高職構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生和諧關(guān)系分析和研究

摘 要：在高職院校中教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立是學(xué)校健康發(fā)展的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員作為高職院校教師隊(duì)伍中的重要的組成部分，輔導(dǎo)員是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的主要實(shí)施者，負(fù)責(zé)高職院校學(xué)生的日常管理工作。本文對(duì)高職院校建立輔導(dǎo)員和學(xué)生之間和諧關(guān)系的意義和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了高職構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生和諧關(guān)系的策略性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校輔導(dǎo)員 學(xué)生管理工作 和諧關(guān)系 思想政治教育

高職院校是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要教育機(jī)構(gòu)，對(duì)和諧社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展起著重要的作用，教師和學(xué)生之間和諧的關(guān)系是高職院校教育過(guò)程中重要的人際關(guān)系，也是和諧校園建設(shè)的前提。在高職院校輔導(dǎo)員作為教師隊(duì)伍中重要的組成部分，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的日常生活、思想政治教育和就業(yè)輔導(dǎo)等工作，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生具有很大的影響作用。輔導(dǎo)員是高職院校和學(xué)生之間進(jìn)行溝通的主要紐帶，高職院校構(gòu)建輔導(dǎo)員與學(xué)生之間和諧關(guān)系有利于高職院校和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

一、高職院校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間和諧關(guān)系現(xiàn)狀分析

我國(guó)自古以來(lái)在教育過(guò)程中就有尊師重教的傳統(tǒng)觀念，在現(xiàn)代化的信息時(shí)代，許多原因都導(dǎo)致了輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的不理解不信任，這樣嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的和諧關(guān)系的建立和發(fā)展。

1.高職輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系存在尊卑化。傳統(tǒng)的教師和學(xué)生之間注重學(xué)生對(duì)老師的尊敬，尊師重教是社會(huì)道德的體現(xiàn)，所以高職輔導(dǎo)員也應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬。但是在高職院校的實(shí)際情況中，學(xué)生把輔導(dǎo)員看作是領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員具有自己的威嚴(yán)，學(xué)生要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行服從，這樣的情況造成學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員有一種畏懼的心理，產(chǎn)生了輔導(dǎo)員和學(xué)生之間不平等的關(guān)系，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候不去主動(dòng)找輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流和溝通存在障礙。

2.高職輔導(dǎo)員和學(xué)生之間充滿了商業(yè)化的味道。在高職院校功利主義的風(fēng)氣已經(jīng)開(kāi)始蔓延，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的純潔的友誼關(guān)系逐漸淡化，被金錢(qián)味和人情味取代。在高職院校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的評(píng)優(yōu)，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定和學(xué)生干部的選拔，學(xué)生與輔導(dǎo)員主動(dòng)接近大多是為了得到自己的好處。高職院校對(duì)輔導(dǎo)員有素質(zhì)測(cè)評(píng)考試，輔導(dǎo)員為了得到好的測(cè)評(píng)結(jié)果，去主動(dòng)迎合學(xué)生，對(duì)學(xué)生管理存在松懈。輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系更具有現(xiàn)實(shí)的味道，已經(jīng)失去了傳統(tǒng)的師生之間的感情味道。

3.高職輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員和學(xué)生雙方要主動(dòng)自愿才可以進(jìn)行充分的交流，在高職院校里輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系越來(lái)越淡，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，學(xué)生以自我為中心，與輔導(dǎo)員的交流比較少。學(xué)生遇到學(xué)習(xí)和生活中的困難不愿意想輔導(dǎo)員求教，有個(gè)別的學(xué)生想找輔導(dǎo)員求助，但是找不到輔導(dǎo)員，或者輔導(dǎo)員由于工作比較忙于學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行交流和溝通，輔導(dǎo)員有時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流缺乏耐心，不能主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，久而久之，學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的感情關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)了。

二、高職構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生和諧關(guān)系的意義

高職院校在素質(zhì)教育的過(guò)程中，構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的和諧關(guān)系有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職輔導(dǎo)員的價(jià)值，輔導(dǎo)員和學(xué)生可以共同成長(zhǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。輔導(dǎo)員和學(xué)生和諧關(guān)系的建立，有利于促進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間平等交流，拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中逆反心理的產(chǎn)生。在平等的環(huán)境下，學(xué)生愿意接受輔導(dǎo)員的教導(dǎo)，主動(dòng)去找輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治工作可以有效的進(jìn)行。在學(xué)生心理消除了輔導(dǎo)員管理者的形象，學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的信任關(guān)系越來(lái)越穩(wěn)定，在學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)作風(fēng)的形成過(guò)程中有一定的促進(jìn)作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生思想素質(zhì)。輔導(dǎo)員和學(xué)生和諧關(guān)系的建立有利于校園和諧氛圍的形成，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是有利的。高職院校教育環(huán)境自由民主，解放了學(xué)生的思想，學(xué)生思維變的靈活，思路更加清晰，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到了提高。輔導(dǎo)員和學(xué)生和諧關(guān)系的建立有利于學(xué)生思想素質(zhì)的提高，學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)員的言傳身教，形成了自己的價(jià)值觀，對(duì)不正確的行為進(jìn)行了改正。輔導(dǎo)員和學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，使輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的感情更加融洽，輔導(dǎo)員可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，輔導(dǎo)員可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。輔導(dǎo)員和學(xué)生和諧關(guān)系的建立，有利于促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，有利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。高等職業(yè)教育階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要階段，輔導(dǎo)員在學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生采用因材施教的方法，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生加深了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，輔導(dǎo)員更好的掌握學(xué)生心理情況，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程更好的了解，幫助學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

三、高職構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生和諧關(guān)系的策略研究

1.從輔導(dǎo)員自身層面進(jìn)行分析。高職院校輔導(dǎo)員通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式，提高輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)，提高學(xué)歷和科研能力，建立一支學(xué)習(xí)型和科研型的輔導(dǎo)員新隊(duì)伍，減少輔導(dǎo)員和一線專職教師之間在學(xué)術(shù)和教學(xué)上的距離，提高高職輔導(dǎo)員在學(xué)生心理的地位和水平。高職輔導(dǎo)員的工作重心要向?qū)W生中進(jìn)行轉(zhuǎn)移，輔導(dǎo)員要和學(xué)生之間建立一種親疏合理的關(guān)系。加強(qiáng)高職輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的評(píng)優(yōu)和學(xué)生干部選拔等與學(xué)生切身利益相關(guān)的重要工作，在這樣的工作環(huán)境下，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自查，抵擋住功利的誘惑，輔導(dǎo)員工作要做到公正廉明，做事要公平、公正、公開(kāi)。輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，對(duì)待特殊的學(xué)生，要采取創(chuàng)新的方法，在和諧的關(guān)系下解決問(wèn)題，避免不穩(wěn)定因素的發(fā)生。輔導(dǎo)員要提高自身的修養(yǎng)，輔導(dǎo)員的一言一行都影響著學(xué)生，做好學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的引路人。輔導(dǎo)員工作要有耐心，對(duì)學(xué)生在生活中遇到的問(wèn)題要積極解決，輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作時(shí)要從思想和實(shí)際問(wèn)題兩個(gè)方面出發(fā)。輔導(dǎo)員要為學(xué)生提高高質(zhì)量的服務(wù)，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中要有創(chuàng)新，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息時(shí)代的交流方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地和學(xué)生進(jìn)行溝通，輔導(dǎo)員可以及時(shí)的掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，提高學(xué)生管理工作的效率，更好的構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生之間和諧關(guān)系。

2.從學(xué)生層面進(jìn)行分析。隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的素質(zhì)也是良莠不齊，輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作難度越來(lái)越大。學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的工作的特殊性要充分理解，要改變自身存在的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不要認(rèn)為自己提出的要求，輔導(dǎo)員都要給以滿足，學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)益的同時(shí)也要了解自己應(yīng)該盡到的義務(wù)。學(xué)生要加強(qiáng)自己的思想道德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離拜金主義和個(gè)人主義等不良思想的影響，傳播正能量，營(yíng)造正義的氛圍。學(xué)生要多與優(yōu)秀的輔導(dǎo)員接觸，增加輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的了解，促進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的和諧關(guān)系形成。學(xué)生要主動(dòng)和輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，從內(nèi)心上要尊敬輔導(dǎo)員，把輔導(dǎo)員當(dāng)做自己的好朋友。學(xué)生要努力提高自己的思想道德素養(yǎng)，積極配合輔導(dǎo)員老師的工作。學(xué)生是高職院校的主體，學(xué)生在學(xué)校的健康成長(zhǎng)有利于高職院校和諧校園的建設(shè)和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生之間和諧的關(guān)系，關(guān)系到高職院校學(xué)生管理工作與其它各項(xiàng)工作和諧穩(wěn)定的發(fā)展。高職院校輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，與時(shí)俱進(jìn)，在工作中要堅(jiān)持公正廉明的原則，把學(xué)生管理工作做好。輔導(dǎo)員只有把學(xué)生當(dāng)成真正的朋友，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的和諧關(guān)系才可以更好的建立和鞏固。

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作者簡(jiǎn)介： 高瑩（1988.01—）女。民族：漢，遼寧遼陽(yáng)人。學(xué)士，助教。研究方向：高職院校學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)生干部培養(yǎng)。