淺談網(wǎng)絡教學平臺的設計研究

摘 要：本文對網(wǎng)絡教學平臺研究的背景模式需求，網(wǎng)絡教學方式、設計結構進行了探討，以及前后臺實現(xiàn)的主要功能模塊。

關鍵詞：教學模式 網(wǎng)絡學習平臺

一、引言

網(wǎng)上教學系統(tǒng)的出現(xiàn)和發(fā)展給學校的教學辦公帶來了全新的改變，它不但使整個教學辦公的方式和性質發(fā)生了翻天覆地的變化，還使人們整個教學辦公流程變得高效而便捷。網(wǎng)上教學系統(tǒng)辦公的個性化、自由化可為學校學生創(chuàng)造無限學習機會，降低學習成本，同時可以更好地建立同學生、老師的關系，為此，許多學校積極拓展網(wǎng)上教學系統(tǒng)，為學生服務，進行教學價值鏈集成。針對目前互聯(lián)網(wǎng)各種主流網(wǎng)上教學系統(tǒng)的分析和來自數(shù)萬用戶調查的結果，我們決定了開發(fā)這款簡單的網(wǎng)上教學系統(tǒng)網(wǎng)站。

二、設計模式

該設計不僅在于滿足網(wǎng)上教學系統(tǒng)的基本功能，我們在設計和開發(fā)了網(wǎng)上教學系統(tǒng)的時候，對該系統(tǒng)的可靠性好、可延伸性和可重用性上做了很大的工作。系統(tǒng)中運用多種設計模式來提高系統(tǒng)功能。有很多優(yōu)點如下：（1）學習觀念的開放性（2）學習空間的開放性（3）學習時間的開放性（4）學習評價的開放性。

三、實現(xiàn)需求

如今，隨著信息技術的發(fā)展，創(chuàng)建網(wǎng)絡教育資源變得尤為重要。關于網(wǎng)絡教育資源的建設已經(jīng)受到廣大學者和專家的關注。網(wǎng)絡教育平臺是在網(wǎng)絡上進行信息交流的平臺，它可以通過虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境提供一種教與學的模式。這種全新的教學方式提高了學生的積極性，打破了傳統(tǒng)教學那種面對面的教育方式。充分利用網(wǎng)絡資源將其轉化為教育資源，改進了教育方式，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

下面介紹幾種網(wǎng)絡教學的幾種方式。

引導式學習。在網(wǎng)絡學習平臺中，不能盲目的學習，要有目的性，因此這少不了教師的引導。若學生在學習中沒有方向，遇到難題不能解決，這樣會喪失他們的信心，打消他們的積極性。所以教師的引導很重要，在學生學習前，教師應該將學習的重點標注出來，將學習的難點給予詳細的解答。同時在學生學習的過程中進行必要的溝通，了解他們掌握的情況，并在學習結束后給予評價和反饋。

探討式學習。網(wǎng)絡學習平臺提供了一個自由開發(fā)的學習環(huán)境，讓學生可以自主的進行學習和研究。探討式學習要求學生獨立完成學習內容，這考驗的是學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找解決方法的學習能力，這其中的問題有可能要超出自己當前的學習范疇，這樣可以讓學生的知識面可以得到更好的拓展。

任務式學習。所謂的任務式學習就是網(wǎng)絡學習平臺提供的一種手段。它把你的學習內容分成好多個任務，只有完成了當前這個任務才能進入到下一個任務。這考驗的是學生持續(xù)學習和持續(xù)探究的能力。長此以往，慢慢的學生就會形成自主學習。

合作式學習。合作式學習指的是在傳統(tǒng)教學模式下，和網(wǎng)絡學習平臺進行合作，培養(yǎng)學生團體合作能力。

網(wǎng)絡學習平臺打破了傳統(tǒng)教學模式下的那種枯燥無味，促進了教育方式的發(fā)展，提高了教學質量和學習效率。

四、設計架構

設計過程通常由兩個階段組成：第一個是系統(tǒng)設計，確定系統(tǒng)實現(xiàn)的方案；

第二個就是結構設計，結構設計又包括軟件結構的設計和數(shù)據(jù)結構的設計。設計軟件結構的主要目的是將系統(tǒng)進行劃分，弄清模塊的層次關系，確立模塊間的接口。而設計數(shù)據(jù)結構內容包括確立數(shù)據(jù)結構的性質，述數(shù)據(jù)的特征，還有就是設計數(shù)據(jù)庫。結構設計主要的任務，第一、按照系統(tǒng)的功能對一個復雜的軟件系統(tǒng)進行模塊劃分，第二、確定各個模塊的功能，第三、確定模塊之間的關系，也就是誰調用誰，第四、設計模塊與模塊之間的接口，第五、對模塊進行評估

網(wǎng)絡學習平臺系統(tǒng)結構是采用B/S結構，運用ASP和SQL技術建造的一個信息交流平臺，它不僅可以在局域網(wǎng)上使用，而且可以在因特網(wǎng)上使用。它上面的各種學習資源都統(tǒng)一存放在SQL數(shù)據(jù)庫中，在客戶端不需要任何的附加工作，只要打開瀏覽器向Web頁面發(fā)送請求，服務組件就會自動和數(shù)據(jù)庫連接，把所需的教學資源通過網(wǎng)頁發(fā)送給學生。

整個系統(tǒng)結構如圖3-1所示。

五、系統(tǒng)流程

教學系統(tǒng)分別為瀏覽者，會員，網(wǎng)站管理員提供了一個交流平臺，我們根據(jù)角色的不同，分別給予了他們不同的操作權限。

在教學系統(tǒng)管理系統(tǒng)中，瀏覽者也就是普通游客只能夠查看教學視頻，在線提問，搜索視頻；注冊會員可以查看教學視頻并下載教學視頻，進行在線測試，在測試結束后可以發(fā)表提問等操作，注冊會員在會員管理中心可以設置頭像，設置帳號的相關設置，對個人中心進行管理，對密碼進行管理；管理員則既是普通用戶又可以登錄后臺對系統(tǒng)進行管理。

管理員登錄教學系統(tǒng)管理系統(tǒng)時，需執(zhí)行一下步驟：

（1）身份驗證，只有超級管理員管理，網(wǎng)站編輯和管理員才能登錄管理后臺。

（2）根據(jù)不同的角色有不同的操作權限，超級管理員具有所有權限。

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※基金項目：江西省教育廳科技項目 ，面向CDIO工程模式的智能云平臺構建關鍵技術研究與實現(xiàn)，項目編號：GJJ161589.