淺談當(dāng)前人事干部培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策

摘 要：隨著時(shí)代的前進(jìn)，人事干部的培訓(xùn)越來越重要，基本上建立了一統(tǒng)規(guī)劃、分級(jí)實(shí)行的培訓(xùn)工作的管理體系。同時(shí)，我們也看到了在全新的形勢之下，人事干部培訓(xùn)還存在著一定的問題需要及時(shí)去想方設(shè)法解決。

關(guān)鍵詞：人事干部培訓(xùn) 現(xiàn)狀 存在問題 對(duì)策

一、引言

最近幾年來，國家越來越重視人事干部的培訓(xùn)工作，也先后制定了一系列相關(guān)的文件、提出了一些列相關(guān)的政策。根據(jù)人事部最新發(fā)放的政策顯示，國家政策對(duì)于人事干部的培訓(xùn)工作又有了專門的新的部署和要求。為了落實(shí)政策要求、完成政策規(guī)劃、各級(jí)各部門都建立出更專業(yè)化更優(yōu)秀的人事干部隊(duì)伍，就需要通過對(duì)人事干部培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出存在的問題并且指出所能解決的方法。

二、當(dāng)前人事干部培訓(xùn)現(xiàn)狀存在問題

1.培訓(xùn)的內(nèi)容落后。當(dāng)前的國內(nèi)的人事培訓(xùn)主要是完成指定的公共必修課及專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)，其外就是開展小范圍的選修課，因?yàn)檫x修課的范圍受限，選擇有限，所以參加培訓(xùn)的人員選擇的種類不多，很難滿足大多數(shù)人。有些高素質(zhì)、高基礎(chǔ)的人事干部希望受到更多方面的知識(shí)培訓(xùn)，但是培訓(xùn)的實(shí)際內(nèi)容卻沒有辦法滿足到他們，導(dǎo)致這些人在進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候積極性嚴(yán)重受到影響。

2.對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足。首先從領(lǐng)導(dǎo)來說，現(xiàn)在還是有很多人事干部的領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別的人物覺得這一類培訓(xùn)并沒有那么重要，要么是敷衍地完成任務(wù)，要么干脆覺得這種培訓(xùn)高不高都無所謂，導(dǎo)致很不重視培訓(xùn)的開展。此外，有些培訓(xùn)人員對(duì)于培訓(xùn)的人士也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大多數(shù)人覺得培訓(xùn)并沒有什么實(shí)質(zhì)性的意義，還不如不培訓(xùn)，在面對(duì)培訓(xùn)的時(shí)候不積極、被動(dòng)、無學(xué)習(xí)意識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了培訓(xùn)的要求。甚至有些人覺得搞培訓(xùn)就是浪費(fèi)時(shí)間，沒有耐心學(xué)習(xí)，也學(xué)習(xí)不到位，甚至埋怨學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)工作產(chǎn)生了不好的影響。

3.培訓(xùn)機(jī)會(huì)不平等。因?yàn)樵S多不可抗力的原因，現(xiàn)在的人事干部培訓(xùn)的大部分機(jī)會(huì)實(shí)際上都是給領(lǐng)導(dǎo)的，一般的干部培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多。工作任務(wù)不多的人反而有更多的機(jī)會(huì)去培訓(xùn)，而工作任務(wù)重的反而培訓(xùn)機(jī)會(huì)比較少。這也很有可能導(dǎo)致了一些想學(xué)習(xí)的人沒有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，而不愿學(xué)習(xí)的大把機(jī)會(huì)卻不想學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

4.培訓(xùn)方法太過單一。現(xiàn)在大部分地區(qū)的培訓(xùn)方法，都是用“滿堂灌”這一種傳統(tǒng)的方法，使用現(xiàn)代化的培訓(xùn)模式的并不多，比如“研討式”、“案例教學(xué)”、“角色模擬”等等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式放在現(xiàn)代已經(jīng)沒有太大的吸引力，很多人聽著聽著就沒了興趣，開起小差甚至打起盹來。培訓(xùn)的設(shè)備還沒有跟上時(shí)代的先進(jìn)手段，所以培訓(xùn)的效果和質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

5.培訓(xùn)需求的分析不足。目前人事干部進(jìn)行培訓(xùn)還是主張要統(tǒng)一進(jìn)行安排，集中開展培訓(xùn)，一般都是讓上級(jí)指派的部門按照一定的要求開展培訓(xùn)，這種培訓(xùn)更多的是為了滿足組織上的需求，并沒有從干部自身的實(shí)際情況和工作當(dāng)中的實(shí)際需求來分析考慮，對(duì)于個(gè)體的要求也沒有起到重視。此外，后期培訓(xùn)需求的調(diào)研分析也只是開展了需求的調(diào)查，更多的是滿足上級(jí)組織的要求，不夠科學(xué)、不夠規(guī)范也無法滿足長遠(yuǎn)發(fā)展。

6.培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)估體系缺失?，F(xiàn)在很多人事干部的培訓(xùn)班管理都非常松散，想?yún)⒓泳蛥⒓?，不想?yún)⒓泳退懔耍瑢?dǎo)致培訓(xùn)反而成了人事干部減輕工作壓力、逃避工作環(huán)境的機(jī)會(huì)。評(píng)定培訓(xùn)效果也都是走走過場，根本不具備太高的可信度。當(dāng)前，我們國家缺少一套正規(guī)完善的培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)估體系，而對(duì)于培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估的方式、指標(biāo)等各項(xiàng)問題也還沒有進(jìn)行深入的研究和探討。所以，所謂培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)定其實(shí)就是宿便考個(gè)試，只要授課的老師給出一個(gè)還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)就可以了。培訓(xùn)的效果也尚未與加薪、升值等相互結(jié)合，無法對(duì)人事干部有激勵(lì)效果，培訓(xùn)風(fēng)氣并不正規(guī)。

三、人事干部培訓(xùn)的對(duì)策

1.培訓(xùn)方式的創(chuàng)新。人事干部的培訓(xùn)方式必然是要跟著時(shí)代的發(fā)展而更新的。首先，可以使用即時(shí)學(xué)習(xí)，在確保培訓(xùn)費(fèi)用不超額的情況下提高人事干部的行政人力。

1.1干部之間互相進(jìn)行培訓(xùn)?？梢园凑找欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)劃分出多個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且激勵(lì)小組內(nèi)的成員互相之間分享技能和知識(shí)，利用工作之余的空閑時(shí)間多多交流和工作有關(guān)的信息。

1.2輪崗。所以得輪崗就是讓一些從事相關(guān)工作的人來進(jìn)行演講、拓寬干部的知識(shí)面、深化干部的行政技能?？梢栽陔p休日的時(shí)候開展人事干部講座，還可以在一些合適的地區(qū)利用對(duì)口培訓(xùn)等方法加強(qiáng)培訓(xùn)人事干部。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系的建立。評(píng)估體系的建立內(nèi)容應(yīng)該要包含培訓(xùn)期間的評(píng)估和培訓(xùn)完成之后的評(píng)估。前者的評(píng)估更多的是了解受訓(xùn)人員對(duì)于培訓(xùn)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的熱情以及一些理論知識(shí)掌握到何種程度。后者的評(píng)估更加注重受訓(xùn)人員將理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的能力，評(píng)估受訓(xùn)之后的業(yè)績情況業(yè)績各方面的表現(xiàn)情況。而且，不能只是專注于評(píng)估，還要將評(píng)估考核的結(jié)果和年末的加薪、升值等相互掛鉤，否則受訓(xùn)人員就不會(huì)重視評(píng)估，評(píng)估體系也就沒有存在的意義了。

3.推行人事崗位資格證書制度。政府部門、機(jī)關(guān)部門的人事干部是下級(jí)人事干部、各級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)的組織人員和管理人員，所以他們應(yīng)該要先受到培訓(xùn)，才能有培訓(xùn)被人的資格。本身人事部門的工作就需要很強(qiáng)的專業(yè)性和科學(xué)性，因?yàn)閺氖氯耸鹿ぷ鞯母刹?，必然要有高素質(zhì)、高學(xué)識(shí)，精通各項(xiàng)業(yè)務(wù)相關(guān)知識(shí)。而如何證明人事培訓(xùn)的組織人員和管理人員是具備追尋那個(gè)資格的，就需要用人事干部的崗位資格證書來表現(xiàn)。在各級(jí)各個(gè)部門當(dāng)中，試行開展持證上崗，先小范圍嘗試，再往大范圍推行。凡是要在行政部門、機(jī)關(guān)部門、事業(yè)單位這些人事部門上崗的干部都需要先完成人事業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，只有考核合格得到證書認(rèn)可后方能上崗。而對(duì)于已經(jīng)在崗位上工作的人事干部，要有組織要計(jì)劃的開展人事干部培訓(xùn)，分批、分期，讓每一個(gè)人事干部都達(dá)到當(dāng)前崗位所需要的資格要求。

4.培訓(xùn)內(nèi)容的更新。更新培訓(xùn)內(nèi)容其實(shí)應(yīng)該說是最重要的一塊，也直接關(guān)系到了培訓(xùn)最終的效果。內(nèi)容的更新要順應(yīng)科學(xué)的技術(shù)發(fā)展、行政管理的形勢變化來做出補(bǔ)充和相應(yīng)的改革，方能滿足政府日后管理上的需要。總而言之，培訓(xùn)的內(nèi)容要滿足三點(diǎn)：一是針對(duì)性的體現(xiàn)，針對(duì)不一樣的班次、期數(shù)、不一樣的培訓(xùn)目的、不一樣的培訓(xùn)要求來設(shè)計(jì)專題內(nèi)容，并且及時(shí)適當(dāng)調(diào)整。而是實(shí)用性的體現(xiàn)，專題下的內(nèi)容要對(duì)于人事干部日后的工作有實(shí)際性的作用和指導(dǎo)意義，可以在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中解決實(shí)際的問題。三是有效性的體現(xiàn)，讓人事干部的思想政治覺悟和專項(xiàng)業(yè)務(wù)的能力都能夠得到有效的提高。

培訓(xùn)的內(nèi)容可以分為一下三大部門。第一部分是政治理論知識(shí)的培訓(xùn)，主要是馬克思主義中國化最新的理論成果。第二部分是專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，根據(jù)目前的人事政策規(guī)章和有關(guān)的專業(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容。第三部分是專題講座的開展，結(jié)合目前建設(shè)和諧社會(huì)所涉及到的人事工作的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)等一系列的問題，設(shè)計(jì)相關(guān)的專題講座，并且把這個(gè)講座普遍性、有計(jì)劃性、有組織性地進(jìn)行開展。

四、結(jié)語

當(dāng)前全球是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代中前進(jìn)和發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)每一天都在進(jìn)步，知識(shí)也不斷在進(jìn)行更新，新的知識(shí)爭先恐后的出現(xiàn)，如果人事干部沒有設(shè)立終身的知識(shí)和技能的培訓(xùn)，不斷促進(jìn)個(gè)人、組織和事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，很容易就會(huì)落后于時(shí)代，而導(dǎo)致社會(huì)的發(fā)展受到阻礙，從而落后于世界。實(shí)際上，本位所分析的現(xiàn)狀和提出的對(duì)策都是順應(yīng)于時(shí)代的發(fā)展和法規(guī)政策要求，也是為了個(gè)人、社會(huì)、國家未來的發(fā)展做出微弱的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：蘇建峰（1979.06—）男。民族：漢。籍貫：內(nèi)蒙古呼和浩特市。學(xué)歷：本科。畢業(yè)院校：內(nèi)蒙古黨?！，F(xiàn)任職稱：中級(jí)。 研究方向：人事培訓(xùn)。