“感悟茶韻、弘揚茶道、踐行茶品”大學生主題班會探索與實踐

摘 要：中國傳統文化教育是當代大學生思想政治工作的重要一環(huán)，從大學生所學專業(yè)中提煉中國傳統文化內核，并以一定形式進行表達詮釋，既是高校輔導員開展大學生德育工作的有效途徑之一，也是秉承傳統文化基因、創(chuàng)新工作方法的生動體現?！案形虿桧崱⒑霌P茶道、踐行茶品”主題班會緊扣茶學專業(yè)，從解決學生厭學問題入手，圍繞專業(yè)所蘊含的茶文化，通過一系列活動，開展實踐教學，豐富第二課堂，增強大學生專業(yè)技能、人文精神，對于激發(fā)專業(yè)學習興趣具有重要意義。

關鍵詞：茶學 主題班會 思想教育 專業(yè)實踐

茶學專業(yè)在江西農業(yè)大學開辦時間較晚、師資力量短缺、硬件設施薄弱，部分茶學專業(yè)學生認為所學專業(yè)沒有多大前途、找不準方向，從內心缺乏思想認同和學習興趣，加劇了厭學情緒。曾經一段時間以來，茶學專業(yè)學生逃課厭學、掛科補考、沉迷網游等現象比較突出，少數學生甚至自暴自棄，打算虛度光陰。鑒于茶學專業(yè)學生的特殊情況，輔導員、班主任及時干預，從提升學生專業(yè)興趣入手，組織特色主題班會，并向第二課堂延伸，進行一些探索與實踐，取得明顯成效。

一、主題班會前中后期三個主要環(huán)節(jié)

1.前期做好調查摸底。通過個別學生談心談話、班委成員座談、網上收集資料、輔導員同行交流等途徑，掌握學生思想狀態(tài)，分析專業(yè)前景，聽取意見建議。策劃設計“感悟茶韻、弘揚茶道、踐行茶品”主題班會，引導學生思維方式由淺層理解向深刻感悟邁進，推動學生由被動學習向自覺學習邁進，開展《茶經》朗誦、茶藝表演、社會主義核心價值觀明辯會、采茶操、茶文化進校園、愛心服務進社區(qū)等活動。

2.中期優(yōu)化班會設計。從“看、賞、讀、辯”等四個環(huán)節(jié)入手，由淺入深、由表及里，組織學生觀看《中國茶文化》紀錄片，開展“梅嶺茶韻”茶藝技能表演、《茶經新篇》詩朗誦和“感悟茶經、品味國學”社會主義核心價值觀明辨會等活動。感性層面，向學生生動闡釋茶文化的歷史淵源，講述茶文化對中國人潛移默化的影響，增強感性認識；感官層面，邀請茶藝社成員表演茶藝，通過精彩紛呈、美輪美奐的藝術表現，讓學生感受茶學的魅力所在；感受層面，集中全班智慧改編陸羽所著《茶經》，創(chuàng)作成為《茶經新篇》，圍繞“面對咖啡這個舶來品，茶文化如何堅守”等辯題展開自由辯論，教育引導學生始終堅守茶文化的本源，傳承中國茶道精神。通過豐富多彩的活動，讓學生意識到茶學不僅是一門自然科學，更是一種人文藝術，增強大學生專業(yè)技能、人文精神。

3.后期推進班會向實踐延伸?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，僅僅開展班會是遠遠不夠，充分挖掘茶學專業(yè)內涵，設計豐富多彩的專業(yè)活動則顯得非常重要。通過將班會延伸至戶外、拓展至教學實踐，促進學生增長知識、拓寬見識、接受鍛煉、培養(yǎng)興趣、不斷成長。

3.1自編自跳“采茶操”。根據茶葉采摘、清洗、烘焙、沖泡的流程，自編自導了一套“采茶操”，以藝術化的形式展示中國茶文化溫文爾雅、恭謙禮讓的精神內涵，用歡快的樂曲配合優(yōu)美的身姿，再現采茶過程和諧融洽、歡歌笑語、鳥語花香、清新美好的勞作場景，生動演繹人與大自然和諧相處的精神風貌。學生通過“采茶操”親身參與、現實體驗，通過實際行動踐行“三走”，在茶藝中體驗運動、在運動中感悟茶藝，促進身心素質協調發(fā)展。

3.2“學禮節(jié)、品經典”茶文化活動。結合義務支教，組織全班學生走進南昌市中小學，開展“學禮節(jié)、品經典”茶文化活動。大學生深入中小學生課堂，組織茶藝表演，傳播立身做人、立志求學的正能量，推廣清新脫俗、情趣高雅、文明禮貌的茶文化，倡導綠色健康的生活方式；利用所學專業(yè)知識，進行茶學知識講解，讓中小學生品嘗茶之韻味，聆聽茶經故事。

3.3愛心服務進社區(qū)。利用暑期組織學生積極投身社會實踐，深入社區(qū)，利用所學專業(yè)知識開展茶葉鑒別、保鮮、茶與養(yǎng)生等公益活動，普及茶文化知識，倡導健康飲茶方式，用自身實際行動融入社會、服務社會，為社會和諧貢獻一份力量。在服務社會的過程中，消除茶學專業(yè)沒什么可學、學了沒有什么用等錯誤認知，激發(fā)學生專業(yè)興趣，培養(yǎng)助人為樂、奉獻社會的高尚情懷。

3.4田間地頭開展實踐。為轉變課堂上理論灌輸、坐而論道的學習方式，組織學生深入茶園開展田間實踐活動，像茶農一樣俯下身子采摘茶葉、施澆茶木、拔除雜草，在脫鞋下田、躬身實踐中感悟自然之美妙、茶葉之芬芳、勞動之珍貴，擁抱自然、返璞歸真。在田間實踐活動中，穿插一些專業(yè)理論知識，在理論與實踐中搭建起橋梁樞紐，打通學生融會貫通的脈門。

二、主題班會取得的主要成效

茶學專業(yè)主題班會及相關活動開展以來，在班級建設、支部建設、專業(yè)技能等方面取得了豐碩成果。此外，茶學專業(yè)主題班會還在精準、聯動、創(chuàng)新方面有明顯成效。

1.突出“精準”。該主題班會的探索與實踐主要著眼解決學習興趣不高、學習動力不足等傾向性問題而開展的普遍性思想政治教育，但在個性指向性和精準針對性還有所欠缺。針對學生個體差異，區(qū)分不同類別、不同群體，遵循“精準、精細、精心”原則，采取“一對一”解惑、“面對面”解答、“點對點”幫扶等辦法，根據具體問題癥狀、具體想反映，搞好精準對接幫扶，實施精準教育工作，真正讓思想政治教育點滴入心，細致入微。

2.加強“聯動”。通過定期組織開展茶藝技能大賽，茶葉鑒賞交流會等活動，發(fā)揮整體聯動優(yōu)勢，把主題班會向專業(yè)課堂教育和第二課堂教育等延伸，輔導員、班主任與專業(yè)老師及時溝通、有效互動，通力協作做好大學生思想教育工作。

3.強化“創(chuàng)新”。思想教育要發(fā)揮持久作用，必須強化網絡思維，凸顯“互聯網+”效應。通過微信公眾號、班級QQ群、微信群定期推送茶學專業(yè)前沿理論文章，開展“茶學、茶藝、茶道”明辨會，建立網上網下互動機制，將活動內容向互聯網拓展，讓更多學生納入其中，形成強大的傳播輻射效應。

三、主題班會取得的啟示和經驗

如何激發(fā)大學生學習興趣，讓學生從文化層面、感受層面、認同層面激發(fā)內在學習動力，茶學專業(yè)主題班會做了許多探索，主要啟示有三個方面：

（1）始終緊扣專業(yè)特點。茶學專業(yè)是極具中國特色，文化底蘊深厚是該專業(yè)的一大特點。設計主題班會要始終突出中國傳統茶文化，讓學生感到學習茶學專業(yè)，不光是掌握某種技能，更是傳承茶文化帶來的民族精神，激發(fā)大學生專業(yè)學習的內在動力和榮譽自豪。這就啟示我們，解決學生學習動力不足問題，要從專業(yè)本身尋求答案，緊緊圍繞專業(yè)教學、緊貼專業(yè)實際找對策、想辦法，不能脫離所學專業(yè)而空談學習動力，否則所做工作就會變成無水之源、無本之木。

（2）積極回應關注焦點。茶學專業(yè)學生學習動力不足，很大原因是看不到就業(yè)前景和發(fā)展方向，學生也極為關注茶學專業(yè)的發(fā)展前景。為此，通過查閱相關數據資料進行講解，圍繞茶產業(yè)的發(fā)展方向組織明辨會，組織學生進學校、入社區(qū)，在具體實踐中感受茶學專業(yè)在社會上的受歡迎程度，極大增強了學生投身茶產業(yè)的信心。因此，做好大學生思想政治教育工作，關鍵是要能夠及時全面地回答好學生們心中疑惑，解開他們思想上的疙瘩問題，幫助他們廓清思想迷霧，找到前行的動力信心。

（3）切實找準實踐要點。課堂上的理論學習有時候的確枯燥乏味，如何使專業(yè)學習活躍起來，需要在實踐上下功夫。通過組織學生下到茶園基地、進入田間地頭勞動實踐，穿插開展專業(yè)理論知識學習，讓學生們親近自然、感悟茶道、篤行茶學。大學生思想政治教育工作不光是靠說，更要靠做，從專業(yè)學習的角度出發(fā)設計好理論聯系實際的結合點和關鍵點，在做的過程中增強體驗、豐富感知，往往能夠收到事半功倍的效果。

參考文獻：

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