地方高校實(shí)驗室建設(shè)管理的探索與實(shí)踐

摘 要：高校實(shí)驗室是高校對學(xué)校創(chuàng)新型科學(xué)人才進(jìn)行培養(yǎng)的一個重要場所，是高校對自身創(chuàng)新能力、技術(shù)能力轉(zhuǎn)移的重要載體，是地方高校提升高校教學(xué)素養(yǎng)的重要支柱之一。本文基于地方高校實(shí)驗室實(shí)際建設(shè)和管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合的轉(zhuǎn)型發(fā)展視域下對本科院校實(shí)驗室建設(shè)與管理問題方面進(jìn)行研究。本文通過對高院校實(shí)驗室建設(shè)與管理問題進(jìn)行研究來闡述對地方高校未來轉(zhuǎn)型發(fā)展，并在轉(zhuǎn)型的管理及服務(wù)模式提供借鑒，給相關(guān)部門的實(shí)驗室建設(shè)和管理工作提供決策依據(jù)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展 地方高校 實(shí)驗室建設(shè)與管理

一、引言

基于上述對高校實(shí)驗室建設(shè)和管理的重要性，有效解決地方高校特色教育水平和人才培養(yǎng)客觀，本文就如何做好實(shí)驗室建設(shè)與管理工作進(jìn)行了探索與實(shí)踐。本文在闡述實(shí)驗室建設(shè)與管理過程中的基本思路，并對建設(shè)和管理過程中的管理體制改革、隊伍建設(shè)和教學(xué)改革提供了實(shí)踐經(jīng)驗。

二、多方位推進(jìn)實(shí)驗室建設(shè)

1.提高實(shí)驗室建設(shè)水平。目前地方高校通過加強(qiáng)實(shí)驗室建設(shè)、規(guī)范管理來提高實(shí)驗室建設(shè)水平已經(jīng)成為了一種重要地、有效地措施。實(shí)驗教學(xué)中心建設(shè)也早已經(jīng)成為地方高校整合學(xué)校有限資源、集中教育優(yōu)勢、深化建設(shè)的一種重要提高實(shí)驗室建設(shè)水平舉措。地方高校應(yīng)結(jié)合實(shí)驗教學(xué)示范中心目標(biāo)來加強(qiáng)實(shí)驗室?guī)熧Y隊伍、優(yōu)化學(xué)校教學(xué)方法、改善教育硬件條件，通過多方面、全方位對實(shí)驗室進(jìn)行建設(shè)和管理，提高實(shí)驗室建設(shè)水平。

2.提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。地方高校應(yīng)通過改革立項、精品課程建設(shè)等多方面的現(xiàn)代化教育方法和理念，積極推進(jìn)實(shí)驗教學(xué)改革，并通過改革實(shí)驗教學(xué)模式來合理化構(gòu)建實(shí)驗教學(xué)體系，在很大程度上提高了實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。地方高校應(yīng)當(dāng)通過優(yōu)化實(shí)驗室建設(shè)，建立屬于自己院校特色的實(shí)訓(xùn)中心或者實(shí)驗基地，在很大程度上提高了實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而向應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)換。

3.實(shí)驗室管理制度建設(shè)。保障實(shí)驗室安全是各項工作開展最基本的條件，隨著近年來實(shí)驗室頻繁發(fā)生火災(zāi)、爆炸、中毒等事件，各大高校對實(shí)驗室安全問題的重要性更為關(guān)注。各大高校為了保障實(shí)驗室安全規(guī)范運(yùn)行，必須對實(shí)驗室管理制度進(jìn)行更改，嚴(yán)格按照實(shí)驗室安全衛(wèi)生制度、儀器設(shè)備管理制度及值班制度等嚴(yán)格進(jìn)行，建立一套完善的實(shí)驗室管理制度，保障設(shè)備的安全運(yùn)行。

三、實(shí)驗室建設(shè)與管理的基本思路

1.改革實(shí)驗室管理體制?，F(xiàn)代化的高校實(shí)驗室建設(shè)都是依據(jù)本校的學(xué)科特點(diǎn)，逐步對分散的實(shí)驗資源、教師資源進(jìn)行整合，建立一個面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基或者地實(shí)驗教學(xué)中心，在最大程度上提高高校教育質(zhì)量、優(yōu)化高校管理體制并實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。并且在管理體制上，逐步通過校級、院級的實(shí)驗平臺向綜合性管理系統(tǒng)買進(jìn)，很大程度上提高全校實(shí)驗室和實(shí)驗設(shè)備的運(yùn)行效率和利用率。

2.加強(qiáng)實(shí)驗隊伍建設(shè)。在地方高校轉(zhuǎn)型優(yōu)化發(fā)展的關(guān)鍵時期，堅決從層次、結(jié)構(gòu)、學(xué)科分布等方面來對實(shí)驗資源及實(shí)驗隊伍進(jìn)行整合和優(yōu)化，有條不紊地從理論教學(xué)向?qū)嶒炁c研究實(shí)踐教學(xué)方面轉(zhuǎn)變，同時加大高層次人才對實(shí)驗教學(xué)的力度和工作，極大地促進(jìn)了實(shí)驗人員的管理水平和教學(xué)水平。因此，地方高校必須對實(shí)驗人員的素養(yǎng)隱形嚴(yán)格的要求，對于實(shí)驗管理人員必須嚴(yán)格要求；對實(shí)驗設(shè)備開發(fā)、維護(hù)的實(shí)驗技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行科學(xué)地、合理性的分配，進(jìn)而建立起一支穩(wěn)定的、技術(shù)過硬、富有責(zé)任心的實(shí)驗技術(shù)團(tuán)隊。

3.提高實(shí)驗室建設(shè)的投資效益。對試驗資源進(jìn)行最大化的利用，并通過有限的資金來最大化地提高投資效益是實(shí)驗室建設(shè)規(guī)劃的關(guān)鍵內(nèi)容。在近幾年，地方高校陸續(xù)建立起實(shí)驗教學(xué)示范中心，在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上對試驗資源進(jìn)行優(yōu)化，本著最初的“重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)先、新辦專業(yè)優(yōu)先”原則來建設(shè)實(shí)驗室，從前瞻性進(jìn)行考慮，建立起新的實(shí)驗室建設(shè)和管理辦法，明確實(shí)驗室的投資責(zé)任和投資效益，充分發(fā)揮實(shí)驗室建設(shè)投資效益的約束功能，極大地增加了實(shí)驗室的投資效益。

四、加強(qiáng)實(shí)驗室建設(shè)與管理的措施

1.建立實(shí)驗教學(xué)中心平臺。在地方院校在構(gòu)建轉(zhuǎn)實(shí)驗教學(xué)中心平臺時本著資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，決從層次、結(jié)構(gòu)、學(xué)科分布等方面來對實(shí)驗資源及實(shí)驗隊伍進(jìn)行整合和優(yōu)化，將部分實(shí)驗室改建為實(shí)驗教學(xué)中心，并針對學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)地、合理地構(gòu)建校級實(shí)驗教學(xué)中心平臺。在很大的程度上對教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的幫助，并且對學(xué)?？蒲心芰Y質(zhì)有非常大的幫助。

2.建設(shè)高水平的實(shí)驗團(tuán)隊。在地方高校轉(zhuǎn)型優(yōu)化的關(guān)鍵時期，必須加大對開放實(shí)驗室建設(shè)的力度，保證向技能型人才培養(yǎng)規(guī)模的轉(zhuǎn)變，因此在保證實(shí)驗室時間開放的同時，必須嚴(yán)格保障實(shí)驗室內(nèi)容的開放。進(jìn)而全面提高人才的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性培養(yǎng)。并且將優(yōu)秀教師的科研成果引人到實(shí)驗教學(xué)中，從而保障實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，促進(jìn)學(xué)生對前沿科學(xué)的了解和認(rèn)知，進(jìn)而加強(qiáng)其對新技術(shù)、新方法和新知識的渴望，全面發(fā)展技能型人才的培養(yǎng)和教育。

3.提升實(shí)驗室管理水平。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，地方高校將會重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。因此，地方高校將會按照人才培養(yǎng)的人物及功能，按照教學(xué)型實(shí)驗室、科研型實(shí)驗室、服務(wù)型實(shí)驗室三種來進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)性的管理，進(jìn)而提高學(xué)校對實(shí)驗室的管理水平。

3.1教學(xué)型實(shí)驗室。該類實(shí)驗室主要承擔(dān)學(xué)校的課程教學(xué)實(shí)驗任務(wù)，只是部分兼顧部分科學(xué)研究任務(wù)。并根據(jù)其學(xué)科屬性分為基礎(chǔ)實(shí)驗室、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗室、專業(yè)實(shí)驗室。

3.2科研型實(shí)驗室。該類實(shí)驗室主要承擔(dān)科學(xué)研究，只是部分兼顧實(shí)驗教學(xué)。根據(jù)其重要性分為各類科研平臺和研究機(jī)構(gòu)。

3.3服務(wù)型實(shí)驗室。該類實(shí)驗室主要是對校內(nèi)外教學(xué)科研、技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化提供試驗項目服務(wù)。這類實(shí)驗室主要是大型儀器設(shè)備實(shí)驗中心。

地方高校在建設(shè)實(shí)驗室時必須根據(jù)本身院校性質(zhì)及人才培養(yǎng)需求，按照用途、屬性和特點(diǎn)的不同來建設(shè)。對于教學(xué)為目的的實(shí)驗室只需要滿足教學(xué)實(shí)驗所需功能即可，對于科研為目的的實(shí)驗室必須嚴(yán)格按照科學(xué)研究需求來建造符合科研研究的實(shí)驗室建設(shè)工作。地方高校在建設(shè)實(shí)驗室時需突出“地方性”、“應(yīng)用型”的特色，利用地方資源和高校資源，將地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和地方高校應(yīng)用學(xué)科結(jié)合，打造出屬于本校的學(xué)科特色。

地方高校根據(jù)教學(xué)需求建立基礎(chǔ)、專業(yè)和重點(diǎn)實(shí)驗室相結(jié)合的實(shí)驗體系產(chǎn)業(yè)鏈，將學(xué)校實(shí)驗室建設(shè)與學(xué)術(shù)地位相匹配的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)基地，用規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理體系來支撐實(shí)驗室的管理。

五、結(jié)語

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展及各學(xué)科之間融合，只有科技、技術(shù)、知識創(chuàng)新才是實(shí)現(xiàn)中國振興的唯一選擇。而高校作為培養(yǎng)人才的基地?fù)u籃，必須向應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)換，因此對實(shí)驗室的建設(shè)與管理就尤為重要，并且需要系統(tǒng)化、專業(yè)化的實(shí)驗教師團(tuán)隊來投身到實(shí)驗室的建設(shè)與管理工作中去，積極探索與實(shí)踐實(shí)驗工作與管理，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不懈努力。

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作者簡介：陳東海（1963—）男。民族：漢。河南周口人。碩士。副教授。實(shí)驗室與設(shè)備管理處處長。研究方向：馬克思主義中國化、實(shí)驗室管理、教育基本理論。

※基金項目：2015年河南省教育技術(shù)裝備和實(shí)踐教育研究立項課題（編號：GZS030）.