淺談如何做好中職班主任工作

摘 要：中等職業(yè)學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是學生班集體的領導者和組織者，是中職學生健康成長的引領者，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。中職學生的管理不同于普通的中小學，有他的特殊性，這也使我們的中職班主任工作面臨著不一樣的挑戰(zhàn)，因此如何做好中職學校班主任工作就顯得尤為重要。

關鍵詞：班主任 中職 學生管理

目前，隨著中等職業(yè)教育制度的改革從而導致了中職學校門檻低，入學容易，只要有初中畢業(yè)證就能進入中職學校就讀，因此進入中職學校學習的學生多數(shù)都是學習成績較差無法考取高中或是大學的學生，甚至還有不少已經(jīng)無法繼續(xù)完成中學階段的學習主動退學回家，但家長擔心孩子過早進入社會發(fā)生意外，從而強迫他們進入中職學校，還有部分是因為其他家庭原因才不得不進入中職學校學習的學生。他們在入學不久，便暴露出各種各樣的問題，例如逆反心理較強不服從管理，經(jīng)常遲到，早退甚至曠課；上課不遵守紀律，不做作業(yè)，對學習毫無興趣；有的言談舉止不文明，吸煙喝酒，甚至打架斗毆，時常出入網(wǎng)吧夜不歸宿等等。對于這樣的一個學生群體，如何管理好并引導他們學好自己的專業(yè)知識與技能，不斷完善和提高自身的綜合素質，是讓中職班主任感到比較頭疼的一件事情。針對這樣的問題和情況，結合自身所帶班級的一些體會，我認為要想做好中職班主任工作，需要從以下幾個方面入手。

一、運用多種途徑了解學生，建立理想的師生關系

了解學生是教育學生的前提，作為一名班主任最初接到一個班之后，應該通過各種途徑全面了解學生，從而在今后的教育中能夠做到知己知彼，有針對性地對學生進行教育，這樣會起到事半功倍的作用，也能自然的與學生建立起良好的師生關系。作為班主任首先應該在課余時間經(jīng)常進入學生宿舍中與他們聊天；在食堂與他們一起就餐和他們交流；與他們一起參與各種集體活動，在這些過程中，通過眼睛的觀察，耳朵的傾聽，心靈的體會，全面了解學生的家庭狀況，研究學生的性格特征、興趣愛好、綜合能力等，熟知學生個人的生活環(huán)境等，以便更好地對癥下藥地教育每一個學生。

其次作為班主任要真誠地關愛學生，關心學生，幫助學生排憂解難，要設身處地的為學生解決實際問題，在學生失意的時候，給他們一份關心；當學生遇到挫折的時候，給他們一份鼓勵；當學生需要幫助的時候，伸出自己溫暖的雙手，這樣師生之間的關系才能更融洽，才會得到學生更多的尊重和信任，班主任也才能更全面、更深入的了解學生，從而為管理好班級并順利開展一切工作奠定基礎。

二、組建一支團結協(xié)作的班干部，充分發(fā)揮班干部的核心作用

班干部是一個班級的核心，一支作風正派、學習優(yōu)秀、工作能力較強的干部隊伍，不僅能在班里樹立學習的榜樣，而且還能成為班主任的得力助手，為班主任開展各項工作牽線搭橋，也是形成文明守紀、團結互助、奮發(fā)向上的良好班風的基礎。因此，我們在做班級工作時應當把組建和培養(yǎng)班干部放在重要位置。

由于中職學校的學生對基礎課程的學習缺乏興趣，他們的學習是把技能學習放在第一位的。因此，在挑選班干部人選時，首要的條件并不一定是學習好的同學，而一定是愿意學習，愿意為班級做出奉獻的同學。其次在班干部的人選確定之后，一 定要做好對他們的培養(yǎng)工作，特別是那些以前沒有擔任過班干部的學生，班主任更應該教給他們工作方法，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。要努力創(chuàng)造各種機會，鼓勵每位班干部有意識地鍛煉自己。最后班主任要敢于放手，把班級的一些管理工作交給班干部；鼓勵他們在管理班級中敢想敢干，敢抓敢管；還要容許他們在管理中有犯錯誤的可能。定期召開班委會，及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題，大家一起討論并解決它。這樣不僅加深了班委之間的溝通，也發(fā)揮了每個班干部的作用，充分發(fā)揮他們在班級管理中的核心作用。

三、制定切實可行的班級制度，逐漸形成班集體的榮譽感

在班集體建設管理中，一項合理的班級規(guī)章制度，對培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導規(guī)范班級學生日常行為，建設一個先進的班集體，都會起到積極作用。因此，在班級班規(guī)制定過程中，班主任一定要集全班學生的智慧與力量，本著客觀、公平的原則進行班規(guī)的制定，班級制度一旦形成就要嚴格執(zhí)行，特別是對班干部，要想在班級中樹立他們的權威，就需要更加嚴格要求。當然，在具體的實施過程中，也要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們遵紀守紀、努力學習，健康成長，最終能夠成為一名有用之才。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，即使是違反了班規(guī)也愿意接受處罰并力爭今后少犯，這樣同學們的自覺性和集體榮譽感也會逐漸形成。

任何一項制度在制定施行一段時間后，隨著實際情況、出現(xiàn)問題不斷變化，總會出現(xiàn)制度落后于實際情況管理的需要甚至給管理造成了阻力。同樣在班規(guī)實行過程中，隨著班級學生學習習慣、行為規(guī)范、班級學習氛圍以及班級各項工作出現(xiàn)積極的向好或者是班級建設中出現(xiàn)一些不良的問題因素，這就要求在班規(guī)制定中要適時調整，做到與時俱進，保證班規(guī)是具有極強生命力，更好地服務于班級管理工作。

四、注重培養(yǎng)學生的專業(yè)意識，讓他們能夠真正學到一技之長

目前中職學校學生的生源情況普遍存在著基礎差，對學習不感興趣，對自己所學的專業(yè)前景更是知之甚少，針對這種現(xiàn)象班主任首先要對學生進行專業(yè)意識的灌輸，要讓他們了解自己所學的專業(yè)，知曉專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)方向，以及學習專業(yè)技能的好處。我認為班主任對專業(yè)意識的灌輸要時時講，天天講，月月講，讓學生在他們的頭腦中對自己的專業(yè)有一個很深的認識，對自己的專業(yè)產(chǎn)生興趣，從而認真地、自覺地、主動地去學習它。

其次鼓勵學生參加各種技能競賽。中職學校會根據(jù)學生的專業(yè)特色舉辦各種技能競賽，但是學生通常不屑參與或不敢參與，班主任要起到引路人的作用，鼓勵學生積極參與，通過競賽提升自己的能力，為今后實現(xiàn)就業(yè)奠定基礎。

五、及時和家長進行溝通，互相配合，共同教育

作為班主任我們都覺得現(xiàn)在的學生是越來越不好管理，這其中我覺得一方面來源于家長，因為有的家長會毫無理由袒護自己的孩子，也無法與老師的教育思想達成統(tǒng)一，最終會讓老師的教育效果大打折扣。這就需要班主任及時與家長進行溝通，當學生有進步了或是犯錯了，都要及時跟家長取得聯(lián)系，讓每位家長及時了解他們孩子在校的情況。通過交流讓家長接受和配合學校的教育理念和教育方法，鼓勵家長向班主任提供信息，便于老師隨時掌握班級學生情況，了解家長的心聲。只有這樣相互配合，共同教育，才能引領孩子不斷進步。

總之中職學生身份特殊而且重要，要想教育好每一個學生，需要付出很多心血，育人無止境，管理無邊際，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，這樣既有利于學生全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。

參考文獻：

[1]李迪著《做一個優(yōu)秀的中職班主任》教育科學出版社.