山東省高職高專(zhuān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查研究

自2016年6月開(kāi)始，由山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課題組持續(xù)展開(kāi)《職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與研究》課題研究。課題組組織了一次面向全省28所高職院校在校學(xué)生的關(guān)于山東省高職高專(zhuān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查，目的是借由本次調(diào)查客觀地分析我省高職院校在校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)及需求，了解高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀，理清高職學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和現(xiàn)狀?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯總?cè)缦隆?/p>

一、調(diào)查基本情況介紹

調(diào)查對(duì)象：山東省28所高職院校學(xué)生；調(diào)查方法：通過(guò)問(wèn)道網(wǎng)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，被調(diào)查者登入指定網(wǎng)址在線完成調(diào)查；調(diào)查人：山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育課題研究組。

二、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查分別對(duì)山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院、山東管理學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院等山東省28所高職院校進(jìn)行，收集有效問(wèn)卷1853份，涉及公共管理與服務(wù)大類(lèi)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)、交通運(yùn)輸大類(lèi)等專(zhuān)業(yè)，其中：男生761人，占比41.07%；女生1092人，占比58.93%。參加本次調(diào)查的學(xué)生中，大一學(xué)生占41.66%、大二學(xué)生占24.02%、大三學(xué)生占25.09%、畢業(yè)生占9.23%。

1.高職學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念認(rèn)可度高。當(dāng)受訪者被問(wèn)及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度時(shí)，77.98%的學(xué)生表示支持，認(rèn)為對(duì)社會(huì)有積極的影響，對(duì)個(gè)人有豐厚的回報(bào)，10.2%表示不關(guān)注，每個(gè)人都有自己的從業(yè)方式和生活追求，10.47%風(fēng)險(xiǎn)大，缺乏創(chuàng)業(yè)資金及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難成功，1.35%反對(duì)，應(yīng)該首先選擇一份穩(wěn)定可靠的工作；在被問(wèn)及“您認(rèn)為學(xué)校有必要開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嗎？”時(shí)，52.51%的學(xué)生表示非常有必要，41.18%認(rèn)為有必要，表示可有可無(wú)和沒(méi)必要的僅占6.31%。

2.學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的了解不夠深入。當(dāng)受訪者被問(wèn)及對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策的關(guān)注度時(shí)，21.71%的被調(diào)查者表示“經(jīng)常關(guān)注，時(shí)時(shí)留意”，而“不太關(guān)注，知道一點(diǎn)”和“一點(diǎn)也不知道”的，合計(jì)占38.84%。這一比例較之以往的調(diào)查已經(jīng)有了大幅提升，但仍處于較低水平，因此，如何讓高職學(xué)生在保持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的同時(shí)，理性把握國(guó)家政策，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是教學(xué)工作者的必要任務(wù)。

3.創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)多樣化。行為的背后都隱藏著動(dòng)機(jī)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。在問(wèn)及學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法的出發(fā)點(diǎn)是什么時(shí)，有64.55%的人是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這比“為了追求財(cái)務(wù)自由”高出37.3個(gè)百分點(diǎn)。由此可見(jiàn)，在自我價(jià)值與財(cái)務(wù)自由之間，大學(xué)生們更青睞于前者。選擇“創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)自己的興趣和夢(mèng)想”選項(xiàng)的僅次于選擇“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”?？吹贸?，高職院校學(xué)生的自身興趣逐漸成為了其創(chuàng)業(yè)的原始動(dòng)力。也有較多大學(xué)生愿意選擇創(chuàng)業(yè)，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

4.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺是創(chuàng)業(yè)的最大羈絆。高職大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上最大的羈絆是什么？首當(dāng)其沖，從調(diào)查得知，有73.1%學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足”是攔在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙。而“資金不足”和“專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力不夠”是緊隨其后的兩大困難，分列占到70.38%和60.9%。如何讓有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，拓寬他們?nèi)穗H關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而發(fā)掘更多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并獲得資金支持，是我們亟待解決的問(wèn)題。

5.學(xué)生渴望得到學(xué)校的創(chuàng)業(yè)幫扶。面對(duì)創(chuàng)業(yè)的困難與迷茫，學(xué)生十分愿意獲得創(chuàng)業(yè)方面的幫助。在已畢業(yè)的學(xué)生中，對(duì)于“如果您畢業(yè)后正在創(chuàng)業(yè)，是否需要學(xué)校給予持續(xù)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或扶持？”的回答，認(rèn)為非常需要和需要的高達(dá)85.71%，這表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的極大渴望。

三、結(jié)論與對(duì)策

1.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。要想使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想深入學(xué)生，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，形成與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相匹配的校園精神文化、學(xué)術(shù)文化、行為文化、物質(zhì)文化顯得尤為重要。讓學(xué)生在參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)過(guò)程中，逐步體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要意義。

2.加強(qiáng)高職學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.1加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成教育。意識(shí)決定行動(dòng)，良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高職畢業(yè)生日后創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠靈活掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)業(yè)能力的前提。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先要培養(yǎng)高職學(xué)生積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息、勵(lì)精圖治、用于嘗試的奮斗精神。

2.2加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的教育。高職學(xué)生年輕有活力，為未來(lái)充滿期待，初入職場(chǎng)時(shí)往往初生牛犢不怕虎，這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者難得的心理品質(zhì)。但是，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所謂創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)心理和行為起調(diào)節(jié)作用的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，比如獨(dú)立性、抗挫性、自控力、適應(yīng)性等心理品質(zhì)。這是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中藥重點(diǎn)培養(yǎng)的，為高職學(xué)生在日后創(chuàng)業(yè)過(guò)程中打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

2.3加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)者需要更強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理、人際交往、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等能力，而大學(xué)生往往社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，眼高手低，缺乏充足的心理準(zhǔn)備。本次調(diào)查中，被調(diào)查的學(xué)生也普遍把“完備的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、出色的人際交往能力、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”作為重要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力排在前三。因此，高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要讓高職學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

3.營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，對(duì)從融資渠道到政策扶植都極其渴望。因此，需要為其營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。第一，政府部門(mén)應(yīng)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，尤其是創(chuàng)業(yè)初期給予寬松的優(yōu)惠政策，比如放寬企業(yè)注冊(cè)門(mén)檻，簡(jiǎn)化資質(zhì)審批手續(xù)、減免各類(lèi)稅收費(fèi)用等。第二，多方努力，不斷拓寬創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資渠道，比如，提供多元化小額貸款機(jī)會(huì)，設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充沛的資金保障。第三，高職院校要充分發(fā)揮“創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)”、“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化”的功能。

4.高職畢業(yè)生自身應(yīng)做的努力。高職畢業(yè)生要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)并獲得成功，在校期間就要努力從以下三點(diǎn)不斷完善自己：第一，要不斷樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，并為之努力奮斗。不但要點(diǎn)燃自己的創(chuàng)業(yè)理想，更要堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，積極行動(dòng)，不斷將理想付諸行動(dòng)，讓其得以實(shí)現(xiàn)。第二，要努力提高自身良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，培養(yǎng)抗擊打能力，始終保持創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀精神。第三，要努力完善自身創(chuàng)業(yè)綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)：自主創(chuàng)業(yè)者除了要掌握所經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有豐富的管理知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、法律知識(shí)、商務(wù)知識(shí)和稅務(wù)知識(shí)等。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：于蕊（1984—），講師，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師。薛彥登（1967—），山東勞動(dòng)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系，系主任。