高中生如何在經(jīng)濟生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我綜合能力

摘 要：經(jīng)濟生活是我們政治學(xué)習(xí)中不可分割的一部分，而我們都是經(jīng)濟生活的參與者，因此在高中經(jīng)濟生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我綜合能力勢在必行，只有這樣才能從根本上提高學(xué)習(xí)效率，將理論知識更好的運用在實際生活中，為我們適應(yīng)社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟生活的學(xué)習(xí)過程中，我們首先需要對教材主題及方向進行掌握，而后將生活化內(nèi)容更多的融入到課本內(nèi)容中，完成自我綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)。本文闡述了在經(jīng)濟學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我綜合能力的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：高中生 經(jīng)濟生活 自我綜合能力

一、引言

在高中階段的經(jīng)濟生活學(xué)習(xí)中，是培養(yǎng)各項能力的關(guān)鍵時期，尤其是自我綜合能力，因此這就需要我們結(jié)合自身實際情況，通過體驗式學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)以及綜合探究三個方面，采取強而有效的措施將自我綜合能力進行提升。同時我們應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注社會生活，并積極地參與到社會實踐及學(xué)校開展的活動中，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的經(jīng)濟意識，在學(xué)習(xí)中學(xué)會挖掘問題解決問題，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，提升自我綜合能力，夯實日后學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、高中生在經(jīng)濟生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我綜合能力的對策

1.體驗式學(xué)習(xí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，對我們的學(xué)習(xí)能力及各項能力的養(yǎng)成提出了更高的要求，所以我們在進行學(xué)習(xí)時，要學(xué)會結(jié)合自身特點，創(chuàng)設(shè)有針對性的學(xué)習(xí)情境，并在此背景下使自我意識得到發(fā)散，在發(fā)現(xiàn)問題的同時進行難度更大的學(xué)習(xí)。因此不難發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是非常有必要的，另外這也是我們的老師在教學(xué)中尤為重要的一個環(huán)節(jié)。《經(jīng)濟生活》是貼近生活實際，涵蓋內(nèi)容較為廣泛的一門與經(jīng)濟關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)性學(xué)科，所以我們在學(xué)習(xí)時要對各個章節(jié)內(nèi)容進行掌握，并在生活中找尋與之相聯(lián)系的關(guān)鍵點，這也就是將學(xué)習(xí)與生活相融合，通過我們自身感悟?qū)W(xué)習(xí)效率提高。除此之外，當(dāng)我們探究到《經(jīng)濟生活》中體現(xiàn)生活的部分時，要能夠樹立經(jīng)濟生活的重要性認識，對其所帶來的積極作用進行確認，并在此基礎(chǔ)上使自身的學(xué)習(xí)興趣能夠迸發(fā)出來，從而養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，在體驗式學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自我綜合能力。

例如：我們在學(xué)習(xí)《多彩的消費》這節(jié)課時，我們就可以從生活實際出發(fā)，將生活中隨處可見的現(xiàn)象與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互融合，我們可以圍繞購買學(xué)習(xí)用具這一內(nèi)容進行討論及學(xué)習(xí)研究。通過對學(xué)校周邊的文具用品商店的價格及文具質(zhì)量進行衡量，我們就會有選擇性的在固定商家進行消費，同時我們也可以發(fā)現(xiàn)價格的高低能夠影響我們的消費欲望，而文具的質(zhì)量及外觀等商品直接因素，也是影響消費的主要原因。通過這樣的體驗式學(xué)習(xí)方式，不僅能夠使我們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，更能使我們站在客觀的角度上對經(jīng)濟生活進行多方了解，在我們進行研究及學(xué)習(xí)的過程中，自我綜合能力也能相對提高。

2.開放式學(xué)習(xí)。課堂是我們獲得知識的重要途徑，因此在老師講課時，我們要集中精神將老師所傳遞的每個知識點進行掌握，但是我們卻不能對課堂過于依賴，被課堂內(nèi)容的局限性所牽制，這就需要我們在掌握知識的同時，將所學(xué)內(nèi)容進行不斷拓展。在學(xué)習(xí)時要學(xué)會融會貫通，將生活與之相融，提前預(yù)習(xí)老師即將要講的課程，并通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺實時更新對熱點的認識，使課本內(nèi)容能夠與熱點相契合，并在此基礎(chǔ)上對知識點進行全面分析及整理，這同時也是對我們自身思想政治素養(yǎng)的一種培養(yǎng)，因此我們在學(xué)習(xí)時要不斷對熱點時事進行掌握，并找到經(jīng)濟生活與之相關(guān)聯(lián)的共通點，改變我們認識世界的眼光，拓寬我們的視野，從而改變以往枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。

例如：對學(xué)習(xí)方式進行選擇是開放式學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，我們在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》時，要學(xué)會突破課堂內(nèi)容的局限性，在實際生活中感受學(xué)習(xí)的樂趣，并將我們在生活中發(fā)現(xiàn)與經(jīng)濟內(nèi)容相關(guān)的趣事及生活經(jīng)驗與同學(xué)進行相互交流及討論。在選定學(xué)習(xí)方法時，要盡可能的選擇自身認可的、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，它可以是一種，也可以是多種學(xué)習(xí)方法并存的形式，這就需要根據(jù)我們自身學(xué)習(xí)需求進行靈活調(diào)整，這樣我們就能夠更加高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)學(xué)校開展知識競賽及辯論賽時，我們要充分的肯定自己，并積極的參與到活動中。這種學(xué)習(xí)方式能使我們的各項能力得到鍛煉及展示，還能加深我們對社會的了解，在日后的學(xué)習(xí)中也會更加注重對社會的關(guān)注，這樣我們就能夠?qū)W(xué)到的知識更加高效的運用到實際生活中，從而從根本上提高自我綜合能力。

3.進行綜合探究。在課堂上我們需要將老師所講的重點內(nèi)容以筆記的形式記錄下來，在課下我們可以再次對筆記進行整理，使課本內(nèi)容能夠與筆記整合到一起，同時我們還要對老師布置的課后思考題進行研究，這就能進一步加深我們對生活實際的了解，本身我們就具有探索及求知欲，在面對問題時我們希望憑借自身能力將問題解決，因此，在《經(jīng)濟生活》學(xué)習(xí)中進行綜合研究，能使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)探究時我們就能夠從不同的角度去分析這些問題，這樣我們的創(chuàng)新思維及自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到培養(yǎng)，這不僅能夠提高我們的探究能力，更能促進自我綜合能力的提升。

例如：在進行探究的過程中，我們要積極向老師尋求幫助，讓老師對我們的學(xué)習(xí)和探究進行引導(dǎo)，防止自己進入誤區(qū)，我們不能混淆探究學(xué)習(xí)和小組討論的概念，不能將自學(xué)當(dāng)做探究學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該了解探究學(xué)習(xí)的真正含義，對問題進行解決而不僅僅只是在學(xué)習(xí)方面。因此老師的指導(dǎo)非常重要，在老師的指導(dǎo)下我們能夠事半功倍的達成探究的效果，在探究中體驗快樂和成就感。在對自我綜合能力進行培養(yǎng)的過程中，需要對自身的探究、合作精神以及實踐能力進行提升，從而達到提升自我綜合能力的目的。

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