基于我校大學(xué)生課余生活視角下的生活園區(qū)建設(shè)探討

摘 要：生活園區(qū)是高校管理和育人的重要一環(huán)。筆者長(zhǎng)期從事高校學(xué)生管理教育工作，深知生活園區(qū)建設(shè)對(duì)德育工作的重要性和緊迫性。本文立足筆者所在高校，通過個(gè)案分析的方式，以學(xué)生課余生活狀態(tài)為背景，結(jié)合我校生活園區(qū)建設(shè)所遇到的瓶頸，以主體德育論為理論指引，對(duì)我校生活園區(qū)建設(shè)應(yīng)改善的五個(gè)方面略做探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 課余生活 生活園區(qū)建設(shè)

筆者所在高校為東部地區(qū)一所公辦普通本科院校，以應(yīng)用技術(shù)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。近年來，隨著學(xué)校綜合實(shí)力的提升和辦學(xué)規(guī)模的迅速發(fā)展，新校區(qū)投入使用。新校區(qū)位于本市郊區(qū)，雖有公交、輕軌等交通方式與市區(qū)連接，但出行還是較為費(fèi)時(shí)，多有不便。在實(shí)際學(xué)生管理工作中，筆者對(duì)學(xué)生課余生活狀態(tài)了解較為深入，以此為背景，對(duì)我校今后生活園區(qū)的建設(shè)略做探討。

一、學(xué)生課余生活狀態(tài)簡(jiǎn)述

我校新校區(qū)地理位置較為偏僻，周邊沒有成熟的商圈。痛失，我校自實(shí)行學(xué)分制以來，學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃自由選課，以往以自然班為單位的上課方式被打破。這樣造成兩個(gè)結(jié)果：一是集體活動(dòng)難以組織；二是課后學(xué)生無處可去，只能在校內(nèi)活動(dòng)，一部分選擇去圖書館，一部分學(xué)生選擇回寢室。在此背景下，學(xué)生生活狀態(tài)呈現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）課余生活較為單調(diào)。我校作為一所工科學(xué)校，校園活動(dòng)雖然豐富，但特色略有不足，且規(guī)模不大，對(duì)學(xué)生吸引力不足?；顒?dòng)參與度較高的多為學(xué)生干部和社團(tuán)骨干，絕大部分同學(xué)在經(jīng)歷過新鮮期之后對(duì)此往往缺乏興趣。課余時(shí)間，學(xué)生或者在圖書館讀書，或者在寢室休息、玩游戲等，生活較為單調(diào)。

（2）文化氛圍不夠濃厚。我校生活園區(qū)作為學(xué)生課余時(shí)間主要的活動(dòng)區(qū)域，文化特色不明顯，文化氛圍不濃厚。因?yàn)槿狈μ厣幕ㄔO(shè)的引導(dǎo)，學(xué)生多選擇在宿舍內(nèi)打游戲。部分學(xué)生沉迷于電腦游戲，危害了身體健康，影響了寢室團(tuán)結(jié)，耽誤了日常上課。

（3）學(xué)生安全意識(shí)不高。在實(shí)際走訪中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生寢室內(nèi)堆放垃圾，臨時(shí)離開宿舍不鎖門，長(zhǎng)時(shí)離開宿舍不斷電等現(xiàn)象。這些情況，不僅造成宿舍臟亂差，影響身體健康，而且會(huì)出現(xiàn)個(gè)人財(cái)務(wù)丟失，存在火災(zāi)隱患等結(jié)果。

二、今后生活園區(qū)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

針對(duì)以上特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，筆者認(rèn)為今后生活園區(qū)建設(shè)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

1.提高學(xué)生安全防范意識(shí)。學(xué)校應(yīng)通過多種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)?？嚲o安全這根弦，關(guān)鍵在于日常堅(jiān)持。安全教育不能流于形式，也不能作為階段性工作來抓，要突出日常性及持續(xù)性，常抓不懈。保證安全教育深入學(xué)生生活的方方面面，使安全防范意識(shí)成為學(xué)生的條件反射性意識(shí)。

2.豐富學(xué)生課余文化生活。課余文化生活作為大學(xué)生所從事的區(qū)別于政治、經(jīng)濟(jì)的文化活動(dòng)，無論是對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，還是對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，都具有十分重要的意義。課余文化生活的豐富程度和水準(zhǔn)也是一所高校育人水平和文化底蘊(yùn)的衡量指標(biāo)之一。今后應(yīng)該進(jìn)一步構(gòu)建一套系統(tǒng)的課余文化教育運(yùn)行機(jī)制，豐富課余文化生活內(nèi)容，拓展課余文化生活方式，建設(shè)課余文化教育隊(duì)伍。高校只有不斷加強(qiáng)課余文化教育，才能不斷為自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，也才能從根本上踐行高校思想政治教育過程中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

3.加強(qiáng)生活園區(qū)日常管理。良好有序的日常管理是生活園區(qū)發(fā)展提高的基礎(chǔ)。生活園區(qū)日常管理主要包括安全管理、衛(wèi)生管理、紀(jì)律管理、心理健康干預(yù)等幾項(xiàng)內(nèi)容。從根本上說，日常管理是對(duì)生活園區(qū)德育資源的挖掘與重塑，并使之條例化。因此，良好的園區(qū)管理既要兼顧管理本身應(yīng)所具備的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，又要兼顧以人為本的原則，即：管理是手段，育人是目的。生活園區(qū)管理必須具有人文屬性，并要形成互動(dòng)式的管理模式，并充分利用園區(qū)的空間資源和網(wǎng)絡(luò)空間，挖掘超越時(shí)空的管理要素。

4.完善生活園區(qū)后勤服務(wù)。良好的后勤服務(wù)是生活園區(qū)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。后勤服務(wù)涉及到公共區(qū)域清掃、損壞設(shè)備維修、水電管理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)等方面，事務(wù)雖然繁雜，但與學(xué)生生活密切相關(guān)。生活園區(qū)作為學(xué)生的第二個(gè)家，后勤服務(wù)水平直接影響著學(xué)生對(duì)高校的認(rèn)可度與歸屬感。如果學(xué)生僅僅將生活園區(qū)作為宿舍，作為臨時(shí)居住的地點(diǎn)，就不會(huì)全情投入地去維護(hù)生活園區(qū)的生態(tài)，再多的外部管理與服務(wù)措施也毫無意義。

5.培養(yǎng)生活園區(qū)學(xué)生的“三自”能力。生活園區(qū)建設(shè)應(yīng)該凸顯學(xué)生的主體地位，這既是現(xiàn)代高等教育的客觀要求，也是新時(shí)代大學(xué)生的主觀意愿。因此，培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，使學(xué)生根據(jù)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)及道德規(guī)范，通過自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我控制等過程，有目的有計(jì)劃的調(diào)整自己的行為，提高自己品質(zhì)的一種自覺活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，形成生活園區(qū)建設(shè)多主體的聯(lián)通互動(dòng)，打破原有的一盤散沙的管理模式，建設(shè)一支高效的生活園區(qū)德育隊(duì)伍。

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作者簡(jiǎn)介：劉景龍（1986.01—）。山東臨沂人。碩士。研究方向：高校思政。