現(xiàn)代教育技術在高校體育教育中的具體應用

摘 要：21世紀是一個嶄新的信息化時代，為適應信息化時代高等教育發(fā)展的需要，亟需加快實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術的實踐應用，以逐步實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化建設?；诖耍恼乱愿咝ｓw育教育為例，就現(xiàn)代教育技術在高校體育教育中應用的可行性出發(fā)，并以此為基礎，緊緊圍繞“現(xiàn)代教育技術在高校體育教育中的具體應用”這一課題展開探討與分析，以供相關讀者參考。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術 高校體育 具體應用

一、引言

信息化時代的到來，為高等教育改革提供了新的發(fā)展機遇與契機，同時也為體育教育教學展開了嶄新的局面?，F(xiàn)代教育技術作為一種依托現(xiàn)代化科技而發(fā)展起來的新教育技術形態(tài)，其所具備的“現(xiàn)代化”特征是傳統(tǒng)的體育教育形式所無法比擬的，相信通過將其實踐應用到體育教育中，能夠進一步優(yōu)化教育流程和模式，促使信息體育教育教學質量更上一個新臺階。

二、現(xiàn)代教育技術在高校體育教育中應用的可行性

1.學習者特征方面。一般來說，人注意力集中的時間是有限的，而在他們感興趣的時間段內(nèi)，他們的注意力是最為集中的，同時也是學習效率最高的。大學生已處于成年階段，這一階段的青年注意力相對穩(wěn)定且持久。而現(xiàn)代教育技術自身所具備的功能作用正好能夠激發(fā)學生的興趣，這能有效保證現(xiàn)代教育技術教學效果的發(fā)揮。此外，大學生的有意注意意識占據(jù)了意識主導，他們能夠在較長的一段時間里把注意力集中在有間接興趣的事物上。所以說，應用現(xiàn)代教育技術開展體育教學活動，能夠讓學生在進行學習時做好自我控制、自我監(jiān)督，進而實現(xiàn)對知識的自我建構，從而更好地參與到體育實踐活動中。

2.教師能力方面?，F(xiàn)代教育技術作為一種現(xiàn)代化技術，其對教師的有著較高的能力要求。而高校的教師，他們都具備了較高的專業(yè)知識儲備，同時出于自身的專業(yè)發(fā)展需要，高校教師基本都愿意去嘗試新的現(xiàn)代教學資源和教學方式，以滿足學生的發(fā)展需求。在現(xiàn)代教育技術的實施應用方面，高校的體育教師都能夠以學生現(xiàn)有的知識基礎為基點，依據(jù)一定的教育、教學理論和信息化技術自主設計開發(fā)適合體育學科教學的課程資源，且?guī)缀醪淮嬖诩夹g方面的屏障。

三、現(xiàn)代教育技術在高校體育教育中的具體應用

1.規(guī)范學生的操作行為，優(yōu)化學習環(huán)境。從教育學的角度出發(fā)進行分析，我們可以知道學生能力的提高和他們自身的知識基礎有著直接性的緊密關系。可見，在體育教學中要想實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的提高，其必要前提就是幫助學生掌握足夠的體育知識，只有這樣才能以此為基礎，更好地發(fā)展學生的能力。通過現(xiàn)代教育技術的應用，教師就能夠在常規(guī)的體育活動課堂上，實現(xiàn)給學生演示動作要領，在此基礎上，再大膽放手，把課堂交還給學生，讓學生獨立或者和同學合作去完成任務和動作。如此一來，不僅有利于規(guī)范學生的操作技能，更能進一步提高學生的自主學習能力。

譬如說：教師在教學一些技巧性、過程性知識時，就可以利用電子白板演示動作要領，優(yōu)化學習環(huán)境，突破教學重難點。當然，為了能夠減輕教師的語言工作，方便一些節(jié)拍動作的播報，教師還可以利用智能語言教具系統(tǒng)制作有聲課件，通過點讀筆的點觸，直接播放音樂和節(jié)拍，使枯燥的理論知識教學充滿生機活力。

2.改革體育測評機制，提高學生技能水平。體育是一門有助于發(fā)展學生身體機能，強身健魄的學科科目，對于體育教學中的創(chuàng)新，并不僅僅是指人才教育，更是一種體育精神，即意識和精神的創(chuàng)新，是一種對學生反應能力、綜合素質能力的培養(yǎng)?？v觀國內(nèi)高校的體育教育，明顯缺乏對學生體育精神和素質的培養(yǎng)。針對這一窘境，高校進行體育教學時，應借助現(xiàn)代化教育技術，對學生的行為方式進行塑造，并根據(jù)實際的情況，及時進行訓練方案的調整。

例如：教師可以利用Excel表格給學生建立電子檔案，對學生的常規(guī)訓練成績、測評成績等進行記錄和數(shù)據(jù)分析，根據(jù)數(shù)據(jù)的顯示查找學生的不足，進而“對癥下藥”，做到有的放矢。比如說男生的田徑1000米、立定跳遠，女生的田徑800米、仰臥起坐等項目，對每一次訓練所得成績進行統(tǒng)計匯總，并根據(jù)所得數(shù)據(jù)了解學生的實際情況，從而有針對性地調整訓練方案。相信，通過訓練方案的不斷調整和完善，學生也能夠在訓練中取得好的測試成績，提高體育技能水平。

3.整合教育資源，彰顯體育課程的特色。

3.1結合學科教學目標引導創(chuàng)新。高校體育教學的總目標是：在健康教育中落實素質教育，發(fā)展學生終身體育能力。體育教師在應用現(xiàn)代化教育技術時，應根據(jù)所教體育項目的特點，在發(fā)展學生體育技能的基礎上，發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。以體操和武術教學為例進行分析：對于這種類型項目的教學，首先教師就可以利用視頻播放的形式，引導學生掌握項目的基礎知識、技術和技能，在此基礎上，再針對當中的難度動作，詳細進行動畫分解講解，并將其編排成整套動作，讓學生可以進行連貫性學習。那么，在教師的指導下，在現(xiàn)代化教學設備的輔助下，學生就能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，學生自然而然也能夠組合編排成套進行表演，相信學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力也能夠在編排表演的過程中得到發(fā)展。

3.2體育課的內(nèi)容要體現(xiàn)時代特色。課程內(nèi)容是教學改革的核心。隨著現(xiàn)代教育技術手段的深入運用，當前的高校體育教師也能夠通過現(xiàn)代化信息平臺，廣泛取材，進行傳統(tǒng)教育資源與現(xiàn)代化資源的整合，做到基礎性與綜合性、科學性與選擇性、均衡性與針對性的統(tǒng)一。而在課程的設置上，也能根據(jù)學生自身的特點，設置一些有利于發(fā)展學生自主學習能力，培養(yǎng)學生堅強意志的課程項目，并受到了收到很好的教學實效。

四、結語

綜上所述，信息化時代的到來不僅給高校體育教育改革拉開了新的帷幕，還給其提供了新的發(fā)展契機。在此背景下，高校體育教育能夠趕上時代的列車，已成為了高校體育教育工作者面臨的重點課題之一。為此，相關教育人員，應要不斷“研究”，隨時掌握新的現(xiàn)代化教育技術，深化技術的應用，從而為體育教育改革的實施奠定良好的基礎，實現(xiàn)體育教育質的突破。

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