有用之才。

2.運動性。體育教學的內容比較豐富，具有多樣性的特征，如球類運動、水上項目、田徑運動、冰上項目等，這些項目多是以比賽、運動的形式實現，所以體育教學具有競技的特點。通過多種形式的競技，可以充分發(fā)揮體育運動項目眾多、鍛煉方法多樣的優(yōu)勢，可以利用這些項目達到鍛煉中職學生身體素質，促使學生健康成長的目的，這也是體育教學的基本任務。

3.群體性。體育教學不僅是教師的工作，而且離不開學生的參與，無論是課堂教學還是室外訓練，都需要學生的積極參與，有些項目必須有多名學生互相配合才能完成，如足球、排球、籃球等項目，如果僅憑一個人難以完成。因此，中職體育具有群體性的特點，每個學生在體育活動中扮演者一定的角色，遵循相關的規(guī)則參與體育運動；學生之間關系是互相合作、互相競爭的，在這種氛圍下，有利于學生個性的發(fā)展，同時對于培養(yǎng)學生的團隊意識具有重要作用，使學生養(yǎng)成良好的思想品德。

4.社會性。中職學校體育教育是體育教學的重要組成部分，與社會中的體育有著諸多相似性，雖然受到中職教育理念的影響，形成帶有中職教育的深厚色彩，但它的運動性、群體性等特征決定它還是一種社會性活動?？梢哉f，中職體育課程是相對獨立的社會活動，在開展社會活動的過程中，通過豐富多彩的教學方式，使體育教育的主體和客體都產生了影響，這是促使教育走向現代化的一種有效途徑。中職學生面臨進入社會、參加工作的現狀，所以中職學生的體育鍛煉要和社會接軌，增強體育教學的實用性和社會性。

二、體育教育對于提高中職學生綜合素質的作用

1.發(fā)展學生智力，強化審美能力。中職學生是處于青春期，這一群體的思維比較活躍，對社會熱點問題和校園文化等有著濃厚的興趣。體育教學內容具有形式多樣的優(yōu)勢，競技運動項目充滿競爭性和挑戰(zhàn)性，教師可以結合中職生的特征，讓學生可以融入體育教學，積極參與到體育活動中去，從中找到屬于自己的位置，讓學生體驗運動的快樂，娛樂自我，欣賞其他學生的表演，在這一過程中，都能使學生從中獲益，不僅可以培養(yǎng)他們積極參與的主體意識，同時有助于提高中職生的智力水平。大量科學研究表明，體能運動可以有效促進大腦發(fā)育，因此在體育教學中加強體育鍛煉，能夠促進學生思維發(fā)展、提高學生智力水平。在體育運動中，促使學生觀察力、記憶力、想象力得到鍛煉，學生的學習能力得到提升強，“終身體育”的理念深入人心。體育與“美學”也有著密切的關系，二者有諸多的共同點，有些體育項目旨在展示人體的形態(tài)之美、速度與力量之美，同時彰顯體育精神之美，如團結協(xié)作、敢于挑戰(zhàn)、不畏困難等。在體育運動中，不僅提高了學生對美的感知能力、創(chuàng)造能力，而且讓學生學會表現美，使學生的精神境界得以提升。

例如，在進行《太極》一課的教學時，教師可以教學中學生講述“太極”的來源，讓學生感受道家思想，可以擴展學生的知識面，了解莊子的混沌哲學思想。然后，在教學中，通過練習太極拳，讓學生在實踐的同時，體驗太極的形態(tài)之美，如“獅子抱球”、“野馬分鬃”、“白鶴亮翅”等，將太極招式與動物的姿態(tài)聯(lián)系在一起，加深學生的理解，同時強化學生的審美能力。

2.增強集團體意識，提高道德素養(yǎng)。體育活動中有許多競技類運動，這不僅是學生能力之間的較量，也是學生心態(tài)的比拼，在活動中學生會懂得區(qū)分假惡丑與真善美，培養(yǎng)團隊意識，提高學生的思想道德品質。教師可以利用團隊形式體育項目，讓學生通過體育項目來鍛煉學生的團隊精神，從而使其樹立良好的集體觀念，養(yǎng)成互相幫助、幫助他人的優(yōu)良品質，同時陶冶了學生思想道德情操。

例如，在學習《籃球》一節(jié)時，教師可以將學生分為不同的小組，各個小組之間進行競賽，讓學生在競技的過程中達到德育目的。每個學生都是集體的一分子，如果團體取得勝利，一起分享勝利的喜悅；如果團體失敗了，所有成員都承要總結失敗原因并進行反省。利用這種方法，可以培養(yǎng)學生為集體而奉獻自我的品質。當學生進入職場面對誘惑時，依舊能堅持正義感，以集體利益優(yōu)先。

3.鍛煉學生意志，提高心理素質。中職學生群體比較特殊，他們身心發(fā)展尚不成熟、社會經驗少，不僅面臨著成長的煩惱，更要面對就業(yè)的壓力。健康的身體可以讓學生抵御自然環(huán)境的侵襲，良好的心理是保證學生健康成長的保險。在中職體育課堂活動中，雖然勝負之分不如競技體育比賽激烈，但是可以讓學生感受輸贏的體驗，從而讓學生樹立正確的得失觀，讓學生進入社會之后，面對嚴峻的就業(yè)形勢依舊保持積極向上的心態(tài)，讓他們擺脫消極情緒的影響，更好地迎接挑戰(zhàn)。

例如，教師可以利用長跑訓練，讓學生在不停地跑步中鍛煉學生的意志，增強學生的耐力，使學生性格變得堅韌，不怕困難、堅持不懈，為學生將來的成功增加砝碼。

三、結語

綜上所述，中職體育是體育教育的重要組成部分，由于中職院校教學理念與普通高中有著明顯的區(qū)別，因此，中職體育教育也有自身的特點。因此，在體育教學中，教師要結合中職體育課程自身的特點，在體育教學中培養(yǎng)學生的綜合素質，促使學生全面發(fā)展，為學生將來的就業(yè)打好基礎，使其成為適應社會需求的高素質人才。

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