加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的構(gòu)思

摘 要：中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的實(shí)踐型人才，因此在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，必須要將實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，改變重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，積極促進(jìn)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革?，F(xiàn)本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出一些中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的思路，以供相關(guān)人員參考交流。

關(guān)鍵詞：中職 會(huì)計(jì) 實(shí)踐 教學(xué) 改革

一、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革

在新時(shí)期的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在主體地位，在課堂教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的“師講生聽”教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)。要經(jīng)常在課堂上開展問題討論活動(dòng)，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都引用實(shí)踐案例加以講解，重視會(huì)計(jì)信息化教學(xué)。這樣不但能夠很好的改善課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主能動(dòng)性，而且還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)融入到實(shí)踐中，幫助學(xué)生更好的理解和消化知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力，增強(qiáng)其會(huì)計(jì)電算化技能。

1.普及問題討論教學(xué)法。作為中職會(huì)計(jì)教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清實(shí)踐教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要性，在日常工作中注意搜集和整理一些會(huì)計(jì)實(shí)踐材料，并通過精心設(shè)計(jì)將這些實(shí)踐材料融入教學(xué)內(nèi)容中。在開展課堂教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生針對(duì)各種實(shí)踐問題開展討論活動(dòng)。也可以將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在問題中，再放置到具體的條件和情景中，進(jìn)而探討問題的答案。在討論的過程中，學(xué)生不但可以掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而且還可以在探索問題的過程中開發(fā)智力，舉一反三，提高解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題的能力。

2.重視案例教學(xué)法。案例教學(xué)是一種很好的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法，學(xué)生可以一個(gè)個(gè)具體的案例提前接觸到未來的實(shí)際工作內(nèi)容，并將自己代入到實(shí)踐案例中，產(chǎn)生角色感。與做一個(gè)單純旁觀的學(xué)習(xí)者相比，這樣有自己親身參與在內(nèi)的學(xué)習(xí)效果更佳，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解會(huì)更深入透徹。同時(shí)，在組織教學(xué)案例時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合當(dāng)下會(huì)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀，將其中易出現(xiàn)的問題加入案例教學(xué)中，引起學(xué)生的注意和重視。例如當(dāng)前在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，多存在重核算、輕審核的現(xiàn)狀，對(duì)此教師在開展案例教學(xué)時(shí)，可以在案例資料中加入一些假發(fā)票、漏稅等不合法的原始憑證，或者加入發(fā)票大小寫金額不同、缺乏驗(yàn)收人簽字等不合規(guī)的資料，考察學(xué)生的會(huì)計(jì)審核能力，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)審核中的問題，并引以為戒，在今后的實(shí)際工作中重視類似問題的防范和處理。

3.增加會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)。目前會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)信息化，因此掌握會(huì)計(jì)電算化的技能十分重要，增大會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的課時(shí)是信息時(shí)代給中職會(huì)計(jì)教學(xué)提出的新要求。無論是最早的財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，還是之后的財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)查詢工作和會(huì)計(jì)審核工作，都需要借助計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)來完成，這不但可以提高工作效率，減少誤差，還能夠?qū)崿F(xiàn)財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)的自動(dòng)分析，極大的提高會(huì)計(jì)工作水平和工作質(zhì)量。由于會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)涉及到會(huì)計(jì)行業(yè)的每個(gè)工作環(huán)節(jié)，因此需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)此，中職會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去熟悉和掌握會(huì)計(jì)電算化的各個(gè)環(huán)節(jié)和操作技巧，以便于學(xué)生走向社會(huì)時(shí)盡快適應(yīng)企業(yè)的財(cái)會(huì)管理工作。

二、在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，在以往的中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)安排較少，重視程度也不高，僅有少量的實(shí)訓(xùn)基地，或者與企業(yè)合作提供一些實(shí)訓(xùn)崗位，但相對(duì)于數(shù)量眾多的中職會(huì)計(jì)學(xué)生而言，這些實(shí)訓(xùn)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足每個(gè)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐需求。因此在今后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改革，從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的模擬仿真實(shí)驗(yàn)和到企業(yè)實(shí)習(xí)兩方面為學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

1.建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開展模擬仿真實(shí)實(shí)驗(yàn)。為了能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握會(huì)計(jì)工作的每個(gè)工作環(huán)節(jié)，并將自己所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際工作中，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立專門的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生開設(shè)模擬仿真實(shí)驗(yàn)。為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)事先做好資料準(zhǔn)備工作，要求所提供的實(shí)驗(yàn)材料盡可能的貼近企業(yè)的真實(shí)財(cái)務(wù)狀況，力求最大程度的還原企業(yè)會(huì)計(jì)工作原貌，讓學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中能夠有置身企業(yè)中的感覺，從而提高實(shí)驗(yàn)的真實(shí)度，保證實(shí)訓(xùn)效果。若條件允許，可以進(jìn)行仿真性設(shè)計(jì)。即在學(xué)校建立會(huì)計(jì)模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，為學(xué)生提供更加逼真的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。一座會(huì)計(jì)模擬工作臺(tái)就是一個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位，仿真設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是實(shí)驗(yàn)主體的仿真性。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)和企業(yè)多加聯(lián)系，了解企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)和運(yùn)作模式，使虛構(gòu)的會(huì)計(jì)主體“XX公司”或“XX企業(yè)”這一會(huì)計(jì)主體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既有全廠的概貌，又有生產(chǎn)流程、產(chǎn)品品種、人員、工資、進(jìn)貨渠道、銷售對(duì)象、開戶銀行和納稅情況等各種詳細(xì)資料。二是實(shí)驗(yàn)資料的仿真性。這也是區(qū)別于以往“大習(xí)題”、“模擬實(shí)驗(yàn)題”的主要一環(huán)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，由相關(guān)教師聯(lián)合編制一套從憑證到賬簿再到報(bào)表的較全面、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，也可以把與學(xué)校建立校企關(guān)系的某一企業(yè)某一階段的業(yè)務(wù)從數(shù)字上加以改動(dòng)，或?qū)⑵髽I(yè)某些階段的業(yè)務(wù)在實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這一階段，可在模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)模擬主體、模擬現(xiàn)場(chǎng)、模擬“機(jī)構(gòu)”，讓學(xué)生分組，分別循環(huán)扮演會(huì)計(jì)部門中的不同角色，按會(huì)計(jì)工作程序進(jìn)行綜合訓(xùn)練，力圖使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)際業(yè)務(wù)盡可能接近，以達(dá)到身臨其境的效果。

2.建立校企合作實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的模擬仿真實(shí)習(xí)雖然十分接近實(shí)際的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，但畢竟不是在企業(yè)中“真刀實(shí)槍”的干，要想真正鍛煉學(xué)生的會(huì)計(jì)操作能力和實(shí)踐能力，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供真正的實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì)。這就需要中職學(xué)校積極與社會(huì)企業(yè)開展校企合作，建立校外的實(shí)習(xí)平臺(tái)。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，避免對(duì)企業(yè)正常財(cái)務(wù)工作造成影響，在校外實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)由會(huì)計(jì)專業(yè)的教師帶隊(duì)，定期安排一批學(xué)生到企業(yè)的財(cái)會(huì)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，并聘請(qǐng)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員作為校外特聘教師負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的工作安排和工作指導(dǎo)。在本校專業(yè)教師和校外特聘教師的共同配合下，使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠接觸到實(shí)際的會(huì)計(jì)工作，讓學(xué)生提早體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，從而明確自己在實(shí)際工作中的不足，查漏補(bǔ)缺，完善自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，提高畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，財(cái)會(huì)工作對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言是十分重要且敏感的，每個(gè)企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)工作都持有十分謹(jǐn)慎的態(tài)度，要想打造良好的校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，必須要積極和企業(yè)洽談，做好統(tǒng)籌規(guī)劃和合作方案，確保在不影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)和企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)的情況下，形成一套最佳的校企合作方案，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期的中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作中，相關(guān)人員必須要正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要性，并從課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，真正將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中，真正體現(xiàn)中職培養(yǎng)實(shí)踐操作型人才的教育目標(biāo)，提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平，增大學(xué)生就業(yè)率。注重校企合作，通過不斷開展實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

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作者簡(jiǎn)介：黃建華（1975—）男。民族：漢。福建省莆田市人。職稱：講師。學(xué)歷：本科。研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)。

※基金項(xiàng)目：2016年莆田市職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題，課題名稱：中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式的探究：課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：PTZJ2016018.