初中體育練習參與度提升的實踐案例研究

摘 要：我國新課程改革已經實施一段時間，素質教育的教學理念也逐漸得到落實。當前人們的生活水平和思想觀念都發(fā)生了很大變化，對于學生綜合素質的提高有了更高的關注度。作為初中學生，體能素質是構成綜合素質的重要組成部分，初中體育課作為提升素質培養(yǎng)的重要課程必須要引起足夠的重視。

關鍵詞：初中體育 參與度 提升 實踐案例

在初中教育體系中，體育教學是基本的教學內容。當前我國新課改更加強調學生綜合素質的培養(yǎng)，怎樣才能充分發(fā)揮體育教學培養(yǎng)學生體能的作用，是體育教師和相關研究者需要考慮的重點問題?，F(xiàn)如今，初中學生在體育的選練習中存在不少問題，教師需要針對存在的問題，分析原因，并采取針對性的解決措施，提高學生選練習參與度。

一、當前初中體育練習參與度發(fā)展現(xiàn)狀

1.學生練習參與度總體較低。初中學生在體育課堂上選練習參與度的問題是我國普遍存在的問題，主要是因為學生對體育的主動性和積極性不高，而且對體育學習也缺少興趣。不少的體育教師在教學過程中還存在著比較落后的教學觀念和單一的教學方法，無法使學生的學習積極性得到最大限度的激發(fā)。學生在整個課堂中依然處于被動地位。隨著新課改的推進，雖然部分體育教師教學觀念發(fā)生了改變，但是并未在具體的課堂中落實先進的教學理念。

2.課堂內容較為陳舊。初中教學當前存在的比較嚴重的問題是教學內容的陳舊和單一，雖然國家大力提出素質教育。但之前長期存在的應試教育依然有很大的影響力。不少學校仍然把高升學率和考試成績作為學校的核心目標，對于體育教學的地位仍然不夠重視。在評價教師的教學質量時還是以學生的學習成績?yōu)橹笜?，只注重應試性，對于學生的參與度和主動參與的熱情并不關心。

3.學生的主體性地位未得到重視。新課程改革中，將學生放在課堂教學的核心地位，教師所起到的只是引導者和組織者的作用。學生的主體性地位被得到大力強調。但是在實際的教學過程中，不少學校依然是以教師傳授知識為主，學生的主體性地位也根本未得到重視，教師所關注的是對體育相關知識的講解以及相關動作技巧的示范，學生的參與度不斷被忽略，這就導致了學生對于體育知識，只能夠被動的接受和練習，自己的主觀能動性受到了壓制。

4.課程評價方法比較單一。當前體育教學評價的標準主要是學生和教師兩個方面。學生方面是學生的體育成績，教師方面是教師的相關評價。評價方式總體而言比較單一，學生在體育課程學習的過程中表現(xiàn)好壞無法得到評價，學生的身體情況也得不到關注，學生無法感受到成就感，因此也失去了參與體育選練習的參與度。

二、初中體育練習參與度提升的意義

當前我國的社會經濟發(fā)展迅速，要求新時代的學生需要具備更高的心理素質和身體素質。初中階段是學生成長的關鍵時期，也是學生培養(yǎng)三觀的重要階段。傳統(tǒng)的體育教學模式已經無法滿足新的要求，新課程改革的要求就是要讓學生主動參與到課堂教學過程中，培養(yǎng)學生自主學習的意識，讓素質教育的相關要求在各個方面都得到有效落實，另外學生主動參與到體育課堂的選練習活動中，有利于促進他們非智力因素的發(fā)展。

三、提升初中體育練習參與度的實踐案例及分析

1.提升初中體育練習參與度的實踐案例。

1.1教學案例內容。本文以初中體育的跳繩練習為例進行分析。教學的具體要求：讓學生進行分組式的群體活動，根據教學的內容讓學生按照自己的醫(yī)院分別選擇不同的學習方式和學習內容，從最基本的基礎練習開始，按照不同的分組來設置相關的要求。首先，第一組學生練習行進間跳繩，就是學生需要做到邊跑邊跳；第二組學生則是練習原地的換腳跳，或者兩人一組的一帶一跳，兩人辮花跳等；第三組學生練習前腰單腳跳繩；第四組患者是由我所帶領的學生練習原地的起跳、跳繩等。

1.2教學案例分析。本次課程安排的主要目的是為了檢測學生選練習的參與度，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己學習的內容和方式。在整個課程中學生都是以自由結合的方式來完成活動的，這種自由結合式 的方式可以幫助學生加強互相之間的交流，使他們的團隊合作精神和意識得到進一步的提高。讓學生在學習的過程中體會到團隊合作的重要性，使他們明白個人的力量比較有限，而團隊合作的力量則是無窮的。通過本次課程教學發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的教師單純講解課程效果相比，此種方法更能調動學生的選練習參與度。所以初中體育教師在教學的過程中要采用合理科學的方法調動學生的課堂參與度，主要提升方法有以下幾點。

2.提升初中體育練習參與度的具體方法。

2.1尊重學生的主體性地位。想要提升學生的參與度，體育教師首先需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，要始終堅持學生為主的教學理念。在整個教學過程中教師要做好自己引導者和組織者的作用，不管是教學內容的選擇還是教學目標的制定都應該充分考慮學生的主體性地位。比如在教學的過程中，教師可以讓學生初步預覽教材，然后讓學生對本節(jié)課所需要學習的內容有大概的了解，讓學生根據圖片或者文字等揣摩動作要領。使學生在實際活動過程中的參與度得到提高，體育課堂上學生的練習活動需要結合教學內容，更加符合學生的體育技能和實際情況。有層次的安排學生自主練習的時間，可以讓學生以小組的形式來討論相關的動作，加強學生之間的互動，使學生的語言表達能力得到提高。

2.2尊重學生的個體性差異。學生是課堂活動的中心，但是每個學生都存在性格差異，教師需要對學生的個性差異方面展開調查，使體育教學的有效率可以得到進一步的提升。學生每個人都是單獨的個體，教師需要充分尊重學生的個性發(fā)展，具體可以從以下幾個方面著手：第一，根據學生的具體特征來制定教學目標，進而開展各種具有針對性的活動；第二，教師可以按照學生之間的不同差異來進行分層教學，提高學生的主動參與性。

2.3豐富體育教學方式。初中體育教師只有在具體的教學過程中充分考慮到學生的實際發(fā)展情況并且采用形式多樣的教學形式，才可以使學生學習體育的興趣得到進一步的提升，提高學生的主動參與性，而且教師在教學的過程中還需要創(chuàng)設良好的教學情境，讓學生在一種比較和諧和輕松的課堂環(huán)境下進行學習。

2.4創(chuàng)新體育教學方法。當前我國教育大環(huán)境發(fā)生了改變，相關的教育學者和專家卻從未停止過對教育的研究?，F(xiàn)代的教育家認為，只有教學思路和教學理念得到創(chuàng)新，才可以選擇更加豐富的教學方法，提升學生的學習興趣，進而提高學生的主動參與度。初中體育教師應該正確認識到當前的傳統(tǒng)教學方法已經無法適應當前的教學需求和社會對學生所提出的高要求了，所以教師應該牢牢把握相關的教學內容，避免實際的教學活動偏離了正常的軌道。比如教師在訓練學生球類相關技能時，就可以引進競技元素，讓學生在參與活動的過程中提高競爭意識。

2.5完善教學評價方法。學校為了保障學生可以順利的學習體育課程，必須要滿足相應的器材和場地要求，學校要加大投資力度。另外針對當前教學評價體系不完善的現(xiàn)狀，學校可以改變傳統(tǒng)的評價方法，采用綜合評價方法，將學生在課堂上的表現(xiàn)，和學生之間的合作情況以及活動的參與情況等都納入到具體的測評范圍中，對學生的表現(xiàn)情況可以實時的掌握，方便教師制定下一步的教學策略。從而使初中體育課程的教學水平得到進一步的提升。

四、結語

當前我國社會經濟的發(fā)展，對學生的培養(yǎng)有了更高的要求。新課改也將培養(yǎng)學生的綜合素質作為主要的目標。就初中體育教學現(xiàn)狀而言，不少學生在選練習活動中的參與度比較低，導致教學效率不高，為此教師應該針對存在的問題，深入分析具體的原因，并提出針對性的解決措施，提高學生的選練習參與度。

參考文獻：

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