商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)探究

摘 要：商務(wù)英語作為專業(yè)用途英語，以培養(yǎng)外向型、應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)英語人才為目標(biāo)。隨著科技及經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求以及各行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化。教材更新跟不上市場(chǎng)發(fā)展，課本理論知識(shí)落后于實(shí)際崗位需求，無法與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，崗位職業(yè)能力與課程體系缺少有效聯(lián)系。在這種現(xiàn)狀下，對(duì)于畢業(yè)生能否加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，職業(yè)能力的培養(yǎng)更為重要。本文從提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力及自我發(fā)展能力入手，分析目前商務(wù)英語專業(yè)課程體系中的不足之處，提出課程優(yōu)化的策略。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng) 就業(yè) 能力

一、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

《國(guó)家技能振興戰(zhàn)略》把人的職業(yè)能力分為三塊，即：職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力和核心能力。職業(yè)特定能力即具體的職業(yè)、崗位和工作類型所需的特殊的能力，其適應(yīng)面較窄；行業(yè)通用能力即在相同或相似的普遍的各種職業(yè)知識(shí)和技能要求，如英語專業(yè)基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫等能力，其適應(yīng)面相對(duì)較寬；職業(yè)核心能力是從事所有職業(yè)所需要的基本能力和基本技能，如數(shù)據(jù)處理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、表達(dá)能力、自我學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德等，具有普適性和轉(zhuǎn)移性，是其他職業(yè)能力的基礎(chǔ)。職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，涉及到與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技能以及對(duì)工作的態(tài)度等，不僅包括專業(yè)能力，還包括方法能力和社會(huì)能力。職業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的就業(yè)及自我發(fā)展至關(guān)重要。

1.市場(chǎng)環(huán)境需求。近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的加快和國(guó)際貿(mào)易的迅速發(fā)展，對(duì)于涉外活動(dòng)人才的需求數(shù)量越來越大，商務(wù)英語專業(yè)日趨受到重視。商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)涉及領(lǐng)域很廣，以英語能力為基礎(chǔ)，結(jié)合各類商務(wù)知識(shí)，可從事各類涉外商務(wù)工作。然而目前以全球化經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的信息社會(huì)發(fā)展迅速，市場(chǎng)情況變化多端，各行業(yè)的工作內(nèi)容也在不斷更新，教材更新跟不上市場(chǎng)發(fā)展，課本理論知識(shí)落后于實(shí)際崗位需求，無法與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，對(duì)于人才就業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。在加強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)能力培訓(xùn)的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)行業(yè)通行能力和核心能力這類具有遷移性的能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)力和自我發(fā)展能力以適應(yīng)迅速變化的就業(yè)市場(chǎng)。

2.企業(yè)招聘需求。商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)涉及領(lǐng)域很廣，畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位都需要經(jīng)歷重新學(xué)習(xí)的階段，將專業(yè)知識(shí)與崗位的具體工作內(nèi)容相融合，這對(duì)畢業(yè)生的行業(yè)通行力與核心能力提出了更高的要求。而且目前各行業(yè)迅速發(fā)展的現(xiàn)狀下，企業(yè)招聘人才不僅對(duì)大學(xué)生的專業(yè)技能要求高，更注重大學(xué)生的方法能力與社會(huì)能力等綜合素養(yǎng)。一個(gè)專業(yè)技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的大學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來工作崗位的需求。因此，優(yōu)化商務(wù)英語課程體系，提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)十分重要。

3.專業(yè)特質(zhì)需求。作為復(fù)合型專業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)人才不僅具有普通英語專業(yè)的應(yīng)用能力，更包含商務(wù)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)等各方面知識(shí)，有應(yīng)用性強(qiáng)、知識(shí)面廣等優(yōu)勢(shì)，這也對(duì)商英專業(yè)的實(shí)踐能力提出了更高的要求。但因?yàn)樯虅?wù)英語教育重視知識(shí)綜合性和廣泛性，而目前大多高校的商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)模塊過于通博，知識(shí)廣度與深度沒有統(tǒng)一，英語應(yīng)用能力與商務(wù)知識(shí)缺少有機(jī)融合，存在著專業(yè)知識(shí)博而不精、富而不合等缺點(diǎn)，學(xué)科的深入發(fā)展受影響。這種情況下商務(wù)英語專業(yè)更需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的方法能力，促進(jìn)知識(shí)與實(shí)踐的互相融合，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、商務(wù)英語專業(yè)教育體系中存在的問題

1.課程體系中的實(shí)踐部分不足，理論與實(shí)踐缺少有效聯(lián)系。教師在課堂中側(cè)重理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視。雖然在課程安排與設(shè)置時(shí)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但主要以鞏固理論知識(shí)及培養(yǎng)分析能力為主要目標(biāo)，形式簡(jiǎn)單，課本教材依賴性強(qiáng)，所用案例落后單一，沒有跳出學(xué)科本位的課程體系框架，在學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)上仍然有所欠缺。

2.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上對(duì)于基礎(chǔ)英語應(yīng)用能力不夠重視。筆者在對(duì)多位商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的采訪調(diào)研中了解到，從事各類涉外工作中最重要的通用技能主要有：商務(wù)交際能力、商務(wù)信函寫作能力、單證制作與審核能力等實(shí)用技能。對(duì)企業(yè)的采訪調(diào)研中了解到企業(yè)招聘面試中主要看重畢業(yè)生的英語應(yīng)用能力。而當(dāng)前商務(wù)英語課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)作為復(fù)合型專業(yè)的知識(shí)模塊的廣博性，英語專業(yè)基礎(chǔ)課程被壓縮，而在商務(wù)類課程中基本側(cè)重于理論教學(xué)，課程內(nèi)容多為死記硬背，缺少與英語應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，沒有與行業(yè)要求相融合，脫離了知識(shí)以應(yīng)用為目的的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)用性弱。

3.教材內(nèi)容的更新跟不上市場(chǎng)及崗位要求的變化。目前以全球化經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的信息社會(huì)發(fā)展迅速，市場(chǎng)情況變化多端，各行業(yè)的工作內(nèi)容也在不斷更新，教材更新跟不上市場(chǎng)發(fā)展，課本理論知識(shí)與實(shí)際崗位需求存在脫軌，無法與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合。而目前許多本科商務(wù)英語教學(xué)仍停留在以教材內(nèi)容為主的理論教學(xué)階段，由于教材的落后，學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)存在滯后性，實(shí)踐內(nèi)容的缺少不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

4.課程內(nèi)容有重復(fù)部分，課程排列順序缺少系統(tǒng)性，課程模塊沒有有機(jī)結(jié)合，不利于學(xué)生職業(yè)能力形成。例如在課程內(nèi)容上《商務(wù)談判》與《跨文化交際》部分出現(xiàn)重復(fù)；《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》與《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》出現(xiàn)部分知識(shí)點(diǎn)重疊。這樣既嚴(yán)重浪費(fèi)了教學(xué)課時(shí)，不同老師重復(fù)講相同內(nèi)容還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)，降低了教學(xué)質(zhì)量，不利于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課程模塊上如《國(guó)際港航英語》的理論知識(shí)與《外貿(mào)函電》中的寫作技巧各自為模塊，沒有有機(jī)結(jié)合，不利于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提升。

三、商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的策略分析

1.課程體系優(yōu)化：課程設(shè)置應(yīng)該少而精，強(qiáng)基礎(chǔ)，重能力，靈活搭配方向模塊，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力教育，著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力及自我發(fā)展能力。以層次化的課程體系引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化各項(xiàng)專業(yè)技能，如大一側(cè)重英語基礎(chǔ)能力和商務(wù)知識(shí)的培養(yǎng)；大二加強(qiáng)各類商務(wù)知識(shí)與英語的有機(jī)融合并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；大三側(cè)重于強(qiáng)化各類商務(wù)英語專業(yè)技能的應(yīng)用，通過自由選擇課程讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和能力拓展自身；大四通過實(shí)習(xí)來進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力。精簡(jiǎn)課程模塊，著重核心能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程之間的系統(tǒng)性聯(lián)系，以提升能力建設(shè)為核心構(gòu)建科學(xué)的課程模塊。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：教學(xué)中應(yīng)將理論傳授與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，實(shí)行“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，增加課堂中的實(shí)踐內(nèi)容。通過行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)，以項(xiàng)目、模擬場(chǎng)景、案例等多種豐富的形式幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與應(yīng)用能力相結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)也有利于提升學(xué)生的職業(yè)能力如信息處理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等。另外，實(shí)踐教學(xué)也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的考核，加強(qiáng)學(xué)校教師與校外工作單位的交流，幫助教師及時(shí)更新自身知識(shí)及教學(xué)內(nèi)容。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)：將職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)生的學(xué)習(xí)相融合，例如在大一大二的階段就可以通過讓學(xué)生開展暑期調(diào)研活動(dòng)，提前了解市場(chǎng)及工作崗位的實(shí)際需求，以崗位職業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力的需求激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高可持續(xù)學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展的能力，也幫助大學(xué)生結(jié)合崗位實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自身學(xué)習(xí)計(jì)劃；同時(shí)，大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)提供學(xué)生自我發(fā)展的空間，科學(xué)地設(shè)置選修課，幫助學(xué)生拓展知識(shí)的寬度，提升畢業(yè)生的行業(yè)拓展能力以適應(yīng)變化多端的市場(chǎng)環(huán)境。

4.加強(qiáng)課外實(shí)踐教育：加強(qiáng)校企合作，及時(shí)了解各行業(yè)各崗位需求的變化，實(shí)時(shí)更新課程內(nèi)容；建立實(shí)訓(xùn)基地，提供學(xué)生校外實(shí)踐平臺(tái)，幫助學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，與相關(guān)單位合作，從企業(yè)聘請(qǐng)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的職員作為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)師，獲取行業(yè)發(fā)展最新的動(dòng)態(tài)與知識(shí)，彌補(bǔ)教材內(nèi)容落后于實(shí)際情況的缺陷，也幫助學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合，提升自身職業(yè)能力以更好地適應(yīng)就業(yè)。

四、結(jié)語

無論是市場(chǎng)大環(huán)境還是商務(wù)英語專業(yè)本身的性質(zhì)都對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的加強(qiáng)提出了更高的要求，教學(xué)系統(tǒng)的改革刻不容緩。大學(xué)生職業(yè)能力的提升不僅僅需要學(xué)校自身方面的努力，推進(jìn)教材更新及教學(xué)改革，也要加強(qiáng)與企業(yè)單位以及學(xué)生的交流與合作，全方位、多層次地分析目前教學(xué)系統(tǒng)中存在的不足之處，提出科學(xué)合理的教學(xué)改革方案，幫助商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生提高自身的職業(yè)能力以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育優(yōu)秀的人才。