高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)措施研究

摘 要：我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)起步較晚，各項(xiàng)研究還不夠成熟。本文通過以河北石家莊各高校為例，對10所大專院校1000人的調(diào)查問卷的結(jié)果分析為依據(jù)，對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)措施進(jìn)行了分析研究，并得出自己的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè) 促進(jìn)措施

2016年3月5日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在第十二屆全國人民代表大會四次會議上作政府工作報(bào)告。在報(bào)告中，李克強(qiáng)公布了“十三五”時(shí)期的要目標(biāo)任務(wù)和重大舉措。其中“持續(xù)推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”被重點(diǎn)寫入。 高校畢業(yè)生作為接受過高等教育的群體，其創(chuàng)業(yè)無論從就業(yè)還是對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)或是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的角度來看，都具有重要的意義。

十九大習(xí)近平總書記指出：“大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！痹诟咝W(xué)生人數(shù)不斷擴(kuò)大和就業(yè)形勢嚴(yán)峻的雙重催化下，越來越多的高校畢業(yè)生，選擇通過自主創(chuàng)業(yè)的方式，來謀求發(fā)展。通過畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動可以在現(xiàn)階段有效緩解國內(nèi)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)既實(shí)現(xiàn)了自身的就業(yè)，也能夠促動其他畢業(yè)生的就業(yè)情況，能夠大力促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展，是一種新型的發(fā)展力量。

我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)起步較晚，各項(xiàng)研究還不夠成熟?，F(xiàn)階段我國有關(guān)高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)的論文大多是從大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、不足以及對策入手。本文以河北石家莊各高校為例探討高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)措施研究。

一、調(diào)研情況分析

2016年，河北師范大學(xué)面向 2016 屆全體畢業(yè)生發(fā)出網(wǎng)上問卷調(diào)查，截止到 11 月底，最終回收有效問卷 4806 份，達(dá)到畢業(yè)生總數(shù)的 75%以上。調(diào)研發(fā)現(xiàn)本科自主創(chuàng)業(yè)達(dá)到了0.74%，碩士達(dá)到了0.38%分別比2015年上升了42%和64%?？梢娮灾鲃?chuàng)業(yè)逐漸進(jìn)入了高校畢業(yè)生的視野。

我們通過問卷抽樣的方式對高校進(jìn)行了調(diào)查。其中普通高校占 50%為500人（河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、石家莊學(xué)院、石家莊信息職業(yè)學(xué)院各100人），高職高專占 50%，為500人（石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院、河北傳媒學(xué)院、河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院、河北師范大學(xué)匯華學(xué)院、石家莊理工職業(yè)學(xué)院各100人）。采取委托各高校招生就業(yè)處發(fā)放和回收的方法完成。

通過統(tǒng)計(jì)得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的問題（見圖1）。按照比重的大小分別為主體意識不足，創(chuàng)業(yè)技能不完備；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不足，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不匹配；創(chuàng)新能力欠缺，核心競爭力不足；應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的心里素質(zhì)較差。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)逐漸增多，但對于剛出校門的大學(xué)生來說，自主創(chuàng)并不是輕而易舉的事情，自主創(chuàng)業(yè)意識不足是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要內(nèi)因；各高校建立的創(chuàng)業(yè)園區(qū)可以說也是在創(chuàng)業(yè)階段，都在積極摸索創(chuàng)業(yè)措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但這需要時(shí)間的積累，需要一個過程，這是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要外因。另外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，需要一個人的知識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)以及商機(jī)把握、判定決策和一定的信息處理能力，作為剛畢業(yè)的大學(xué)生這些能業(yè)能力需要積累；而且創(chuàng)業(yè)有成功有失敗，所以創(chuàng)業(yè)既可能有成功的喜悅，也蘊(yùn)含著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)失敗后可能使創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生一定的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大學(xué)生還沒有在社會上經(jīng)歷過很多的挫折和磨難，應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的心理素質(zhì)差，這些都是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題。

二、創(chuàng)業(yè)措施研究

針對這些問題，我們經(jīng)過認(rèn)真分析結(jié)合問卷結(jié)果得出促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的措施為：（1）政府應(yīng)加大對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的支持力度，發(fā)揮政策的相應(yīng)作用，拓寬創(chuàng)業(yè)投融資渠道，建立創(chuàng)業(yè)補(bǔ)償機(jī)制；形成關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一套科學(xué)的、統(tǒng)一的有效執(zhí)行政策。（2）高校應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境氛圍，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，積極開展創(chuàng)業(yè)教育研究；具有豐富創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍要竭盡全力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變教育，提前做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。（3）社會應(yīng)加大對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持，加大創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織建設(shè)，媒體應(yīng)加大對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注，家庭中父母要改變傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)子女全面發(fā)展；營造出全社會支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。（4）完善高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理與建設(shè)，建立健全高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部管理制度，完善高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)激勵模式，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員建立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀，建立特有的團(tuán)隊(duì)文化，制定科學(xué)合理的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，加強(qiáng)日常監(jiān)督工作。

高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政府、高校、社會等各個層面。為此，各高校應(yīng)結(jié)合政府的有關(guān)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和平臺，呼吁社會關(guān)注高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建一條綠色通道。

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[3]河北師范大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告.

作者簡介：鄭彥慧（1983—）女。民族：漢。河北晉州人。講師。碩士。研究方向：藥物分析。

※基金項(xiàng)目：2017年度河北省人力資源和社會保障研究課題《高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及促進(jìn)措施研究》（課題編號：JRS-2017-1128）.